竟发现
人民网科普又送福利了！
作为家长，
你真的了解你孩子
在学校受教育的真正意义吗？
或者说，
你的孩子真的为
步入现代职场和社会做好准备了吗？
活动时间：
2020年12月26日 -- 2020年12月30日12：00
活动方式：
①关注“人民网科普”微信公众号
②在此文评论区留言谈谈你认为对孩子最正确的教育方式是什么，留言获得点赞数最高的前5位粉丝将获此书！
揭晓时间：
2020.12.30
参与须知：
①留言前100名才有机会参与本次活动。
②为避免重复统计，请勿重复留言，重复留言以第一次为准。前段时间，辽宁省教育厅在其官网公布了《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，其中明确指出老师应该亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。
在教学压力之下，很多学校的老师要求家长深度参与孩子的课后作业批改、监督等工作中，使得原本工作压力就大的家长群体在下班后可支配的时间更加捉襟见肘，家长和学校之间的矛盾愈演愈烈。
既然依旧不能省心，家长为何还要花费各种代价将孩子送入学校接受教育，甚至为了一个好学校的名额抢破头？如果只是为了学习知识，在家自学他不香吗？还免去了各类学区房名额、学杂费、学校地段等等的羁绊。当然，这个问题只是玩笑话，家长怎么可能不送孩子去学校接受教育呢？毕竟大家都这么做对吧？不过，针对这个问题，还真有人做过研究，在最近出版的一本新书《脑中的大象》中，作者直接提出了：“学生上学是为了学习知识，特别是为未来的职业做准备”。这种最显而易见且被广泛接受的说法，深究下来完全站不住脚。首先，如果真的是为了学习知识的话，有一个东西叫做MOOC，不知道大家听说过没有？简单说就是把很多顶尖大学的知名课程通过视频的形式放在网上免费共享，同时报名参与MOOC的学员除了观看名校名师讲课外还会被布置课后作业，可以说部分学习体验已经要逼近真实大学了，如果想学知识，想学顶尖知识，提升自己，为什么不全民推广这种形式呢？还要投入大量金钱到那些“稍次一些”的学校里面学习那些“非顶尖”的知识。
换个角度说，如果这些顶尖大学的教育内容真的那么值钱，为什么还会放在网上供所有人免费享用？假设在大学里，一名老师因为天气原因或者生病、出差等等，取消了一堂课，真正爱学习、爱提升自己的人应该怎么反应？花了学费却没有获得自己应得的知识，气死我了？不过据我所知，这种情况下，学生们一般都会欢天喜地，奔走相告。
同理，对于那些可以轻松拿下高分的选修课程，学生们总是趋之若鹜，不管课程内容有价值与否。在这两种情况里，学生都牺牲了可以学习和提升自己的机会，而选择了更容易取得学位、顺利毕业的捷径。或者假设让学生二选一：拿学位但不上课，上课但没有学位，我想绝大部分人都会选择学位吧。其次，企业在招聘的时候似乎关心的只有员工的学位，而对于员工在取得学位中经历的学习过程不闻不问。而如果企业真正重视的是学习本身的话，他们支付给新员工的工资就应该与他在学校学习的年限成正比，毕竟大体上看，在学校学的越久，学到的知识肯定越多。然而，企业真正关心的是学生在学校最后一年的学习表现，能不能顺利毕业，有没有拿到学位？这个现象在教育学里面还有个专业名词：羊皮纸效应（西方传统学位证书由羊皮纸制成）。最后，学生在学校学到的知识里面，阅读、写作和算术确实是非常有用的，而其他相当大部分的内容几乎派不上什么用场。
例如艺术、体育、外语、历史、社会科学等等，而在大学高数里，像微积分、几何学这类学科和大部分学生未来的职业毫无关联，除了那些想要投身科学事业的少数人，开设这类课程很大程度上是一种浪费。不仅如此，大学中的很多专业在学生毕业以后也很少能够直接运用到工作中去，例如传播学、人文科学、跨学科研究、历史、心理学等等。毕业后能够找到专业对口工作的学生确实是少数。包括例如工程学这类看起来十分贴近未来职业的专业，他们所开设的科目对于实际应用也作用不大，很多企业表示自己仍然得从头开始训练那些刚走出校门的工程专业毕业生。不过话说回来，抛开功利的想法，上学的目的也不仅仅只是为了让自己成为一名高效的员工。还有观点认为，学校能够帮助学生全面发展、开阔眼界等等。但是让学生每天安坐教室8小时真的是培养全面发展、眼界开阔之人的最好方式吗？依旧站不住脚。那么，既然不为学习知识，又无法适应职业需求，学校教育究竟为什么而存在？何以让社会投入如此巨大的资源？这是2001年诺贝尔经济学奖得主迈克尔·斯宾塞提出的数学模型，很好的解释了学生上学的目的：与其说学生上学是为了学习有用的工作技能，倒不如说他们是为了向未来的雇主炫耀工作潜能。换句话说，教育的价值不仅仅在于学习本身，还在于证明自己的资质。学生在学业中的表现有助于预测未来的工作表现，也有助于预测收入，因此，知识本身是不重要的，重要的是你有学习和完成学业的通用能力。而我们去学校上学并获得学位的目的就是将这一信号进行传递，而非真的是去学习，从这一点看，教育是一种竞争，而非合作。
如果从历史来看，现代国家义务教育制度最早可以追溯至18、19世纪的普鲁士军国主义扩张。当时普鲁士开设公立学校的主要目的就是为了培养仁人志士并投入扩张战争。后来，这一形式被众多国家效仿，慢慢演进成为了今天的义务教育制度。所以这一教育模式从一开始就具有建设国家、教育民众、培养爱国情怀的宣传作用。
现代职场对于人类来说是一种非自然的环境。工厂里，工人们日复一日在固定的工位上，数小时重复着相同的工作。写字楼中，白领们坐在办公桌前，面对屏幕长时间集中注意力，关注着复杂却又单调乏味的细节。每个人都得早早起床，按时出现在公司，遵从老板的指令，服从一套赏罚体系。从历史上看，即使女性在家庭中往往有过被使唤的情况，但在工业革命前，大多数男人还是自由的。除了童年和战争之外，很少需要循规蹈矩地直接听命于他人。而工业时代的学校教育体系便是为了我们进入现代职场所做的准备。孩子们必须按时上下学，在课堂里要正襟危坐数小时，克制自己的冲动，专注于枯燥无味的重复性任务，连去上厕所也得请示老师，被学校自有的一套奖惩体系所规范。这种场景描述起来可能会让人感觉不适，但这就是文明化的进程，正是这套系统让学生远离暴力，养成知书达礼、相互合作的好习惯。所以，学校教育可以说是有好有坏。总体而言，学校帮助我们为步入现代职场和社会做好了准备。但为了达到这个目的，我们放弃了人类作为觅食者的天性，顺从于现代等级制度。同时学校还具备种种社会和经济效益，但是学习知识本身却成为了附属品。也难怪爱因斯坦曾感叹道：“现代教育理念尚未完全扼杀我们探寻事物的神圣好奇之心，可以说真是一个奇迹了”。