三年级上册语文《语文园地二》

良知培训学校良知学校 2022-10-11

三年级上册语文第1课《大青树下的小学》

三年级上册语文第2课《花的学校》

三年级上册语文第3课《不懂就要问》

三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》

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微课讲解

知识点

一、交流平台
读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……1.查字典。这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具书查找词语的意思。2.联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文找出其正确解释。3.结合生活实际。有些词语与我们的生活密切相关，应借助生活经验理解。4.换词法。有些词语，我们可以用具体可感的词语进行替换，从而大体明白词语的含义。5.拆拼法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。6.做动作。对于一些动作性很强的词语，我们可以试着做做这些动作，从而理解词语的意思。如蹑手蹑脚——踮着脚走路，形容走路时脚步放得很轻。7.比喻解释法。这是将需要解释的词语与一些常见的、具体的事物联系起来，用比喻句式进行词语解释的方法。如红色——像鲜血一样的颜色。
你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。春：香气四溢嫩草春雷滚滚夏：炎热甜甜的菠萝绚丽多彩秋：凉爽橙黄橘绿瓜果飘香冬：寒冷荒野鸦雀无声
说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思？(1)“憧憬”这种书面化特别强的词语，一般用查字典的方法，字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。这样才能真正理解这个词语。(2)①“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。②“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解：“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上上下下，不安宁”。③“忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕……
日积月累
这些四字词语都是描写秋天的词语。秋高气爽：秋天天空晴朗，气候凉爽宜人。天高云淡：秋天的天空，天气晴朗，天少云而高，云轻薄而淡。秋风习习：和煦的秋风轻轻地吹。一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。金桂飘香：金桂，就是木樨，是桂花的一种，颜色是黄色，所以称“金桂”，桂花开在九月，也就是秋季，“金桂飘香”就象征着秋天来了。层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。五谷丰登：登，（谷物）成熟。指年成好，粮食丰收。果实累累：累累，接连成串的样子。形容果实多。春华秋实：春天开花，秋天结果，多用于比喻。

图文解读

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单元检测

一、加点字注音全对的一项是(　　　)(3分)

A．橙黄(chéng)犹如(yóu)水洼(wā)挑明(tiǎo)

B．红印(yìnɡ)棕红色(zōng)喇叭(lǎ)铺路(pù)

C．一曲(qǔ)钥匙(yào)缤纷(bīng) 扇风(shàn)

二、写同音字。(3分)

xiān　花(　　)子　(　　)后　(　　)美

yán (　　)色 (　　)分语(　　)

三、照样子换偏旁，组成本单元生字再组词。(6分)

例：增——(赠)——(赠给)

澄——(　　)——(　　　) 桃——(　　)——(　　　)

科——(　　)——(　　　) 谈——(　　)——(　　　)

现——(　　)——(　　　) 呢——(　　)——(　　　)

四、正确书写词语。(5分)

五、选择合适的量词填空。(4分)

朵把盒枚首盏阵排

一(　　)颜料　　一(　　)歌谣

一(　　)大雁　　一(　　)油灯

一(　　)钥匙一(　　)邮票

一(　　)秋雨一(　　)红花

六、用恰当的四字词语表现季节的特点。(8分)

	春天	夏天	秋天	冬天
气候
风
阳光
雨

七、在括号里填上合适的词语。(3分)

(　　　)的菊花　(　　　)的气味 (　　　)的小喇叭

(　　　)的地毯 (　　　)的天空 (　　　)的小雨靴

八、句子练习。(4分)

1．小朋友的脚，常被那香味勾住。(改为“把”字句)

_______________________

2．例：小船在大海上勇敢地航行。　在大海上，小船勇敢地航行。

两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着。(照样子改变语序，意思不变)

____________________________

3．菊花点头。(按要求扩句：什么样的菊花、怎样点头)

_________________________________

4．我穿着一件新运动衣，一顶花帽子。(修改病句)

_______________________________

主题训练营(16分)

九、教材回顾。(1～5题每空0.5分，6题4分)

1．《山行》的作者是唐代的____________，这首诗描写的是________季的景色，从“____________________”“____________________”两词可以看出来。诗人笔下除了写枫林、霜叶外，还写了__________、__________、__________、人家，这几样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。

2．《赠刘景文》是宋代诗人______________的一首七言绝句。诗的前两句写景，菊花____________的形象在“已无”与“犹有”的强烈________中跃然纸上。后两句议景，“橙黄橘绿”写出了秋天________________的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。

3．《夜书所见》的作者是______代诗人__________，其中“______________________”两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。

4．《铺满金色巴掌的水泥道》是____________写的一篇散文，“金色巴掌”指的是_____________。“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”主要运用了________的修辞手法，写出了门前的水泥道的________。

5．《秋天的雨》一文以__________为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，描绘出了一个____________、____________、__________的秋天，表达了作者对秋天的__________与__________之情。

6．选择一个词语填进句子里，然后把意思表达具体。

秋天是一个(　　　)的季节。_____________________________________

读写展示台(48分)

十、课内阅读。(10分)

秋天的雨，有一盒(　　　　　)的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像(　　　　　)小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的(　　　　)。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子(　　　　　)，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……(　　　　　)菊花在秋雨里频频点头。

1．根据课文内容填空。(2分)

2．“田野像金色的海洋”这是一个________句，把__________比作____________，说明______________。(4分)

3．用“——”画出选文中的一个拟人句。(1分)

4．选文中，第一句总写______________________，后几句分别写了色彩不同的________、________、________、________和________。(3分)

十一、课外阅读。(18分)

你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机器轰鸣。

你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……

你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧，这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧，那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天空，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。

我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。

1．用一个字为短文拟个题目：__________(1分)

2．短文写了________、________、________、________四幅秋景图。(4分)

3．用“——”画出相照应的句子。短文的结构是______________。(3分)

4．文中的“你”指________，这样称呼的好处是_______________。(3分)

5．仔细读第4自然段，回答问题。(5分)

(1)用“——”画出比喻句，这个句子把__________________分别比作________________________。(3分)

(2)描写颜色的词语有____________；描写味道的词语有_________________。(2分)

6．文章表达了作者对秋天的________________之情。(2分)

十二、习作展示。(20分)

选择自己一天中的所言、所行、所见、所闻、所感中最有意义的，按照日记的格式写下来就是写日记。请选择自己记忆较深的一天写一篇日记，注意日记的格式。

一、A二、仙　先　鲜　　颜　盐　言三、橙　橙子　挑　挑担　斜　歪斜　淡　淡水规　规则　泥　泥土四、君子　门票　勾住　丰收　赠送　铺满　排列　规则迟到　亮晶晶五、盒　首　排　盏　把　枚　阵　朵六、气候：春和景明　酷暑难耐　秋高气爽　天寒地冻风：春风送暖　疾风骤雨　秋风瑟瑟　寒风刺骨阳光：风和日丽　烈日当空　秋阳惨淡　冬阳融融雨：细雨如丝　瓢泼大雨　秋雨连绵　凄风苦雨七、示例：美丽　香甜　金色　彩色　晴朗　红色八、1.那香味常把小朋友的脚勾住。2．在秋天金黄的叶丛间，两只棕红色的小鸟愉快地蹦跳着。3．示例：金黄色的菊花高兴地点头。4．示例：我穿着一件新运动衣，戴着一顶花帽子。九、1.杜牧　秋　寒山　霜叶　寒山　石径　白云2．苏轼　傲霜斗寒　对比　硕果累累3．宋　叶绍翁　知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明4．张秋生　梧桐树的落叶　比喻　美5．秋雨　美丽　丰收　欢乐　喜爱　赞美6．示例：丰收　棉花成熟了，一团团棉球白得像雪；瓜果成熟了，果园里，苹果红彤彤的，橘子金灿灿的，葡萄像紫玛瑙一样可爱。田野里，稻子成熟了，翻起一阵阵金色的浪花。农民带着收获的喜悦在田间忙碌，孩子带着收获的快乐在果树下欢闹。十、1.五彩缤纷　一把把　炎热　你挤我碰　美丽的2．比喻　田野　金色的海洋　丰收在望3．示例：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！4．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料银杏树　枫树　田野　果树　菊花十一、1.秋　2.花园　田间　果园　山坡3．你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。　你是美丽的季节，也是收获的季节。总—分—总4．秋天　能够更好地抒发自己的情感，如同与人对话一样，显得更加亲切5．(1)有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……柿子、山楂、鸭梨、葡萄　小灯笼、玛瑙、葫芦、珍珠(2)红扑扑、黄澄澄、紫盈盈、五光十色甜丝丝、酸溜溜6．喜爱与赞美十二、思路点拨：首先，要选择有意义的事情来写，写的时候可以按照事情发展的顺序进行，把事情写清楚即可，如果能用上一些生动的语句就更好了；其次，要注意日记的格式：第一行写清楚几月几日、星期几、天气情况，另起一行再写日记的正文。　例文略。

知识梳理

一、容易读错的字

赠送(zèng zèn）盖住（gài gě）

橙色(chéng céng）泥土（ní lí）

淡淡(dàn tàn）院子（yuàn yún）

菊花(jú jué）脚印(yìn yìng）

丰收(fēng fēn）残败( cán chán）

蟋蟀(shuài lǜ）吟诵( yín jīn）

二、多音字辨音

三、容易写错的

径：右边的部分第二笔是点。

霜：上面的“雨字头”第三笔是横钩。

挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。

紧：下面的部分要写得紧凑。

规：左边的第四笔是点。

迟：上边的“尺”最后一笔是点。

四、形近字辨析

五、近、反义词

近义词

明朗一明亮平展—平整凌乱一杂乱

增添一增加愉快一快乐温柔一温顺

留意一留心炎热一酷热凉爽一凉快

加紧一赶紧五彩缤纷一五光十色

反义词

潮湿一干燥平展一卷曲小心一粗心

愉快一难过温柔一粗暴留意一大意

炎热一寒冷凉爽一温暖香甜一苦涩

1.夏天是那么(炎热寒冷)，冬天却是那么(炎热寒冷)。

2.请你(留意留心)一下拐弯处有没有结冰。

3.草原的空气是那么清新，天空是那么(明朗明亮)。

4.请你不要再(增添增加)题目的难度了。

六、佳句积累

1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

2.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

3.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

七、词语归类

【ABB 式词语】亮晶晶湿漉漉

【ABAB 式词语】金黄金黄瓦蓝瓦蓝

【描写颜色的成语】五彩缤纷五颜六色

八、日积月累

1、描写秋天的词语：

秋高气爽天高云淡秋风习习

一叶知秋金桂飘香层林尽染

五谷丰登果实累累春华秋实

每到秋高气爽、天高云淡的日子，我就喜欢和家人一起去郊外游玩。一路上金桂飘香，沁人心脾，令人陶醉。来到田野里，举目远眺，层林尽染；近处的果园里，果实累累，真是一派丰收的景象！

2、描写秋天景色的诗句：

秋雨：

空山新雨后，天气晚来秋。

——[唐]王维《山居秋暝》

秋叶：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

——[唐]杜牧《山行》

秋月：

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

——[唐]白居易《暮江吟》

秋景：

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——[唐]杜甫《登高》

十、课文主题。

《山行》描写了深秋时节，作者在山中行走时所看到的美丽景色，表达了作者对秋天的热爱之情。《增刘景文》通过对“荷枯、菊败、橙黄、橘绿”的描写，突出了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概，间接表达了作者对友人的敬佩之情。《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。《铺满金色巴掌的水泥道》描写了秋日铺满金色梧桐落叶的水泥道的美景，表达了作者对水泥道美景的钟爱，抒发了作者对秋天的喜爱之情。《秋天的雨》以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。《听听，秋的声音》中体现了秋天景物的美好，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。

十一、考点提示

1. 背诵：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》和《秋天的雨》第2 自然段。

2. 会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思。

3. 《铺满金色巴掌的水泥道》第6、7 自然段常以课内阅读的形式考查。

4. 《秋天的雨》第2 自然段常以课内阅读的形式考查。

5. 学会用多种方法理解难懂的词语。

6. 学会用正确的格式写日记。

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