有感于6岁孩子说“没啥可期待的了”：孩子的期待去哪儿了？

有感于6岁孩子说“没啥可期待的了”：孩子的期待去哪儿了？

前几天，我在《三联生活周刊》上读到一篇文章，讲述了一个令人深思的故事。

故事的主人公是一个6岁的小女孩，在母亲送她上学的路上，两人之间的一问一答透露出一种令人不安的冷漠与无感。

那是一个普通的早晨，母亲询问女儿是否吃饱、是否有体育课、是否因为父亲的批评而伤心，得到的回答都是简短而机械的。

当母亲问起是否期待上学时，小女孩毫不犹豫地回答：

“不期待。”

甚至连放学也没有期待。

最后，她淡淡地加了一句：

“我什么都不期待。”

然后，拿起书包，没有看母亲一眼，就走进了校门。

一个一年级的小女孩，为什么会如此缺乏期待呢？

文章接着揭示了答案。

小女孩的一天被安排得满满当当。

早晨7点40分到校，下午5点20分放学，到家已经5点40分。

放学后，她的时间被作业、复习、课外阅读打卡等任务占据，直到晚上8点。

如果效率高，或许还能出门散步半小时，否则就直接洗漱、讲故事、睡觉。

一天的学习生活长达近14个小时，除了课间上厕所和体育课，她几乎没有自由活动的时间。

这样的生活节奏，让人不禁想问：

在这样的生活中，孩子还能期待什么呢？

正如有网友所说：

“在这简短的、紧凑的、却又漫长的将近14个小时中，上学与放学之间，我试图寻找期待。

然而，发自内心的，却又沮丧无奈地发现，我没有找到。”

这样的现象并非个例。

新浪财经曾报道，北京大学第六医院儿童精神科门诊日均接待量高达300人，大部分是13-16岁的青少年，其中休学的人越来越多。

据统计，我国中小学生厌学率已经超过70%。

这些孩子中，既有所谓的“学渣”，也有品学兼优的“好孩子”。

我们常常认为，现在的孩子是最幸福的一代，他们生活在物质条件优越的环境中，只需要好好学习就可以了。

然而，事实并非如此。

清华大学心理系主任彭凯平教授团队的调查显示，30多万中国中小学生中，焦虑、抑郁、情绪失控的比例不断升高，很多孩子出现“四无”现象：

学习无动力、社交无能力、对真实的世界无兴趣、对生命价值无感受。

知乎上的一个回答获得了2.6万点赞，它指出：

“从来没人教你友谊破裂、家庭不和睦、感情受挫、亲人离世、宠物生病、遇到创伤、被欺凌、抑郁、焦虑、孤独、寂寞、压力大时该怎么办。”

这些情感生存的问题，往往被忽视，导致孩子们内心荒芜，找不到生命的意义和活着的动力。

儿童心理学家陈默认为，当今都市孩子现实感非常弱，他们从小到大的一切现实事务都被替代了，只知道好好学习。

这种教育方式让孩子失去了与现实世界的联系，无法感受到生命的意义和活力。

教育学者黄灯则指出，教育像一场慢性炎症，中小学时代服下的猛药、抗生素、激素，到了大学时代，终于结下了漠然、无所谓、不思考、不主动的恶果。

这种教育方式不仅剥夺了孩子的期待和活力，还让他们在未来面对生活的挑战时显得无力。

人类学家项飙在今年提出了“生命力”这一概念，指出教育系统正在大范围“捕获生命力”。

通过无止尽的上课、刷题、考试等方式，教育系统捕获了学生的体力、长期注意力及意义赋予能力，只是为了获得高分。

这种“捕获”是无声的、巨大的，又是持续不断的。

在这样的教育环境下，孩子们的内心逐渐枯萎，被无力感淹没。他们找不到生活的意义，感到生无可恋。

这种趋势还在不断扩散，无数家庭被卷入了这场学业竞争中，焦虑、抑郁从学校蔓延到家庭，教师和家长的崩溃也屡见不鲜。

回到那个6岁的小女孩，她的“没啥可期待的了”：

不仅是对自己生活的无奈表达，更是对现代教育方式的一种无声抗议。

我们应该反思：

如何才能给孩子们一个充满期待和活力的童年？

如何才能让他们在未来的生活中找到属于自己的幸福和意义？

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