一个值得珍视的解决方案

【按语】这是我2004年写的一篇文章，整整14年过去了，我依然认为我提出的这个化解基础教育危机的方案是切实可行的。当然，当时只是一个粗略的设想，有些地方还需要进一步细化，但作为一个解决问题的思路我个人认为是值得珍视的。（第一部分可以跳过不读，重点是第二部分。）

拯救基础教育——

把升学教育从基础教育中剔除出去！

---

一、问题的提出

开学初的一次高三摸底测试暴露出学生古文基础非常薄弱，我们备课组决定暂缓高考考点的复习，集中一段时间强化一下古文的阅读。我们选印了从先秦到两汉到唐宋的散文名篇（段），作为阅读材料，但我发现学生对此不够重视，兴趣也不大，其实这早就在我的意料之中：优秀的古文精品已经不能吸引今天的学生了。

高考文言文阅读的选材几乎从来不涉猎古文经典，而命题则基本上是对词句的理解，几乎不涉及到思想内容的分析评价，学生可能觉得我们印发的这些文章对高考帮助不大，但更重要的原因还是学生对古代经典的隔膜，除了文字上的隔膜（这显示了他们古文功底的寒碜），更重要的是思想和感情上的隔膜。他们不能理解古人的言行和所思所感，对教师的分析评价也大不以为然，他们完全用今天的观念来理解古人，当然就不得要领，不知所云。

学生在读古文时还暴露出一种浮躁的心态。哪怕很短的一篇古文他们都很难静下心来认真地细心地读完，更谈不上琢磨、探究、思考和领悟了。由于读得比较粗糙，当然无法领略其深邃的思想，就是字面上的意思都没有耐心把它们弄懂，就丢在一边。这都是快餐文化惹的祸，现在的学生喜欢新鲜、刺激、好玩的东西，只需要用眼睛、耳朵和身体去接受新事物，他们渐渐地已经不习惯甚至不会用脑更不用说用心去阅读了。

我觉得阅读有思想有内涵的书能让人静下心来，这对于克服越来越浮躁的世态人心有很大的作用，然而无可奈何花落去，如今偌大的中国到哪里去找一张安静的书桌，甚至在校园里也很难找到真正的读书人。学生在忙着做题目，全中国成百上千万的中学生都在忙着做题目，各种各样层出不穷的训练测试练习辅导……就是为了那场所谓决定命运的考试：这就是中国的基础教育。

我无意否认高考制度一定程度和一定阶段上的合理性，我也不主张立即废除高考，但是高考的确在扭曲着和摧残着基础教育。这个矛盾不解决，新一轮课改只能无疾而终！过去是片面追求升学率，现在则是全面追求升学率；以前还有点羞羞答答，现在则是理直气壮，从这次南京高考之痛的讨论而导致的南京基础教育的全面倒退中可以看得很清楚，哪个学校能顶得住压力？你想做中流砥柱，最后只能是葬身于人民战争的汪洋大海之中！

二、解决的方案

基于这样一种情况，为挽救基础教育，本人郑重提出一个切实可行的方案：把升学教育从基础教育中剔除出去！基础教育有其独立自足的品质，但只有让她从升学的阴影中走出来，彻底摆脱升学压力，才能重建价值，重获新生。

普通高中用两年半时间完成高中阶段的教学任务，通过毕业会考获得高中毕业证书，学生毕业后，即离开学校，不再跟学校有任何关系。毕业后的学生可以自寻门路就业或进职业类技术学校，想考大学的学生则自行复习准备六月的高考。学校不得以任何名义组织学生复习迎考，学生则凭身份证和户口本，以个人身份报名参加高考，由招生部门统一组织和管理。三个月左右（3月—5月）复习迎考的时间，学生可以请家教，可以自己在家复习，可以自行组织学习小组，可以在网上学习，也可以进由社会力量组织的各种复习班，总之这个事情交给社会和家长去办，跟普通高中没有任何关系。学校只组织每年三月上旬的高中毕业会考，会考结束以后，除了部分学生可能要参加补考之外，就没有事情了。教师工作两年半多一点，然后休息近半年（3月中—8月），在这段休息时间里，只要求教师必须参加累计比如说一个月时间的业务进修，其他时间自由支配，你去做家教也好，你去各种各样的高考复习班上课也好，总之，纯属个人行为，与学校无关。

三、补充的问题

高中教育严格执行教学计划，各学科要制定相应的课程标准，作为高中生应该具备的知识、能力和素养，像语数外等基础学科素养、理化生等科学素养、政史地等人文素养，还有身体素质和音乐美术等艺术素养等等要全面培养，并作跟踪记录，两年半时间做了哪些事情，是怎么做的，结果怎么样，都要摘要记录在毕业证书上，最好还应有部分任课教师的评价，学校和教师对所有自己写下的并被记录在案的文字负责。总之，让大多数人成为合格的高中生，这就是高中教育的任务。评价一个中学的标准可以有很多指标、途径和手段，就是没有高考升学率，因为高考跟中学教育无关。这样升学教育就彻底退出了基础教育领地，还基础教育以清白和清静。

高校招生途径和方法多元化。在条件允许和操作规范的前提下，各大学可以自主命题，单独招生，或者同类大学联合命题组织招生考试，各省市也可以分别统一命题，学生各人根据自己的情况选择一场或多场招生考试，考试时间尽量错开，但要求在一个月（六月）内结束高校招生考试。还可以有其他多样的灵活的录取办法，在保证相对公平的情况下，让学生和家长有更多的选择。

再补充一点：《考试说明》由组织考试的部门发出，可以是国家考试中心，也可以是省市教育科研部门，也可以是大学。考试说明一律在每年三月发布，也就是高中毕业会考之后，不得提前发布。考生根据自己的情况，选择一场或几场考试，按照相应的考试说明的要求进行复习，复习时间只有近三个月。每年考试内容在相对稳定的基础上应有所变化。相对稳定的东西是各门学科中最基本的知识和能力以及在这个基础上的合理延伸。每门学科基本的知识体系和能力体系在高中两年半的时间内完成。变动的东西则是根据各高校的情况和要求自行确定。

总之要设法让高中两年半的教育教学过程中根本无法为高考做准备，因为究竟具体考什么、怎么考要到学生毕业以后才完全清楚，而学生高中一毕业就跟学校没有关系了，升学率将成为一个历史名词，在普通高中学校绩效评估中永远消失。高中教育只有一件事情可做，那就是一门心思老老实实地执行高中教学计划和新课程标准。

2004年9月24日