【声韵眉州】惜物教育正当时
往期精选
文：黄铁成
主播：张筱（市一小教师）
对孩子而言，除了鼓励他们劳逸结合，坚持学习、锻炼、劳动外，还有一点不容忽视，那就是进行惜物教育。
当下，我们常常会看到这样的现象：逢年过节，剩菜剩饭似乎是一种常见的现象。在校园的失物招领处，经常堆放着许多无人认领的衣物、文具等，不少还是崭新的。在教室的垃圾桶里，才写了几页的本子就被孩子们丢弃，用了不到一半的铅笔、橡皮无人问津。在操场边的废品回收处，总能看到未喝完的矿泉水瓶，有的甚至才喝了一两口。在食堂、餐厅，虽然“光盘行动”开展已久，但浪费现象依然存在，餐厨垃圾桶常常是满的。更有甚者，有些孩子以玩弄、虐待小动物为乐，把任意踩死昆虫当作游戏……
孩子们的言行是大人的一面镜子！诸葛亮在《诫子书》中有言：“夫君子之行也，静以修身，俭以养德。”惜物教育不仅仅是勤俭节约的需要，更是修德、育人的需要。人和大自然是一体的！在惜物教育还未普遍引起足够重视的当下，这个问题很有必要单独指出来讨论。
惜物教育是开发生命力的需要
或许有人会认为，养成节俭的习惯，进行惜物教育，在物质条件比较宽裕的今天，不是很有必要。我们不同意这种观点。笔者认为，惜物教育是培养人、开发身心生命力的需要：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，勤俭节约，培养的是我们每个人谦逊、感恩的品质；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，善待小动物，培植的是孩子们对生命的敬畏和发自内心的同情心……
中华优秀传统文化，历来倡导勤俭持家，《左传》有言：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”《尚书》亦有言：“克勤于邦，克俭于家。”我们小时候，长辈也常常教育我们“碗尽福至”等道理。大力倡导勤俭节约，长期坚持惜物教育，保护环境、爱惜生命，是德育的需要，更是开发每一个人尊重劳动成果、珍惜他人付出，培养敬畏生命、学会感恩等美德的需要。
惜物教育应坚持身教为先的原则
惜物教育贵在坚持实践中体验
惜物教育，不仅仅是外在的道德要求，更是内心体验而后得的，我们只能通过坚持实践来体验。有些学校经常开展生物角养殖、动植物认养等教育，只要留心观察就不难发现，植物养得好的孩子，往往有爱心、有恒心、耐心、细心，身心、学业、人际关系等整体状态也较好，反之亦然。发自内心善待小动物的孩子，我们也能明显感觉到他们对他人的感情比较真挚，性格比较温厚，不容易有暴躁、易怒甚至苛刻等性格。
一个勤俭持家的家庭，家风往往比较淳朴。长期践行勤俭节约的人，更容易尊重、体贴他人。“如人饮水，冷暖自知”，这是体验而得的。“静以修身，俭以养德”，是长期坚持躬行之后的有得之言，值得细心体味。
惜物教育宜因人因时因地而行
惜物教育适合每个人，也应该根据不同的条件和时机循序开展。比如，在大力提倡垃圾分类的当下，如果能让孩子们坚持亲身参与垃圾分类，轮流对垃圾进行分门别类操作和相关数据的统计，就能让他们对身边的浪费现象有更真切的体会。又如，学校餐厅、家中厨房、田间地头，都是进行惜物教育的好地方，观察、收拾、称重厨余垃圾，定期择时去实践基地或山野乡村亲身参与劳动，才能对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有更深入的体会。
还如，家庭惜物教育应人人参与，班级勤俭节约教育建议从教师带头开始，从细节做起，长期坚持，才能让相关的教育内化于心，外化于行。
惜物教育，关乎修德
指向育人，贵在践行
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文章来源：教育之江；作者：宁波海曙区广济中心小学校长黄铁成；图片来源网络
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