蔡霞教授：为中央党校教授们正名（2）

      中央党校教授蔡霞：为中央党校教授们正名  

    读了张曙光教授仗义执言，深为感动！我们中央党校确实是这样。解放思想实事求是成为中央党校的校风，不仅是胡耀邦等领导的开创表率，而且也是改革开放以来的实践逼出来的。多年来，各地领导干部到中央党校来学习，在他们进校前就接到中央党校的入学要求，其中很重要的是“两带来”。

一是带来干部在工作中最关心最困惑的问题；二是带来干部们和人民群众对党和国家工作发展最重要的建议意见。还要求学员提出最关心的一个理论问题，提出对党校教学的一点意见和要求。每学期开学头一周，必定要让学员们敞开谈两带来的思考，学校要求所有教员下到各个学员支部参加“两带来”交流，以了解第一手情况。学校教教务部把“两带来”整理成教学情况通报，发到各教研部，要求教师针对干部关注的热点焦点难点问题进行备课。讲课中，学员对照本宣科的讲课评价不高，对教师有自己思考自己研究的讲课热烈欢迎。

对有不同观点争论的，在教学双向交流中通过争论探讨，把问题分析思考向纵深推进，有利于更好地把握中央精神把握国情地情。中央党校教师的每一堂课，学员都要无记名评分，学校教务部汇总评分结果，向全校公布。一个教师讲课如何，在全校都是公开的，教师压力很大。我做教师的体会是，每一堂课都是一次考试，学员给打分评价。为了备好课，多少次调研，修改讲稿，走访学员，教研部组织集体备课，集体讨论。讲课中，教研部、室主任会选择跟进教室听课；讲课后，教研部会组织部内开会，讨论讲课表述方式表述语言，学员关注点兴奋点等。

在这个过程中，教员们通过教学不断深化研究不断推进思考，提高讲课质量。一个教员的教学水平，不在于搬书本知识背文件，而在于运用基本理论做分析，并且逻辑清晰地准确表述。中央党校的干部学员，从2000年以后基本上都是大学本科以上，硕士博士学历也已经常见，高学历干部，接受现代教育，包括海外留学回国的干部学员已经很常见，这就更逼着党校教员努力学习努力思考。

可以说，中央党校教师中解放思想形成风气，是被改革开放实践，被来自工作一线的干部学员逼出来的，是被党校高度重视结合实际研究问题的教学导向逼出来的。这样，党校确实没有极保守的教师，因为保守讲课打分低，教师就要被停课淘汰。但党校没有极端思想的教师，因为中共党章、党的历次代表大会报告、党的基本路线、改革开放基本方针政策提供了能够思考问题表达问题的坚实政治基础和巨大思想空间。中央党校教师深知，任何极端思维都对国家发展进步没有任何好处，所以党校教师中也会有不同观点的碰撞讨论，但校内不存在任何极端思维的氛围和土壤，在党章、党的基本路线，党代会报告指导下推进解放思想、深化改革，不断推进中国改革发展事业进步是整个中央党校教师的基本认识。

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