孩子上学的路，该由谁照亮？

看到这新闻，有些吃惊。

照着手电，甚至摸黑去上学，对于我来说，一点也不新鲜。

30多年前，我去乡镇下面的一个村庄鲁庄读初中时，没有寄宿条件，三年都是这样的经历。

天没亮就开始跑离家10里路的村庄去上学。家境极其困难，有时候早上还要卖完鱼，才可以去早读。晚上天黑回家路过的地方都是坟墓集中地，又是芦苇荡，人一跑，带动芦苇，发出声音。

那个时候真的以为遇见鬼了，你跑，声音就响起来；你停，声音就停止了，但没有办法，几百米的又是坟墓又是芦苇荡的地方，一直奔跑了三年。

有时候遇到下雨天穿的破鞋子不好溜，哪怕冬天，也只好光脚奔跑，现在想起那种日子，还心惊肉跳。

但是，毕竟30年过去了啊。每次回老家都得经过那地方，心里还是感觉阴森森的，虽然坟墓迁移了，芦苇荡也消失了，我还以为我们老家是最偏最穷的地方了呢。

想不到现在有的地方，有的孩子上学依然如此，于我心有戚戚。

那么孩子上学的路，该由谁照亮？

近期教育上也出了好多事情，昨天的文章《将学生划为11类？夹杂着崇拜钱与权的臭味！令人作呕！》也说了，山西忻州原平市某小学情况统计表将学生划为11类，其中包括“领导子女”、“企业老板子女”、“权势垄断部门子女”、“家长有犯罪前科的学生”等。

真的不应该这样，教育无小事，但凡有可能触及教育公平的做法，都必须保持敏感性，才能防患于未然。

或许，有人会说，人情社会，老师无可奈何，“为五斗米折腰”实属难免。但这种冠冕堂皇的理由，本质上还是背离了教育公平的初衷，背离了有教无类的精神，是本末倒置，是短视行为，极有可能滋生腐败。

要知道，“好”家庭或许可以让孩子赢在起跑线，但谁也无法保证孩子赢在终点线。

关于教育我还是想说几句：

01：所有的孩子一开始都是一张白纸，最终画成什么样子，取决于他所处的环境。影响人的环境有家庭、学校和社会。

02：孩子是站在家长和老师以及社会的肩膀上看世界的，为了孩子能够更好成长，成为一个智明的人，家长和老师以及社会一定不能昏昧。不然，就是戕害他们。

03：让他人因你而改变，变得更好，就是你生命价值的证明。老师自豪的应该是以自己的力量让学生睁开看世界的眼睛，启发他思考问题的角度，培养他的文明素养，而不是他考几分。

04：首先老师自己有力量，自己睁开眼睛看世界，学生借着你的眼睛来看你打开的世界。你自己要善于思考，这样才能启发学生善于思考。你自己要有文明素养，学生才能从你身上感受到文明的力量。

05：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。老师，你先问自己是一棵独立葳蕤的树吗？你是洁白而具有生命自由意志的云吗？你有丰富善于感受生命的灵魂吗？去问自己，不要逃避。

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