为什么这套书风靡台湾30年，如今又风靡大陆？
培养人文素养，
学习历史是最重要的途径之一。
——龙应台
说起历史，简直是往事不堪回首。上高中时差点被历史课折磨的半身不遂，xxx年，谁完胜谁，谁登基；xxxx年，谁打败谁，战争赔款多少黄金白银…… 打死都记不住呀。
现在自己有了孩子，发现还是一个绕不过去的坑，因为我担心自己讲不准确，怕误导孩子，直到我遇见了这两套书《写给儿童的中国历史》《写给儿童的世界历史》。
原来历史可以这么写！以孩子容易理解的语言，以客观的史实，以有趣的故事和思辨的眼光来呈现全局观的历史概貌。不愧为金鼎奖和文津奖的荣誉。用这样的方式讲述历史，哪个孩子会不喜欢？
真是相见恨晚！迫不及待地推荐给了小学生的妈妈们，没想到大家反响热烈！
1《写给儿童的中国历史》
2《写给儿童的世界历史》
为什么值得推荐？
金鼎奖的地位本身就代表了图书的质量。让孩子拥有历史观、世界观，从此走出封闭，了解过去，掌握未来， 用“历史”诠释的自主，正是人文觉醒的基础。这也是荣获金鼎奖的理由。
抛弃了历史教科书太过精要的模式，用孩子能理解的语言，生动将史实以故事的形式，将对后代影响深远的人、事、时、地、物，串联起来，让孩子有一个清晰的中国正史概念，生动活泼、妙趣横生。
比如在介绍科举考试时，作者是这么介绍的，以孩子能理解的水平和孩子能接受的份量，即介绍清楚，又能能让孩子记住。
▲《写给儿童的中国历史》科举制度介绍
比如在解释春秋战国时期门客时，类比今天的交朋友，只是交朋友的方式是：把朋友们请到自己家里来，供他们吃、穿，给他们车子用，把最好的东西拿出来，与朋友一起享用。
比如在介绍秦朝的郡县制时，说：他把大帝国分成36块，放佛它是一块蛋糕似的，每块地由他派官员去管理。所有的大官小官，每年都要考查，不及格的，统统撤职。
很好的利用图片再现了当时的历史现状及人文风貌，更好的代入感，让孩子有身临其境的感觉。所有的图片都经过严谨地考据，加上写实技法，同时丰富孩子的美感经验。
▲台湾故宫博物院藏品《职供图》局部
其中《写给儿童的世界历史》更是采用美国国家地理协会精美历史插图，力求写实，其中很多封面插画更是出自台湾顶尖级画家之手。每一幅心醉神迷的图画背后，都是一个动人的故事。
从上古至现代的中国历史，完完整整的呈现在孩子面前；为儿童描绘一个整体的轮廓，将中国历史中原本僵硬的年代、人物、事件，有生命且系统性地呈现。莲子老师3年前就将此书悄悄地放在朗子的书架上，朗子已经翻阅了N多次，隔一段时间就会打开翻翻。现在10岁的朗子，已经能够能够讲述中国的历朝历代顺序以及重要的事件，被本班同学誉为“小博士”，自信心爆棚呀。
尊重史实，引导孩子自发的思索、评价历史，避免简单的背书、记书。历史也需要与时俱进，考据的新发现、新时代面对的新问题等等，不同的时期，会有不同的看法。就像作者所说的，那么久远以前的事情，又有谁能亲眼目睹真相呢？答案是：当然没有！只不过是根据一些“证据”，慢慢推敲出来的。比方说，你在地上看到半截烟头便能推论出有人曾在这里停留过。
不但在讲述历史，更是在启发思维。我们学习历史的目的不是在于记住“鸦片战争有多少赔款”，而在于以史为鉴，掌握未来。比如在讲罗马历史的时候，提到很多战争其实没有正义与邪恶，光明与黑暗之分，都是为了己身利益而战。再比如说一个领导者，能否创造一个时代的辉煌，最重要的不是他自身的才能，而是能否善用各种人才。
站在中国人自己的角度，经过筛选和过滤过的历史。内地很多作家写的历史，其立场、观点及取材必然会受到政治教育的限制，如英雄、战争、宗教、种族等各种历史现象，台湾人写的历史在某种程度上更体现“国人自择”和“中国观点”。
下面我们来分别看看这两套书。
1、《写给儿童的中国历史》
本套书以近百篇精彩故事、上千幅插画贯串上古至现代的中国历史，为儿童描绘一个完整具体的轮廓，以儿童的生活经验与历史因果相结合，叙史故事化、新鲜的文字妙喻再加上写实精美的插画，足以唤起儿童对历史的兴趣；精彩有趣的故事不仅带给孩子想象与创造的空间，真实的历史更给孩子思考与判断的智慧，是一部让孩子认识自己、喜欢历史、见贤思齐的经典巨作。
畅销台湾三十载，贯通上下五千年。鲜活、系统、客观，帮助孩子别嫌疑、明是非、定犹豫。学会了解自己，评价世界。
《写给儿童的中国历史》
第1册 《神话时代.开天辟地―夏.大禹治水》
第2册 《夏.家天下——西周.烽火戏诸侯》
第3册 《东周.之心的朋友——东周.严厉的大教练》
第4册 《东周.唇枪舌战——秦.谁是大丈夫》
第5册 《西汉.楚汉相争——新莽.由假皇帝到真皇帝》
第6册 《东汉.读书人的本领——西晋.八王与七贤》
第7册 《西晋.盛大的排场——唐.唐人》
第8册 《唐.阿弥陀佛的盛世——北宋.黄袍加身》
第9册 《北宋.用钱买来的和平——南宋.远方的亲戚》
第10册 《南宋.文官打胜仗——元.欧洲人游中国》
第11册 《元.月饼的故事——明.另外一个故事》
第12册 《明.十三副铠甲——清.十全老人》
第13册 《清.绅士卖鸦片——清.义和团和八国联军》
第14册 《清。从新闻看巨变——现在.历史、现在、将来》
1、以连贯有逻辑的故事，每册讲述一段时期的历史故事
在史实的基础上，增加故事性可读性。而且即使是远古的故事，也与读者有一定的关系。
2、有重要人物介绍
有女皇帝武则天的重点介绍，也有唐宋注明诗人、词人的介绍。这些都是对人类产生深远影响的人物。
4、有文化作品介绍
如《清明上河图》、诗词歌赋、书法等的介绍。
5、有重要文物介绍
▲最早的城市平面图
▲《大唐西域记》
6、有典故的介绍
7、有关键点启发栏目《说来听听》
“说来听听”，更是鼓励孩子们有自己的思想和思考。“如果你是岳飞，你会如何；如果你是女真人，你会如何”，从历史可以看出，很多事情没有对错，看你站在哪个角度来看待问题，就像辩论，有正反方，也许有胜负，但更重要的，是你要学会有自己的观点，并为自己的观点找到论据；更更重要的，是能从细节的方向展开联想，像下棋一样，能看到每一步之后的走向。
2、《写给儿童的世界历史》
台湾金鼎奖给这套书的评语是：本书以中国人的立场，用深入浅出的文笔，介绍世界史，内容生动充实，图文适切，富启发性及趣味性。
这套书共16册，以111个精彩单元，为孩子搭建起一座美不胜收的历史殿堂。语言亲切温和、深入浅出，讲述了远古时代至20世纪下半叶的世界历史；插图以美国国家地理杂志的历史插画风格为主，辅以手绘的、符合历史场景的原创插图，务求写实、生动。
相信经由这套书，孩子们可以立足当下，纵观古今；立足中国，放眼世界，创造性地汲取历史智慧，从有限的生活经验迈向更宽广的天地，从而成为聪明、自信、无偏见的一代。亲爱的孩子们，你们一定可以踏出历史不曾预料到的、属于你们的美好人生。
这套书在叙述形式上，与《写给中国儿童的中国历史》有很多相似，比如将每段时期的历史用一个有逻辑的故事连在一起，就像一条绳子将许多珍珠串一起。一样用儿童的语言，用儿童能接受的知识量。重点介绍重要的人、物、事、时、文化等。另外还有自己一些特点。
1、以人类大舞台的形式，活泼的展示同一时间地球上发生的大事件
2、通过索引，让孩子学会研究历史的方法
这套历史书，以时间为纵轴，以地点/人物/事件为横轴，全面展示过往发生的内容。比如你想知道某一地点不同的时间发生了什么，怎么去查找？第16册最后告诉你查找办法。
3、亲子共赏栏目，启发用自己的观点看历史
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