【揭秘】乐高告诉你，越会玩儿越聪明！
在乐创家，乐乐接触到的学龄阶段的孩子，他们都在7-12周岁的年龄阶段，他们应该是活泼、有想象力、具有挑战精神的一群小朋友。
可是，乐乐接触的一部分孩子中，有明显厌学的，有脾气暴躁的，有能力发展缓慢的。
这让乐乐产生了好奇，他们都经历着什么呢？为什么他们中的一部分人看着并不这么快乐呢？
曾经有个四年级的孩子，刚来上乐高课的时候，积极性还是不错的，看得出也是喜欢乐高的，完成作品后和其他孩子玩的过程中也会很开心。
但是过了一个暑假之后，慢慢的就出现了一些情况，他在遇到困难时，不再愿意思考了，直接用模仿别人的装置来解决问题了，慢慢的自信心上也变得脆落了，经常挂在嘴边的话语是：“不行了，我的脑细胞不够用了，想不出来！”我就问他为什么最近会这样，看上去很累的样子？他告诉我说：“爸爸给我周六早上报了语文和数学的培训班，脑细胞在早上的时候都用完了，下午就没精神了！除了乐高，其他的兴趣班班都不好玩！”
通过几次的聊天，我已经知道孩子出现了厌学的状态了，这样的状态很可怕。之后我找到了家长，反映了孩子的状态，希望家长可以多听听孩子的意见。
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还有另一个孩子是二年级，他展现在乐高的中的表现是，他搭建的手法和想法远远超过同年龄的孩子，有想象力，肯钻研！
我就问过他家长，家里都如何教的？家长告诉我，孩子没有报任何的课外学习兴趣班，只有乐高和表演课，都是孩子自己选的。放学回家的第一件事就先玩一会乐高，之后再吃饭，写作业。
他家长从小给他玩的玩具都是需要孩子自己组装或是拼装才能够呈现的，比如：用乐高，来拼小汽车、城堡、船、玩积木块、拼图或是桌游游戏等等。家长认为孩子只要玩得开心，玩得明白，学习自热就会学的快，根本不用太操心！
这两个家庭和孩子是多么的对比鲜明！
我就在思考：孩子为什么会觉得“玩”比“学”重要呢？
我查找了很多资料，听了很多家长的分享。
原来是这样：
玩耍是孩子生活中最重要的一项内容。我国伟大的文学家鲁迅说过：“游戏是儿童最正常的行为，玩具是儿童的天使。”玩符合孩子的特点，特别是低年级的孩子更喜欢游戏活动、玩乐活动。
我国伟大的名人是这样说的：
如果只有单向的、填鸭式的教育，孩子只能越学越傻。
——张朝阳
鼓励孩子读书、旅行，体验各种各样的社会活动。
——杨澜
那么要怎么样才能做到让孩子边玩边学呢？
通过我们长期的观察发现，低年龄段的孩子对于游戏，对于玩，最关注！特别是处在一、二年级的孩子。
一、二年级的孩子对于外界事物空间特性的知觉，需要具体的事物的支持。由于他们的注意力不稳定、不持久，对于新颖的、生动的、有趣的具体事物会引起他们的注意。他们的记忆处于无意识的、机械的记忆状态，感兴趣的记得快、具体的、直观的比较容易记住。想象力方面具有简单再现的特点。他们的竞争意识也初步显现，当发现别人的表现比自己好或者差时，相应的会引起心理的变化。这就使得孩子们在相处的过程在了解交往的规则。
乐高课程为一、二年级的孩子设计的课程很多都和生活有关，很有趣。多年来乐高秉持一个理念：让孩子们“玩中学、做中学”，希望他们在乐高里即玩的开心，也收获的多。
与其让孩子越学越痛苦
为什么不让他们快乐的成长呢
其实越会玩的孩子真的越聪明
因为他们喜欢
就会想到更多，更久
希望每个孩子
都可以快乐，健康的成长
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