“毒试卷”怎么就明目张胆摆在孩子们考桌上？
近日网上热议的成都市新都区九年级语文试卷上的阅读理解文章《杜鹃花落》引起了我们的关注。
文章以一个侵华日军视角，描述了其为了给儿子报仇而找八路军报仇，最终悲壮牺牲的情节。
我们注意到，文章中对日军的描述存在一些问题。
首先，对日军形象的描写过于美化：
使用了诸如“帝国大学毕业的高材生”、“从不干预军事”、“洁白的衬衣”、“健壮的胸膛”以及“白皙清秀的脸”等形容词，这与我们对日军侵略者的普遍认知存在较大出入。
其次，文章对共军形象的描述则显得过于简化和贬低。
共军被描述为“一帮破衣烂衫的土八路”，其作战策略被轻蔑地称为“逃窜”。
这不仅是对历史事实的歪曲，也是对八路军英勇抗战精神的侮辱。
再者，大佐的死被刻画得无比凄凉和悲壮:
甚至形容成“杜鹃啼血”，然而对于共军在战斗中的英勇和无畏却几乎没有提及。
这种病态的共情，是明目张胆地美化侵华日军和对八路军的侮辱行为.
不仅严重违背了历史事实，也涉嫌违反了社会公德和道德伦理。
文章中所描述的侵华日军及其儿子的形象，明显带有美化和滤镜色彩，这与历史事实严重不符，也违背了教育的初衷。
对于正处于价值观形成关键期的初中生来说，这样的内容无疑会对其产生不良影响，甚至可能误导他们对于历史的认识和判断。
这样的内容出现在语文试卷上，无疑是对学生历史观和价值观的扭曲，让人感受到了一种教育的疼痛。
教育是一个国家的根本，而教材则是教育的基石。我们不能容忍任何有违历史事实、有损国家形象、误导学生的内容出现在教材中。
此外，我们也应该加强对学生历史观和价值观的培养，让他们能够正确看待历史，认识国家的伟大和民族的尊严。
只有这样，我们才能培养出具有正确历史观和价值观的新一代青年，为国家的未来发展奠定坚实的基础。
对于这种情况，我们必须采取严肃的态度，对涉事人员进行严肃处理，并加强教材筛选和审核机制的建设。
目前的情况是，3月25日，成都新都区通报称，已成立联合调查组进行全面调查，对相关教研员及区教科院院长予以停职，并将根据调查结果、依据相关规定对相关责任人员进行严肃处理。
有网友发现，根据试卷上的信息和网络公开资料，这篇文章是河南汤阴县一所中学的校长李佳前于去年撰写并发在网上的。汤阴县是南宋抗金名将岳飞的故乡。
3月26日，汤阴县教育局一位工作人员回应记者采访时表示，李佳前目前已被免职，当地很重视此事，正在处置中。
我想说，对于涉事人员的处理，不能仅仅停留在免职的层面。
我们还需要深入调查其在学校教书育人的过程中是否存在其他不当行为，并进行彻底的清理和整顿。
因为这样的文章确实会给人带来不适感，尤其不适合出现在语文试卷上。
进入教材或阅读教材、补充读物、试卷上的文章，一定要慎重对待，要有一套筛选与评估机制。
因为它的受众是学生，价值观尚处于发育当中，对这个世界尚没有建立起成熟的观察、思辨与防御能力。
我想问：作为阅读理解的材料给学生做，李佳前校长就没发现不妥之处吗？命题组老师又是怎么想的？试卷审核又是怎么审的？
一个立场都歪了的人，在学校里教书育人这么多年，很难说不会有别的渗透。
初中学生本来就处于正在培养思辨能力的阶段，今天有毒考卷，明天说不定就有毒教材。
有些东西不用上钢上线，但有些绝对不容商量。
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