2021-2022 “具身语言——人工智能时代的语言科学”系列网络论坛
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2021-2022 Webinar on Embodied Linguistics –Language Sciences in the Era of Artificial Intelligence
http://conference.embodiedlinguistics.com/#/
Conference Executive Committee
Chair: Connie Qun Guan
Secretary: Youjia Wang
Board members:
Elma Blom Julie Fiez Esther Geva
Henning Holle Louise Connell
任虎林 陈士法 秦晓惠
王慧莉 陈香兰 高永金 尹静
We have invited more than 40 international and national distinguished professors as keynote speakers to highlight this event from a variety of perspectives on Language Embodiment, including 1) Language Relativity, 2) Optimal Language Learning, 3) Language for Social and Special Needs, 4) Embodied Mechanism, 5) Simulation and Stimulation Workshop, and 6) AI Framework and Application Workshop.
Invited Keynote speakers:
Brian MacWhinney
美国卡内基美隆大学教授
Patricia Kuhl
美国科学院院士
Gabriella Vigliocco
英国伦敦大学学院教授
Louise Connell
英国兰卡斯特大学教授
Jim Hollan
美国圣迭戈州立大学教授
陶沙
北京师范大学教授
Connie Qun Guan
卡内基梅隆科学教授
北语具身虚拟实验室主任
具身语言教育联盟主席
“网络研讨会Webinar” 系列学术论坛第一讲即将开始，欢迎大家参加！
Lecture 1---第一讲
讲座直播地点
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内容简介
父母对孩子会使用各种方式的语言交流——如开放式和封闭式语言激发、信息重组、模仿、指示、外显性词汇教学、手势动觉刺激和引导等，前期研究表明，这些语言交流方式都对儿童的接收性词汇和语言基本概念性技能产生一定作用。本讲座主要从具身认知和儿童语言发展的理论出发，首先解决儿童的语言词汇和基本概念是如何进行标准化测量的（因变量），其次针对父母和学龄前儿童的语言交流所使用的技巧进行如何的科学编码（自变量），最后用自变量预测因变量，得出一些列有趣的父母语言技巧如何激发儿童语言生成的规律，主要针对接收性词汇，进行主题分类性相关因果链条分析，揭示了一些儿童语言学习的内因和外显性规律，和父母解助或巧妙运用当前信息媒介如何更好的提升与孩子的交流技巧，尤其对于语言障碍的特殊群体一些具身感知的交流技巧更值得推广更收到家长们的关注。
主讲人介绍
Elaine Smolen, PhD, CED, LSLS Cert. AVEd, is a postdoctoral visiting scholar at The Ohio State University. She also holds adjunct faculty appointments at Teachers College, Columbia University, and The College of New Jersey. An experienced teacher of the deaf and certified Listening and Spoken Language Specialist, she provides consulting and professional mentoring services in the New York area. Prior to earning her doctorate, Smolen served young children with language learning difficulties as a head classroom teacher and in an itinerant role. Her research interests include embodied learning in family practices, and language and literacy development. Smolen received her PhD in Teachers College, Columbia University, where she was a National Leadership Consortium in Sensory Disabilities scholar. She holds teaching certification in the areas of elementary education and English as a second language.
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Lecture 2---第二讲
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内容简介
从认知注意力调控视角出发，老年人的视觉注意力调控和左背侧前额叶有着明显的关联，这如此具有双语的老年人却显示出明显的灰质变化，且在经典的Flanker任务上显示出优势。这一认知的技能保存和神经维持机制显示了神经的可塑性在老年的双语者中会被保持住，具体本次讲座将揭示一些决策性任务和非决策性任务的时间冲突窗口如何与灰质度、以及左背侧前额叶的激活程度相关或弱消失效应，双语者的认知机制是如何允许其注意力从左侧到右侧的前额叶皮层区进行逐级变化，Brendan教授的最新科研成果，带我们一起了解最具优势的双语大脑及其发展。
主讲人介绍
Brendan Weekes:
Chair in the Division of Speech and Hearing Sciences, Faculty of Education
Director of the Laboratory for Communication Science
Coordinator of the Strategic Research Theme in Neuroscience
Key Member, Strategic Research Theme in Aging, University of Hong Kong
Primary Investigator State Key Laboratory for Brain and Cognitive Science
Professorial Fellow, Faculty of Medicine, Dentistry and Health University of Melbourne
UNESCO Ambassador Year of the Indigenous Language 2019
(Virtual)Visiting Fellow, Experimental Psychology, University of Cambridge
“具身语言学”是以“具身认知观”为哲学基础所提出的语言学理论，为语言学习和语言理解提供了全新的研究理论和方法。本书从人工智能领域的研究角度出发，通过大量的神经科学和生理认知关联的基础知识，从四个方面来介绍具身语言，包括具身语言的理论基础、具身语言的研究现状和方法、具身语言的应用研究，以及具身语言未来研究的展望。
本书目录
序一
序二
序三
第一章 具身语言理论基础
第一节 具身语言哲学基础
第二节 具身语言神经生理基础
第二章 具身语言研究综述
第一节 具身语言的理论发展
第二节 具身语言的实证依据
第三章 具身语言研究方法
第一节 神经科学研究方法
第二节 计算科学研究方法
第四章 具身词法研究
第一节 词语感知的具身证据
第二节 具身词法与镜像神经元
第五章 具身语义研究
第一节 具身语义记忆表征
第二节 神经计算语义中心
第六章 具身语法研究
第一节 具身视角切换
第二节 具身句法的歧义消解
第七章 具身语音研究
第一节 具身韵律链条
第二节 语音统计学习
第八章 具身语篇研究
第一节 语篇心理模型
第二节 构建具身情境模型
第九章 具身语言教育观
第一节 具身语言教育理念
第二节 具身阅读
第十章 具身语言未来与展望
第一节 具身语言未来面临的四个问题
第二节 儿童语言学习的具身模拟发展前景
参考文献
本文来源：语言科学学习
1.相关研究