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戏如人生~且看宝宝们人生第一出大戏如何出炉~~

2016-09-12 贝思科课外课 贝思科课外课

新教育实验学校艺术节马上要开始喽,戏剧社的同学们在老师的带领下正在准备艺术节的表演。


这里所有的戏剧课,都是由中体贝思科的张老师和郭老师来教授的,她们两位不仅在少儿戏剧,而且在少儿心理方面都有自己独特的理解和见地。


通过肢体的伸展、语言的表达、故事情境的融入,让孩子们体验另一种思想和感情,体验不一样的人生,这就是心理戏剧课的最好玩之处。


这张照片中哪位是张老师和郭老师,同学们可以找找看~



以下是两位老师的课堂总结及建议:

9月5日  小学部戏剧课

上学期孩子们参加过课程,对老师的到来很热情,见到老师时都主动过来打招呼,老师很欣慰! 

在角色扮演的时候,同学们都不喜欢演国王,王后的角色,在老师的引导下,孩子们最后参与了角色尝试。

在问同学有什么才艺的时候,有一位女同学会说方言,正好可以让她尝试猎人的角色。其他同学表演的也不错,之后课程会加强孩子们舞台的规则感。

问题建议
由于孩子们参加过戏剧课程,整体融入感特别好,无论是游戏环节还是练习表达环节,孩子们都踊跃参与。


9月6日  小学部戏剧课

为了9.28演出效果,重新安排同学们熟悉的小红帽剧本,同学们也很开心。 

在课间休息的时候,问了同学们有什么才艺,有一位同学表演了民族舞,舞姿优美,赢得了其他同学热烈的掌声。

由于距928演出的时间比较短,所以对前期一个角色安排两个人演的情况,要进行人员筛选,老师让同学们投票选择,每位学生都认真对待,为自己心目中的角色饰演好的同学投出珍贵的一票。

在后续课程中,老师会对学生每个角色进行针对性的调整,让他们通过逐渐的练习,能够达到最佳得舞台效果。

问题建议
 

今天一位同学对老师说,在上戏剧课的同时还有其他课程,他都没有去,而选择上戏剧课,因为觉得戏剧课很有趣,没有压力,还可以表现自己。

老师听了以后觉得很欣慰,也会用实际行动来回馈同学们的。

9月7日  小学部戏剧课

同学们在日常生活中积累了很多无意识的习惯,这些习惯会影响他们在舞台上的表现,比如小动作较多,站姿坐姿较懒散等。 

这堂课着重对同学们的舞台走位、站姿进行了调整,让同学们开始有意识的去注意自己的舞台形象。在后续的课程中,老师也会给学生锻炼的机会并且加强这方面的训练。

问题建议
 
通过这几天和同学们沟通,大家开始渐渐知道自己在戏剧课表演中的重要性。老师在同学表演时不断的去指正,同学们也都虚心接受,不厌其烦的练着,而且表演的越来越好,老师很欣慰。

9月8日  小学部戏剧课

很多同学不能及时到达课堂,今天甚至还有几名同学迟到了将近30分钟,(他们说是被老师留班了)。在戏剧课的课程设置中,每一个环节都是有针对性地为了提升同学相应的能力,如果老师为了给迟到或者请假的同学进行补课,对原有的同学不公平,也打乱原有的课程进度,若不补课就会出现学员授课不均匀而导致质量不齐的情况。为保证汇演的顺利进行,希望校方予以协调。 

在今天课程排练时,每一个场景,老师都多次、及时地对同学们的表演予以指正,比如小红帽和外婆之间说话的语气、眼神交流还有两个人身体语言的互动。让同学们了解到这并不是在“演”,而是真的,进入真实场景中感受角色给予的力量。

问题建议
 
在课间休息的时候,同学们会把老师当作最亲近的朋友,会和老师聊一些学习的内容,有时一起练习课程中安排的舞蹈。这也是戏剧课能够让同学们在没有压力的环境下,自由自在的展示自己。


9月6日  中学部戏剧课

班级中有一部分是上学期参加过戏剧课程的同学,有一部分是刚刚参加课程的,两部分同学明显分成两拨,参加过课程的同学想演出上学期排过的小红帽,而没参加过课程的同学没有演出过小红帽,兴趣不高。

两拨同学意见不统一,需要照顾到所有同学的情绪比较困难,老师还在努力中

问题建议
 
这个年龄阶段的孩子处于青春期,比较敏感,对于他们情绪的照顾需要更加用心。



9月7日  中学部戏剧课

在今天的课堂中出现了一个小的问题,初二初三的同学上学期排演过小红帽,对于小红帽这部戏比较有感情,在戏中也加入了很多自己创作的部分,所以非常希望在展演时演出小红帽,并表示不想参与课程本来安排的睡美人剧目。

但小学同学也演的小红帽剧,是不是可以演两个不同版本的小红帽呢?因为初中版的加入了很多创作。

另外7分钟的时间安排太短了,无法很好的表现剧情,校方是否可以协调演出时间?

问题建议
 
这个年龄段的孩子会比较敏感,对于自己投入感情的创作会格外在意,并渴望有表现的机会,如何协调及引导是个需要好好思考的问题。



贝思科是谁:

中体贝思科(北京)教育科技发展股份有限公司,是由一群共同专注于青少年健康成长的互联网、儿童教育、体育等行业资深人士创办。公司致力于通过互联网联结广大社会机构、专业人士和学校、教练、家长,以共同平台建设的方式为孩子提供成长服务!我们致力于打造中国6-16岁儿童在学校和家庭以外的素质教育空间。


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