跟着她学写作，不为考试写，不为作业写，要为自己写

80个孩子在2017年参加了故事星球的中文阅读和写作工作坊，总共写出将近600篇文章。2018年刚过去三个月，又有超过40个孩子经过线上指导，写了200多篇各种题材的习作。在此期间，作为我们的“小而美线上工作坊”的指导老师之一，经验丰富、嗓音温柔的晗倩老师受到了孩子们熟悉和喜爱。

下面就来看看孩子们在工作坊的习作，以及晗倩老师的点评：

曾子叶（五年级）

曾子叶，

你好！

你这篇作品写得太让人心驰神往了，读了你的“马式过年”，我都不禁想成为一匹马了。看得出来，你对马的习性相当了解，也能细心地观察到人们是怎么和马亲近的。

我特别欣赏你借村民说的话来描写这匹马的样子，这是一种非常高明的写作手法。这篇作品中的细节也特别丰富，你知道马是站着吃饭的，也写到了马吃的食物都是些什么，这个细节也很好：“一个切开的梨”。我尤其喜欢你故事中村民给马准备的红包，里面都是马爱吃的食物。

最后，如果你能够写一写村民坐在马背上时，他有什么感觉，马在草原跑动的样子，和小狗玩耍的动作等等，这篇作品就堪称完美了。

（点评：龚晗倩）

陈奕辰（二年级）

陈奕辰，

你好！

你的表达非常清晰，而且对压岁钱的去向十分清楚，你在生活中也一定是一个能够把事情处理得有条有理的孩子。

你能记得妈妈说的话，并且能把它们运用到文章中，这一点非常棒，因为有这些对话，使你的故事立刻生动活泼了起来。

还有一点也值得称赞，你一直都有表露自己的心情，几次提到“真开心”，我也能够体会你当时的雀跃。不过，你现在用的词语都比较口语化和单一，像“开心”，到底怎么个开心法呢？每个人对开心的理解和定义是不同的，开心的程度也不一样。比如说，有的人开心，会蹦蹦跳跳，有的人开心，会微微一笑，那么，你开心的时候，具体是什么表现的呢？而且每一次的开心，你的表现，应该也是不一样的吧。

所以，我对你有一个小建议，就是从现在开始，积累你自己的语言，可以思考一下，自己每次“开心”“生气”“感动”的时候，有什么样的反应，试着把它们写下来吧。

最后，你写了用压岁钱的方方面面，但是并没有一项用途是重点突出的，建议你可以将自己最有感触的一次花费经历再多写一点，这样也能给读者留下更深刻的印象了。

（点评：龚晗倩）

好消息是，在3月即将开始的春季中文写作坊，晗倩老师将正式在线下开班授课，对象是1-2年级，刚开始学习阅读和写作的小学生。

线下工作坊将以一个学年（两个学期）为一阶段，以更系统的方式，从阅读和写作两方面同时入手，帮助学生尽快成为优秀的独立阅读和写作者。

📚 课程名称

故事星球文学启蒙与写作第一阶段

👩‍ 课程对象

小学1-2年级学生

🎓 课程规划

共2个学期，每学期12次课

⏲️ 首次开课时间

2018年3月24日

⏲️ 课程时间

每周六14:00-16:00

🏡 线下工作坊地点

上海市徐汇区钦州路星球总部

🙋 报名方式

报名及详询，请添加

星球中文阅读导师lulu微信

晗倩老师来自国内领先非虚构写作孵化平台“三明治”（China30s) 。身为三明治“短故事”学院的负责人，迄今为止，她已指导了将近200名业余写作者，鼓励他们写出自己的人生故事。现在，她将把阅读和写作经验带给刚刚提起笔的孩子们。

龚晗倩

代表作：《陈赛：为什么关于人生，我所知道的一切都来自童书？》、《云南楚雄的彝族女孩，想成为舞蹈家和摄影师，但她们先得越过山丘》、《捡石头，做标本，一个8岁的自然收藏家，还爱在路上翻筋斗》

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成年人为什么要学习写作？你也许会问。在许多人眼里，写作依然只与“写作文”、“语文考试”相关，一旦大学毕业了，还有什么写作的需求呢？

这不能怪大多数人。长期以来的应试教育，已经把人天生的表达需求歪曲成了“考试科目”。“为什么要学习写作？因为考试要考啊。”

事实上，在接触了大量试图用文字去梳理生活的成年人之后，晗倩老师发现，他们目前在表达上碰到的问题，都可以追溯到孩提时代。

写了十几年作文，大多数人没有掌握观察、体验、思考、表述的方法。

参加三明治“短故事”学院的学员，都是对写作有兴趣的人。即便如此，很多人在落笔时依旧茫然无措。他们心里有一个声音：“我要写下......”可是脑子里却一团乱麻。

晗倩老师透露：

“在我教过的近两百人中，只有60%能够从头到尾写下一篇完整的文章。有学员跑来告诉我：‘老师，我的脑子里都是碎片，不知道该怎么把它组织成文字。’有些学员明明清楚自己想要表达什么，但开了个头就不再写下去了。

“许多人提笔的原因，是在读到某篇文章时受了触动，猛然发觉心底深处藏的情愫被别人写下来了，于是，他的写作冲动被唤醒。然而写下开头之后，冲动又消失了。”

七八十年代生的中国人，常被诟病只懂得“哑巴英语”，看得懂，却说不出，也不敢说。我们没有意识到，许多人在母语上的情形也是一样的，只不过程度不同——看得懂，却写不出，写出来的，别人看不懂，也看不进去。

学了那么多年的语文，有多少人能够洋洋洒洒直抒胸臆地写一篇能够表达自己的文章？许多人大学毕业，却连一份简历都写得干巴巴的，遇到心爱的人，连写一封情书都磕磕绊绊，工作中，一封邮件都写得错字连篇辞不达意，发个朋友圈，都要措辞再三，删了又删。

这是成功的母语教育吗？为什么一个人要到中年时，面对各种感慨和疑惑，才在内心的驱使之下，去亲近写作，学习写作？那我们的学生时代，到底在学些什么？我们又留下了什么值得纪念的文字？

写作的第一动力，永远来自每个人自身，而不该是外部的要求。我们的儿童中文工作坊的使命，是帮助孩子激发出这种动力，陪伴他们找到表达所带来的乐趣和成就感，鼓励他们把阅读和写作变成终身习惯，而不是考试工具。

常有家长想知道，怎样才能帮助孩子把作文写得好？方法是什么呢？

写作不容易教，它难在路径因人而异。但有一点是一致的：一个人只有从心底里认同自己所写的东西，才有可能越写越好。

我们相信，写作对各年龄段的人都有同等重要的意义，且无论对成年人还是孩子，写作的核心价值和方法是一致的。

晗倩老师认为：真正的写作，是做一名灵魂的木工，将思想的灵光粘贴、竖立、敲打成型，搭建成一座座坚固的房子。在这所房子里，你会感到安全、踏实和温暖。你偶尔造访邻居的房子，从中汲取新的思想火花，也会邀请朋友来坐一坐。

不要用重复的机械劳动式写作，让孩子的灵魂世界堆满杂乱的建筑材料，总像未完工的样子。

孩子天生会讲故事。为什么不能从他们学习写作的伊始，就教他们把自我和文字紧密地联系起来，教他们不断地理顺自己的人生线索？

今天过得快乐吗？有没有因为同学的一句促狭话而有一点点不愉快？会不会因为来上课却带错了课本和笔记而懊恼不已？或是眼睁睁地看着电梯门关上，而电影快开场了感到焦躁不安？……

练习记录、感受和提炼生活，练习明确而优美地表达自己的真实想法。

表达的背后，其实是思考。

最终，孩子得到的，是对于生命的独特感受和主宰自己的人生的能力。这些能力，你无法将它们量化为升学的分数，却将使孩子受益终身。

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在Storyland故事星球，每一个孩子都是独特又独立的个体，我们用专业的力量帮助他们成为独立阅读者、创立表达者，成为丰富有趣的“全人”。

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