学校管理的混乱：比学闹更隐蔽的危机|教育时评
在教育的广阔天地里，学闹现象如同一股暗流，不时地冲击着学校的正常秩序和师生的和谐关系。
学闹，简而言之，就是家长因对孩子教育问题的不满而采取过激行为，向学校或老师施压的现象。
这一现象，让人闻之色变，但其背后的原因却值得我们深思。
首先，学闹之所以可怕，是因为它往往伴随着激烈的冲突和不良的社会影响。
然而，学闹并非无中生有，其根源往往在于老师对学生的过度负责和情绪失控。
当面对学生的违纪行为时，一些老师可能会因为情绪失控而做出过激举动，如体罚或言语攻击，这些行为无疑是对学生身心健康的伤害。
家长为了保护自己的孩子，往往会选择去学校闹事，希望通过这种方式让学校和老师有所畏惧，从而避免自己的孩子再次受到伤害。
为了避免学闹的发生，学校通常会制定一系列的高压线政策，以规范老师的行为。
这些政策如明镜高悬，警钟长鸣，旨在从源头上杜绝学闹。
同时，学校也会通过家校共育的方式，加强与家长的沟通，让老师明白在教育学生时应该掌握的分寸。
此外，对于那些经常违纪的学生，学校还可以开设专门的学习班，由专门的老师进行辅导，以减少脾气暴躁的老师与这些学生之间的直接冲突。
然而，尽管这些措施在一定程度上能够减少学闹的发生，但真正能压垮老师情绪的，往往是学校的乱管理。
在教育内卷日益严重的今天，老师们为了班级的平均分而拼命，而那些屡教不改的后进生则成为了他们心中的痛。
老师们常说：“你如果是我的孩子，我怎会如此轻饶你！”
这种恨铁不成钢的心情，正是教育内卷下老师心态的真实写照。
如果学校管理能够更加人性化，竞争不那么变态，老师们的心态或许能够稍稍放松一些，对后进生的教育也会相应宽松点。
然而，现实却是残酷的。
在一些学校里，“慢进步就是退步，按时上班就是落后”已经成为教学常态。
在这样的环境下，老师的眼中岂能容下那些“游手好闲”的顽劣之徒？
于是，学闹便在这样的扭曲教育环境下产生了。
学闹的产生，是老师和家长互不信任的结果，也是教育各因素都在急于求成时造成的。
那些以送礼为名、实则为拍照留证并去教育局举报老师的家长，他们的做法无疑是对老师极大的伤害。
如果家长们都群起而效之，老师们的生活将变得举步维艰。
但凡老师会因为学生违纪而出现情绪崩溃时，都是前面有了无数个不好的事做了厚厚的铺垫。
这些铺垫可能包括教学成绩不理想、班级管理差被领导训斥、评优评先评职称泡汤、被同事说风凉话、不该自己担责的事莫名其妙地压在了自己身上等等。
而这些都是学校管理的不科学、不规范造成的，或者是领导一言堂的结果。
因此，要解决学闹问题，除了加强家校沟通、规范老师行为外，更需要从根本上改善学校的管理方式。
学校应该营造一个宽松、和谐的教育环境，让老师们能够安心教学，而不是整天为了分数和名次而焦虑不安。
同时，领导也应该多倾听老师的声音，尊重他们的意见和建议，共同为构建一个健康、有序的教育环境而努力。
只有这样，我们才能从根本上消除学闹现象，让教育回归其本质和初心。
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