家庭环境下，如何增加孩子与父母之间的互动 （上）
家庭环境下，如何增加孩子与父母之间的互动
主讲人 | 韩丽华
特殊教育专业毕业，拥有多年教学实践经验
精熟应用行为分析科学理论
在融合教育、PRT、游戏教学、PECS、AAC、结构化、PEP等方面比较擅长
大家好，我是韩丽华老师，很高兴能与大家在第3期线上微课堂“见面”。
我们知道“父母是孩子的首位老师”，父母是最了解孩子的人，并且与孩子共度的时间最多。而对于自闭症孩子，同时强调早期密集性干预的重要性。为了实现这个目标，除了在机构里老师对孩子的干预以外，家长同时也要让孩子在家中这个“真实世界”里进行技能学习。
有研究表明，孩子在家庭中学习的技能，他们会更愿意在新的情境中加以运用，并且可以长时间的保持。
我们经常会遇到家长这样问：“我知道家庭训练很重要，可是我真的不知道在家里教什么，怎么教。”
今天我们就针对家长的问题进行一个小小的分享。简单易行，生活中处处可以用到，希望能够帮助到家长和孩子们。
确定了在家庭环境下的学习计划，为了让教学活动更加容易成功，不半途而废，那么事先家长要做好充足的准备:
我们的孩子一般对未知的事情不能很好的处理，容易出现情绪问题，有挫败感。而对熟悉的例行性活动可以很好的遵守规则，甚至可以主动完成。
上过五彩鹿集体课的家长可以观察到，老师都会先展示例程活动，这样可以帮助孩子预见接下来发生的事情，孩子也更容易接受。
在家庭活动中家长可以照此模仿，给孩子安排可以预知的、有意义的活动:如可以使用例程图的形式展示晚饭之后，孩子可以做的事情--吃完饭后帮妈妈收拾碗筷，外出散步，画画，游戏，阅读，洗漱，睡觉等。
当孩子每日按照例程图时间表进行活动时，孩子就会习惯每天与你一起游戏，会预期到每天的画画活动后就是游戏时间。
由于家庭是一个相对复杂的环境，其他家庭成员、家里的环境设施都容易让孩子分心，家长可能会需要花大量的时间在吸引孩子的注意力方面。以此反复，家长容易滋生挫败感，直至轻易放弃。
在初期我们需要在家中设置一个专门的房间或空间作为家长和孩子的游戏场所。这个房间或空间需要有明确的界限，目的是为了限制孩子分心，同时也能够让孩子在这个相对封闭的空间里更容易关注到家长。
如果家庭中没有相对独立的空间，也可以像学校一样利用柜子、窗帘等来创设一个空间。
我们的孩子很容易被外界的一些声音、光线、气味等所影响，导致分心，降低对家长的关注度。那么就要把所有可能造成孩子分心的事物拿走，去掉。例如可以把电视机关掉，灯光不要太亮，玩具都收起来等。
转自残疾人服务网
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