2020英语学科教学理论与实践高端论坛
三峡大学外国语学院（ctguwyxg) 第604期推送
本期编辑丨辜志杨
本期审核丨宋姣
图文来源丨网络
投稿邮箱丨ctguwyxg@163.com
2020年英语学科教学理论与实践高端论坛
会议日程
(2020年7月16)
主讲专家简介
（按发言顺序）
1
徐锦芬教授
徐锦芬，华中科技大学二级教授，博士生导师，国务院政府特殊津贴专家，中国二语习得研究专业委员会副会长，全国外语教师教育与发展委员会常务理事，全国英语写作教学与研究专业委员会常务理事。SSCI一区期刊System和Language Teaching Research编委，多家SSCI及CSSCI外语类核心期刊外审专家。主要研究方向为外语教育、二语习得、自主学习、教师发展。已主持完成两项国家社科基金、教育部人文社科基金等省部级以上重要课题20多项，在SSCI及CSSCI等期刊上发表论文130多篇，出版专著和主编各类教材共30部，获省级教学成果一等奖。
讲座题目：高校外语教材课程思政融入与教师发展研究
摘要：教材是课程教学的重要载体，教材思政是实现课程思政化的重要前提。我将首先介绍课程思政”融入高校外语教材中的必要性和意义，并以大学英语视听说教材为例进一步强调将思政内容融入教材编写是提升教师课程思政能力以及实现课程思政教育的重要途径。然后展示如何在大学英语视听说教材中融入思政内容，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，使学生在今后学习、工作和社会交往中不仅能用英语进行有效交流，而且能坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2
王雪梅教授
王雪梅，上海外国语大学教授，博士生导师，教育部新世纪优秀人才，华东师范大学教育科学学院博士后，中国高校外语学科发展联盟副秘书长，联盟辑刊《外语高教研究》副主编。主持完成国家社科基金项目1项，国家语委重点项目1项，上海市教育科学研究项目1项。在研上海市社科项目1项，上海教育科学研究项目1项。已出版专著2部，主编或参编著作、词典8部，教材6册；在《外国语》《外语界》《中国外语》等发表论文100余篇，其中CSSCI等核心期刊论文50余篇。获教育部基础教育课程改革教学研究成果二等奖1次，上海市高等学校人文社会科学奖二等奖1次，上海市级优秀教学成果二等奖1次，特等奖1次，国家级教学成果二等奖1次。获宝钢优秀教师称号。研究方向：外语教育、教师教育。
讲座题目：课程思政与外语金课设计
摘要：在课程思政教育、新文科等大背景下，面对线上教学的常态化趋势，有必要明确课程与课程设计的内涵，梳理国内外相关课程设计模式，并结合具体案例探讨课程思政与外语课程的有机融合，分析相关外语金课设计的理念、框架与思路。
3
冯德正博士
冯德正，香港理工大学英文系副教授，博士生导师，专业英语交际研究中心副主任，主要研究方向为多模态语篇分析，传播与交际研究，语言教学等。他近年来在Journal of Pragmatics, Discourse and Communication, Visual Communication等SSCI期刊与《外国语》，《当代语言学》，《现代外语》，《外语界》等国内期刊发表论文40余篇，参与或主持国家、教育部、香港政府、香港理工大学项目10余项。他于2016、2017年连续获得香港理工大学人文学院卓越科研成就奖。
主讲题目：课程思政背景下的多模态英语教学与研究
摘要：“课程思政”强调将思想政治与品德教育融入各学科教学中。在此背景下，如何在英语教学中利用多模态资源有效实施思政教育成为摆在广大英语教师与英语教育研究者面前的重要课题。教材、视频、动画中丰富的多模态资源为将思政内容融入英语教学提供了鲜活而生动的素材。这就要求教师明确深入理解教材与其他教学素材是如何通过角色设计、故事情节等复杂多模态资源设计思政元素，并在课堂上对学生进行科学引导，培养学生的思维与分析能力，使其自觉接受并践行正面价值观。这也要求教师教育工作者把对职前教师进行相关能力培养作为教学的重要内容。为此，该报告将提出明确阐释思政价值实现方式的多模态建构的分析框架，并提出在课堂教学中实施思政教育的多元读写教学模式。报告同时指出新媒体与多模态教学环境下的思政教学实践为广大教师进行理论与实证研究提供了新的机遇，并讨论进行相关研究的思路。
4
闫春梅教授
闫春梅，英国爱丁堡大学教育学博士；华中师范大学外国语学院教授，博士生导师，外语教师教育研究中心主任、中国农村外语教育研究中心副主任；中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事；Educational Action Research期刊的国际顾问委员会成员。主讲本科、硕士、博士层次课程，包括英语教学法、英语论文写作、英语教学技能与训练、英语阅读技巧、视听说、语法、语言教师教育与发展、中学英语教师职业发展、英语教师口语、论文阅读与写作、外语教育研究前沿等。研究方向包括英语教学法、外语教师发展、外语教育改革与评估。多年来坚持英文学术发表，发表论文40多篇，出版学术专著1部、主编教材4部，主持和参与各级项目20多项。
Title: Illuminating Chinese EFL student teachers’ paradoxical perceptions of theory learning
Abstract: Theory-practice gap has been a long-standing challenge in teacher education, however, there has been scarce attention to student teachers’ theory learning experiences. This study aimed to examine a group of Chinese EFL (English as a foreign language) student teachers’ perceptions of the value of theory and their experiences of theory learning on the Master of Education programme. Four triangulated sources of data were employed, including student teachers’ portfolios of written responses to academic papers and reflections on their two-stage school experiences, longitudinal participant observations, course evaluations, and focus groups. It was found that the student teachers held paradoxical perceptions about their theory learning. They all valued the role of theory, but generally resisted the theory learning experience. Their ambivalence was caused by their perceptions of theory and ineffective theory learning experiences under the foundationalist paradigm of teacher education.
5
黄丽燕教授
黄丽燕，华南师范大学外国语言文化学院教授、博士生导师、副院长。英国兰卡斯特大学博士。研究方向为语言测试、二语习得和教师教育。中国教育发展战略学会教师发展专委会学术委员会副主任、中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会常务理事、广东省高校人文社科重点研究基地“语言认知与测试研究中心”及“英语教育与评价”省级教学团队负责人。全国第七届教育硕士优秀教师。主持国家社科基金课题等省部级以上科研项目5项、国家级及省级精品在线开放课程各1门。出版专著6部、发表论文40余篇。获国家级教学成果奖及广东省哲学社科优秀成果奖等8项省部级以上奖项。
主讲题目：学科核心素养背景下的基础英语教育测评改革
摘要：本讲座旨在分享关于我国基础英语教育测评改革的思考、看法和实施建议。首先介绍英语学科核心素养背景下对基础教育阶段英语测评的考查目标的重新思考，然后从以下四个方面讨论如何推动测评实践由知识能力取向转向核心素养取向：校本评价体系的构建；纸笔测试的设计与实施；表现性评价的设计与实施；教师测评素养的培养。
6
刘承宇教授
刘承宇，四川荣县人，现为西南大学外国语学院教授、博士生导师。曾就读于西南师范大学、厦门大学，获得硕士和博士学位；中山大学博士后，美国伊利诺伊大学高级访问学者，香港城市大学访问教授。主要研究功能语言学、语篇分析和外语教育研究。主持国家社会科学基金项目2项、国际合作基金项目1项、省部级科研课题6项，出版专著、译著、编著、教材、词典（含合著）等10多部，在《外语教学与研究》《现代外语》《当代语言学》《外语教学》《外语与外语教学》《中国外语》《外语界》《外语学刊》《语言教学与研究》《民族教育研究》、Australian Journal of Linguistics、Linguistics and the Human Sciences、ESP Today等国内外学术刊物上发表论文60多篇，两次获得重庆市优秀社会科学成果三等奖，三次获得重庆市优秀教学成果一等奖和二等奖，并获得“西南大学名师”和首届全国“明德教师奖”等荣誉称号，国家、教育部和重庆市社科基金、留学基金、博士后基金等项目评审专家，国内外10余种学术期刊的审稿人，入选教育部本科师范专业认证专家、重庆市学术技术带头人。
主讲题目：如何结合教育教学实践进行论文选题与学术研究
摘要：学科教学（英语）专业学位教育硕士（以下简称“教育硕士”）旨在培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的基础教育学校及中等职业技术学校英语课程专任教师和管理人员。目前国内多数高校的基本学制为2年，其中第1、2学期集中学习各门专业课程、校内实训（包括教学技能训练、微格教学、课例分析等）、完成论文选题及开题报告，第3学期校外实践（含教育见习、实习和研习）、围绕论文选题开展学术研究、开始撰写硕士学位论文、求职等，第4学期完成学位论文及答辩、毕业及授位仪式等。本讲座结合笔者在西南大学多年承担“应用语言学”课程教学、担任教育硕士指导教师的实践经验，探讨如何指导学生们基于现代外语教育理论，结合当前我国外语教育实践，合理进行硕士学位论文选题；结合教育实习开展学术研究，保质保量完成硕士学位论文，成为合格乃至高水平的中学及中等职业技术学校英语课程的专任教师。
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