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跟着她学写作,不为考试写,不为作业写,要为自己写

努力写作的 三明治写作学院 2021-01-15


80个孩子在2017年参加了故事星球的中文阅读和写作工作坊,总共写出将近600篇文章。2018年刚过去三个月,又有超过40个孩子经过线上指导,写了200多篇各种题材的习作。在此期间,作为我们的“小而美线上工作坊”的指导老师之一,经验丰富、嗓音温柔的晗倩老师受到了孩子们熟悉和喜爱。


下面就来看看孩子们在工作坊的习作,以及晗倩老师的点评:




曾子叶(五年级)




曾子叶,


你好!


你这篇作品写得太让人心驰神往了,读了你的“马式过年”,我都不禁想成为一匹马了。看得出来,你对马的习性相当了解,也能细心地观察到人们是怎么和马亲近的。


我特别欣赏你借村民说的话来描写这匹马的样子,这是一种非常高明的写作手法。这篇作品中的细节也特别丰富,你知道马是站着吃饭的,也写到了马吃的食物都是些什么,这个细节也很好:“一个切开的梨”。我尤其喜欢你故事中村民给马准备的红包,里面都是马爱吃的食物。


最后,如果你能够写一写村民坐在马背上时,他有什么感觉,马在草原跑动的样子,和小狗玩耍的动作等等,这篇作品就堪称完美了。


(点评:龚晗倩)



陈奕辰(二年级)



陈奕辰,


你好!


你的表达非常清晰,而且对压岁钱的去向十分清楚,你在生活中也一定是一个能够把事情处理得有条有理的孩子。


你能记得妈妈说的话,并且能把它们运用到文章中,这一点非常棒,因为有这些对话,使你的故事立刻生动活泼了起来。


还有一点也值得称赞,你一直都有表露自己的心情,几次提到“真开心”,我也能够体会你当时的雀跃。不过,你现在用的词语都比较口语化和单一,像“开心”,到底怎么个开心法呢?每个人对开心的理解和定义是不同的,开心的程度也不一样。比如说,有的人开心,会蹦蹦跳跳,有的人开心,会微微一笑,那么,你开心的时候,具体是什么表现的呢?而且每一次的开心,你的表现,应该也是不一样的吧。


所以,我对你有一个小建议,就是从现在开始,积累你自己的语言,可以思考一下,自己每次“开心”“生气”“感动”的时候,有什么样的反应,试着把它们写下来吧。


最后,你写了用压岁钱的方方面面,但是并没有一项用途是重点突出的,建议你可以将自己最有感触的一次花费经历再多写一点,这样也能给读者留下更深刻的印象了。


(点评:龚晗倩)


好消息是,在3月即将开始的春季中文写作坊,晗倩老师将正式在线下开班授课,对象是1-2年级,刚开始学习阅读和写作的小学生。


线下工作坊将以一个学年(两个学期)为一阶段,以更系统的方式,从阅读和写作两方面同时入手,帮助学生尽快成为优秀的独立阅读和写作者。


📚 课程名称

故事星球文学启蒙与写作第一阶段


👩‍ 课程对象

小学1-2年级学生


🎓 课程规划

共2个学期,每学期12次课

⏲️ 首次开课时间

2018年3月24日


⏲️ 课程时间

每周六14:00-16:00


🏡 线下工作坊地点

上海市徐汇区钦州路星球总部


🙋 报名方式


报名及详询,请添加

星球中文阅读导师lulu微信

晗倩老师来自国内领先非虚构写作孵化平台“三明治”(China30s) 。身为三明治“短故事”学院的负责人,迄今为止,她已指导了将近200名业余写作者,鼓励他们写出自己的人生故事。现在,她将把阅读和写作经验带给刚刚提起笔的孩子们。


龚晗倩


代表作:《陈赛:为什么关于人生,我所知道的一切都来自童书?》、《云南楚雄的彝族女孩,想成为舞蹈家和摄影师,但她们先得越过山丘》、《捡石头,做标本,一个8岁的自然收藏家,还爱在路上翻筋斗




成年人为什么要学习写作?你也许会问。在许多人眼里,写作依然只与“写作文”、“语文考试”相关,一旦大学毕业了,还有什么写作的需求呢?


这不能怪大多数人。长期以来的应试教育,已经把人天生的表达需求歪曲成了“考试科目”。“为什么要学习写作?因为考试要考啊。”


事实上,在接触了大量试图用文字去梳理生活的成年人之后,晗倩老师发现,他们目前在表达上碰到的问题,都可以追溯到孩提时代。


写了十几年作文,大多数人没有掌握观察、体验、思考、表述的方法。


参加三明治“短故事”学院的学员,都是对写作有兴趣的人。即便如此,很多人在落笔时依旧茫然无措。他们心里有一个声音:“我要写下......”可是脑子里却一团乱麻。


晗倩老师透露:


“在我教过的近两百人中,只有60%能够从头到尾写下一篇完整的文章。有学员跑来告诉我:‘老师,我的脑子里都是碎片,不知道该怎么把它组织成文字。’有些学员明明清楚自己想要表达什么,但开了个头就不再写下去了。


“许多人提笔的原因,是在读到某篇文章时受了触动,猛然发觉心底深处藏的情愫被别人写下来了,于是,他的写作冲动被唤醒。然而写下开头之后,冲动又消失了。”


七八十年代生的中国人,常被诟病只懂得“哑巴英语”,看得懂,却说不出,也不敢说。我们没有意识到,许多人在母语上的情形也是一样的,只不过程度不同——看得懂,却写不出,写出来的,别人看不懂,也看不进去。


学了那么多年的语文,有多少人能够洋洋洒洒直抒胸臆地写一篇能够表达自己的文章?许多人大学毕业,却连一份简历都写得干巴巴的,遇到心爱的人,连写一封情书都磕磕绊绊,工作中,一封邮件都写得错字连篇辞不达意,发个朋友圈,都要措辞再三,删了又删。


这是成功的母语教育吗?为什么一个人要到中年时,面对各种感慨和疑惑,才在内心的驱使之下,去亲近写作,学习写作?那我们的学生时代,到底在学些什么?我们又留下了什么值得纪念的文字?


写作的第一动力,永远来自每个人自身,而不该是外部的要求。我们的儿童中文工作坊的使命,是帮助孩子激发出这种动力,陪伴他们找到表达所带来的乐趣和成就感,鼓励他们把阅读和写作变成终身习惯,而不是考试工具。

常有家长想知道,怎样才能帮助孩子把作文写得好?方法是什么呢?


写作不容易教,它难在路径因人而异。但有一点是一致的:一个人只有从心底里认同自己所写的东西,才有可能越写越好。


我们相信,写作对各年龄段的人都有同等重要的意义,且无论对成年人还是孩子,写作的核心价值和方法是一致的。


晗倩老师认为:真正的写作,是做一名灵魂的木工,将思想的灵光粘贴、竖立、敲打成型,搭建成一座座坚固的房子。在这所房子里,你会感到安全、踏实和温暖。你偶尔造访邻居的房子,从中汲取新的思想火花,也会邀请朋友来坐一坐。


不要用重复的机械劳动式写作,让孩子的灵魂世界堆满杂乱的建筑材料,总像未完工的样子。


孩子天生会讲故事。为什么不能从他们学习写作的伊始,就教他们把自我和文字紧密地联系起来,教他们不断地理顺自己的人生线索?


今天过得快乐吗?有没有因为同学的一句促狭话而有一点点不愉快?会不会因为来上课却带错了课本和笔记而懊恼不已?或是眼睁睁地看着电梯门关上,而电影快开场了感到焦躁不安?……


练习记录、感受和提炼生活,练习明确而优美地表达自己的真实想法。

表达的背后,其实是思考。


最终,孩子得到的,是对于生命的独特感受和主宰自己的人生的能力。这些能力,你无法将它们量化为升学的分数,却将使孩子受益终身。




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在Storyland故事星球,每一个孩子都是独特又独立的个体,我们用专业的力量帮助他们成为独立阅读者、创立表达者,成为丰富有趣的“全人”。


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