百花地理 精彩世界——百花实验学校第一次优秀地理作业展

2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中提出“合理设计学生作业内容与时间，提高作业的有效性”。2019年6月国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、中共中央国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、2021年4月教育部办公厅发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、2021年7月中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等系列文件，对作业设计质量、不同年级不同学科作业数量和作业时间、作业育人功能、作业类型方式、作业完成指导、作业管理机制等进行了全方位的顶层设计和政策指导。为贯彻落实相关文件，让“提质减负”落到实处，百花实验学校地理科组结合学科特色，联系学生实际和区域特色，整合多学科知识，对地理作业设计、实施、评价进行多角度探索，引导真实学习发生，实现由知识的传授到知识的建构过程。

地理作业规划自2021年5月份开始，其间布置了系列个性化作业。地理组在2022年暑假布置了旅游攻略作业。暑假期间学科组老师对课标、教材、学校周边地理环境进行分析，结合近三年教学实际和学情，重新制定了地理作业整体规划。在“十一”期间结合作业整体规划适当调整，布置“小长假”作业。近期将暑假和“十一”期间部分优秀作业进行展示、评比、颁奖，以期实现教学-作业-评价一致性，将“减负提质”落到实处。

01

作业类型

1.平面地图绘制：

结合湘教版《地理》教材七年级上P7页图1-13，绘制平面图（区域不限，可选择公园、小区、学校等地方，纸张选择A4，注意标注好地图的三要素）。

2.地球仪制作：

参考湘教版《地理》教材七年级上P22页活动内容，在地球仪上画出经纬线，标注赤道、极点、东西半球分界线。

3.等高线模型的制作：

参考湘教版《地理》教材七年级上P39页活动1内容，借助网络资源学做等高线模型（可在百度等网站搜索等高线模型——橡皮泥、乒乓球等制作方法参考）。

4.补齐开学以来深圳历史平均气温和日出日落时间、昼长及相应节气填在相应表格中（网络搜索资料）。

02

学生作业情况

1

纪录类

2

绘制类

3

制作类

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03

宣传、展示、评比

粘贴宣传海报

组织学生现场打分选出优秀作业

✦^✦

聘请专家评委现场打分

表

彰

一等奖获得者：

邓臻、陈厚均、雷懿优

周梓轩、卜琳华、陈佳宜

二等奖获得者：

曾思萱、王雪梅、谢雨馨

杨静萱、黄伟博、刘亚岚

叶风扬、张泽瑞、胡晟煜、陈淑娴

三等奖获得者：

孙晗雪、焦淑瀚、江雨灿

谢雨玲、马子欣、吴泽佑

张馨哲、陈佳宜、林冠璋

地理作业设计的整体思路是引导学生用地理的眼光欣赏世界，用地理的思维解决问题，感受学科价值和意义，实践“从书本中来，到生活中去”的理念，做一个热爱生命、热爱生活的地理人。

本次作业设计主要注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养，提倡“做中学”，促进学生高质量完成好基础性作业，引导学生学会知识迁移运用。教师在作业设计时做好规划与引导，搭建学习支架，设计多种形式活动激发学生兴趣，鼓励学生参与其中，了解地理基本现象、概念、原理、成因、过程、影响，促进学生参与学习、体验过程、掌握方法、学会合作、分享收获；及时对作业进行评价和辅导，给予学生调整、修订的时间，让学生经历与体验多样的学习方式，在完成作业活动过程中有成就感；作业评比展示中有集体荣誉感和归属感，体现在集体中的价值。

本次地理作业展示的是百花实验学校地理科组作业规划的第一个部分，活动得到学校领导、年级段老师、学生家长的大力支持，学生参与度高，活动成效显著，在此深表感谢。地理科组将继续学习、交流，探索“双减”背景下的作业研究，设计出以地理知识为基础、指向核心素养的综合性作业，从而丰富学生的学习体验、养成主动学习的习惯，提升学生素养。

让每一朵花儿都精彩绽放

让每一位花匠都逐梦追光

文字 | 杨刚玲、余潇、付泽辉

编辑 | 郑朝晖

审核 丨何文彬