奋勇争先，推动潮州高中教育高质量发展
近年来，潮州市教育系统全面落实市委、市政府关于推动教育高质量发展的部署要求，聚焦问题、补齐短板、奋勇争先，全力推动全市高中教育高质量发展。
高位统筹推动发展
市委市政府把办好人民满意的高中教育作为解决民生问题的重点来抓，市委市政府主要领导牵头召开校长教师代表座谈会、教育务虚会、专项工作会等，亲抓高中教育有关工作的统筹谋划，并将高中教育作为全市教育事业三年提升计划（2023-2025年）的重点部署推动发展。在市委市政府的正确领导下，市教育局坚持以高质量发展为主线，多次召开会议研究、深入学校调研、实施系列举措，推进普通高中育人方式改革，探索多样化特色化品牌化发展，并不断扩大优质高中教育资源总量，全力推动我市高中教育稳步向好发展。
全面改进教研机制
深入推进“四翼四联、四级一体”的高质量教研体系建设，促进“市—县（区）—镇（街）—校”四级教研机构联动融通，依托教研力量赋能高中教育高质量发展。举办全市教育系统“杏坛争鸣—高质量教研体系建设”交流研讨活动，落实市级和潮安区教师发展中心联合开展9大学科联动教研活动，在全市范围内全面推进主题教研活动，开展新课程方案和新课程标准培训、市直教师全员轮活动，组织青年教师教学技能大赛、教学观摩课比赛、学科教学论坛、精品课设计，开发“百节名师优课”、开设市级教研员公开课、举办岭东师说教研沙龙等教研活动，全面改进高中教研机制，有效提升高中教学水平。
完善研训一体模式
创新实施研训结合、以研促教教师培训模式。着力于“走出去”。组织各级教师发展中心、高中学校到淅江宁波、绍兴等地参加发达地区高中教学管理模式的培训，组织一二类高中学校到中山佛山跟岗锻炼，组织教研员到深圳光明区跟岗学习，促进了教学管理人员更新教育教学理念，提升教学管理水平。着力于“请进来”。邀请省教研院、深圳教研院、光明区教科院、华南师范大学等专家到我市开展高中教学能力培训，通过专家讲座和现场教学的方式提升教师教学水平。着力于“沉下去”。建立教研员联系学校“蹲点式”教研制度，每一位学科教研员蹲点到一所学校，靠前指导高中各学科教育教学工作，精准强化学科教学。着力于“立起来”。落实各高中学校聚焦破解教学难题，开展针对性校本教研，各重点高中均有立项省级市级专项课题，进行专业攻关，不断提升高中办学水平。
改革创新教学管理
全面推进普通高中育人方式和教学方式改革，不断探索高中育人新路子。创新教学组织管理。完善和改进选课走班制，依据学科人才培养规律和高校招生专业选考科目要求，加大对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等的统筹力度，提高教学管理水平和资源使用效率，构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。深化课堂教学改革。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学。提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。完善学校课程管理。合理安排高中各学科课程，开齐开足体育与健康、艺术、综合实践和理化生实验等课程，并加强学校特色课程建设，积极开展校园阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动。
深入实施五育并举
全面贯彻党的教育方针，推进五育并举，切实提高育人水平。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深入推进高中思政活动型课程教学改革，构建“以学科核心素养培育为主线、以活动型学科课程为框架、以议题式教学为形态”的教学模式，推动构建大中小学思政课一体化共同体建设。坚持以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入到人才培养全过程，贯穿教育的各个环节。严格落实音乐、美术、书法等课程，挖掘潮州文化和岭南文化等地方文化的育人价值，设立艺术特色课程；开展校园艺术活动，各高中学校组建特色艺术社团，举办中学生艺术展演，积极探索推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设的新路径。身体力行，构建“‘劳动+’课程群”。各高中学校积极开发各类资源，积极构建体验式、项目式、探究式的“劳动＋”课程体系，将劳动教育融入学科教育中，形成跨学科的育人体系。
目前，全市高中教育高质量发展呈现良好态势，近年来捷报频传，硕果累累。以市金山中学为牵头单位的4所学校联合申报获批为广东省中小学数学教育高质量发展示范校，市金山中学、饶平县第二中学等一批高中获评省中小学教师校本研修示范校，华南师范大学附属潮州学校、饶平县田家炳中学等一批高中获评省普通高中新课程新教材实施省级示范区示范校，市绵德中学《高中地理区域认知能力培养过程中常见问题及对策研究》项目、华南师范大学附属潮州学校《核心素养视域下高中实验教学创新设计与实践研究》项目获2024年基础教育课程改革深化行动专题研究项目省级立项，一批精品课获得省级部级优课，我市选手参加省中学物理教师（实验管理员）实验操作与创新技能竞赛取得2项省级一等奖。全市高中教育教学质量逐年稳步提升，综合素质拔尖学生、艺体特长学生及学生整体素质培养等逐年有所突破。
编辑|施骏烁
美编|唐尚清