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【布案例】美国某园4个环创做法：让幼儿拥有家人陪伴的安全感
之前分享了几篇来自美国一线园长和老师的文章，颇受大家欢迎。
（点击阅读：【布案例】美国幼师9个角度进行教室环创及评估；【布案例】美国幼师12个积木区环创小妙招，寓教于乐）
今天，来自美国的Sally，为大家分享的是罗莎公园幼儿园如何将孩子们的家庭融入班级环境中，让幼儿在教室里也能感到父母和亲人的陪伴。
家庭树（family tree）
希望和梦想编织机
挂着照片的安全空间
“爱之轮”
1、家庭树（family tree）
一幅画在画布上的树，每个树枝上由每个孩子的所有家庭成员用“指纹”制作“叶子”。是不是非常酷？
家谱树右边，美丽的树枝上挂着班级里每个孩子的家庭合照。
2、希望和梦想编织机（hope and dream loom）
班级里每个孩子的父母在丝带上写下他们对孩子的期望和梦想，并将它们放到“编织机”上。
下图是老师关于这一想法的说明。其中提到，当家长更多的参与到学校活动中，孩子会在学习与社交方面表现得更好。
而创建这个“希望和梦想的编织机”正是为了给孩子营造出一种社区与家庭的氛围。
3、挂着照片的安全空间（safe place）
在孩子们单独呆的一个私密小天地旁边，老师贴心的挂着每个孩子的家庭照，并用相框精心的裱起来，让孩子即使一个人，也能感到家人和他们在一起而“心安”。
4、“爱之轮”
在另外一个教室里，将每个孩子与父母的合影照片组合成下图“爱之轮”的样子，中间是大写的“FAMILY”（家庭）。
写在后边的话
4个做法看似简单，但却温暧贴心，也是幼儿园支持和全方位关心孩子的有力证明。
这不仅有助于帮助幼儿更好地度过“分离焦虑期”以及假期后的过渡适应阶段，而且还成为班级环创与幼儿情绪管理的组成部分。
（点击阅读：【布案例】美国幼儿园应对“分离焦虑”的10个实用办法；【看德国】入园分离焦虑？看德国幼儿园如何解决）
更何况，实际操作起来一点也不复杂。要不要马上行动起来？