在世界第一的教育学院就读是一种怎样的体验 | 廿八老师揭秘IOE | 缪思导师
去年的这个时候，廿八老师还在伦敦大学教育学院（University College London, Institute of Education，简称UCL, IOE）的图书馆冥思苦想地赶着硕士毕业论文，当时激励自己的方式是：坚持一下，这段赶论文的日子总会过去的。转而现在就坐在缪思的办公室里，回想着在IOE的研究生经历，敲打着以下的这篇文章。
申请IOE的时候，网络上有关于伦敦大学教育学院的相关信息非常有限，以至于廿八老师快要开学的时候对于这个学院还是一脸懵的状态，甚至曾经一度以为自己会不会被坑进了野鸡大学，不然网上信息怎么会那么少呢？
在尝试申请国家留学基金委（CSC）的时候也发现了很奇怪的一点：IOE明明是UCL旗下的一所学院，为什么在CSC名单里，UCL和IOE是并列关系呢？
国家留学基金管理委员会（China Scholarship Council）简称CSC，是直属于教育部的非盈利性事业法人单位。国家留学基金主要来源于国家留学基金计划的财政专款，同时也接受境内外友好人士、企业、社会团体及其它组织的捐赠、资助。
其实，伦敦大学教育学院(UCL Institute of Education)在2014年之前一直都属于单独的大学和研究机构。直到2014年12月，IOE才正式与伦敦大学学院(University College London )宣告合并。但即使IOE已经“归顺”UCL快五年了，IOE在很多事务的处理上、师资的安排上还是依靠IOE内部的管理体系，依旧具有很大的独立性。
伦敦大学学院教育学院
伦敦大学学院教育学院（University College London，Institute of Education），原称伦敦大学教育学院，成立于1902年，曾是伦敦大学的一所研究生院和1994大学集团的成员，但于2014年并入伦敦大学学院（University College London）后自动加入罗素集团。该学院是欧洲师范培训与教育研究的航母。在2014年、2015年、2016年、2017年、2018年全球QS教育专业排名中均位居第一。2008年的英国高等教育研究评鉴指出，IOE所拥有的教育领域的世界级研究学者数目多于牛津大学、剑桥大学、布里斯托大学、利兹大学、华威大学和约克大学世界级研究学者数目的总和。
毕竟在QS世界大学教育学专业排名中，IOE从2014年到2018年连续5年蝉联世界第一，所以IOE的老师和学生往往都是自带一股傲气的，在很多涉外会议或者活动的时候，很少听闻IOE的老师会在介绍自己的时候加上UCL的Title。除了我们这群中国留学生，由于国人大多对IOE都不甚了解，所以我们在找工作的时候还是得把UCL的名号打在IOE前头。
那么，这所连续5年蝉联QS教育专业排行榜第一的学院究竟是英国教育产业化的噱头，还是真的有这么牛？不用听下回分解，咱们慢慢聊~
放弃保研资格，选择一年制硕士是什么神操作？
廿八老师本科毕业于安徽大学文典学院人文科学试验班，一所安徽本地的211大学。由于安徽的地理位置，安大在外省的名气一直不响，但安大毕竟是安徽省唯一一所倾尽全力所办的211综合大学，师资力量、教学资源也都是不差的。那人文科学实验班又是啥神奇的专业？
安大文典学院试验班的办学模式其实就相当于北大的元培试验班（有点自夸的成分~），文典试验班所招收的学生都是从安大里面精挑细选出的尖子生。在每一届招生人数约为6千人的情况下，文典学院的文科班和理科班仅各招30人，也就是说，文典学院的招生比例大约为百分之1%。
文典的学生通常都是“高考撞车”的学生，比如我的室友，原本应该随便能上个南大的，但是高考没考好。说到廿八老师自己更是一把辛酸泪，人生头一次不及格贡献给了高考语文，选择题错光光，经常考全市第一的我直接和北大say goodbye，降级到了安大。
好在安大还有文典试验班这个设置，我们院更是享受着“全校办院”的荣光。比如：
同样是本科生，文典的学生住在研究生宿舍（条件自然是好很多喽~）；
同样是上学，给文典学生上课的都是教授大牛。
同样是拿奖学金，文典学院设有专项的奖学金，一个班级里只有两三个同学拿不到。
同样是上课，文典有专门的教室，只有文典学生能用（所以廿八老师上大学那会儿就没真正地体验过大学生活，上课都不用乱跑，天天呆在一个教室里~）；
除了我们院的教学是三学期制让人有点崩溃，人家放暑假，而我们只能在空荡荡的校园里学国学。但最让人羡慕的还有一点，那就是文典的保研比例（介绍了那么多，其实就是为了说这个~）。
廿八老师作为专业第一，这个保研名额一点儿都不用担心。但是最终还是选择了IOE，所以把保研名额让给了其他同学。由于有好几个同学选择出国读研，保研就保到了名次倒数的同学。本身这些同学都已经找到工作了，又被辅导员拽回去上研究生了。
很多同学知道我选择出国读研的消息都一个个惊掉了下巴：你都保研了，还留学干啥？保研名额即使是对于985的同学来说都珍贵异常，一个几百人的班级也没几个保研名额（事实证明，IOE的中国同学很多是因为没有保研才选择留学的）。就这样的香饽饽竟然被我转手送人了，值得吗？
答案是：非常值得。为什么？
班级里的同学大约分布在南大、北大、北师、复旦、武大这些名校。即使是名校，3年制的研究生基本上课时间也就只有一年，第二年就开始准备毕业论文，第三年就开始实习。这个周期那么长的研究生制讲白了就是为了缓解就业压力，大多数时间都荒废了。
除此之外，你可能还要特别注重处理和导师之间的关系。据我的同学和学长学姐们反映，你的硕士导师可能没事会叫你帮他定个外卖，校正下他的论文，甚至可能叫你去接下他放学归来的小孩……如果和导师八字不合，毕业论文就会被各种刁难。相较而言，和国外的导师们相处大多都简简单单，没有那么多稀奇古怪的“潜规则”。
与其浪费三年对付人和事，不如速战速决尽快拿到硕士文凭提早两年工作，更何况申请到的学校还是IOE。两年的工作时间足以把留学花出去的费用挣回来了，另外，和同龄人相比，虽然同样是硕士学历，但你多拥有了两年的工作经验，涨了见识开了眼界，个人简历里也多了一份国际化的背景，何乐而不为呢？
作为IOE的学生，你的同桌都有哪些人？
来到IOE，最怕遇到的同学情况有两种：第一，全是中国人；第二，全是很厉害的人。
全是中国人的话，这个留学的水分就太多了，还不如老老实实保研。
全是很厉害的人，感觉自己会被分分钟秒杀。好在现实情况综合了一下，四十人的班级也就七八个中国学生，其他的同学有来自英国本土的，有来自美利坚的，有来自韩国日本的，有来自保加利亚的、塞浦路斯的、巴西的、哈萨克斯坦的……这个多元化的班级背景真是让我大开眼界。更让人没想到的是，班级里的同学个个年龄都比我大。
去IOE读硕士的学生有这么几种类型：
很显然，廿八老师属于国内刚读完本科就立刻读英硕的。像廿八老师这样的中国留学生基本位于IOE的“食物链”底端，年龄和资历通通被碾压。
在英国读完本科和预科的中国小伙伴们在语言和教学环境方面都更为适应，相较而言会比在国内读本科的孩纸更有优势。
“食物链”往上走，便到了已经工作过几年的老师们那儿。在廿八老师的中国同学当中，有在新东方教雅思的，有在学校里做老师的，还有在牛津大学里教英国小朋友中文的。美国同学这边，纷纷都是在世界各地教英文的老师，在中国教英文、在日本教英文、在韩国教英文……不管就教学资历还是英语能力来说，这些“老师团”们都甩了我们这些本科应届毕业生好几条街。
来到食物链顶端，IOE学生的同桌都有哪些人呢？
比如，一个来自哈萨克斯坦的大叔，年龄看着四十有余，操着一口中亚风的英语。每次和大叔交流的时候都得把耳朵凑得近些（一直怀疑英语听力难道和距离有关？），不然实在听不懂。这大叔虽说英语水平没那么溜儿，但人家英语总共才学了两年就能达到IOE的招生门槛，可见这学习能力也是非同一般。虽说哈萨克斯坦并不是那么发达的国家，大叔的穿着也非常朴素，但人家可是当地一所中学的校长，放在中国，最低也是个科级干部了。
特有意思的是，哈萨克斯坦大叔逢人就问：你知道迪玛希是谁吗？
Of course！对于热爱音乐的廿八老师来说，怎么可能不知道迪玛希是谁。相信大家都听闻过俄罗斯歌手维塔斯的大名，飙起海豚音那叫一个“天崩地裂”。然而，这个和我一般大的哈萨克斯坦最帅的“进口小哥哥”——迪玛希，唱起维塔斯的《opera 2》，直接升了两个调，吓得维塔斯直接下了律师函：以后不准再唱我的歌！
哈萨克斯坦大叔逢人就说迪玛希，可见大叔随时都不忘传播自己国家的优秀文化。每次谈论自己祖国的时候，大叔也都是一副“小骄傲”的表情，这点也值得我们很多国人学习。
除了校长之外，班级里还有一位高龄的英国本土老奶奶。话说这位老奶奶已经拿了两个硕士学位了，为什么还要来IOE“凑热闹”呢？老奶奶露出姨母般的微笑回答说：我觉得我还差一个关于教育的学位~
那这位勤思好学的大神老奶奶又有啥来头呢？
老奶奶在剑桥大学考试委员会（CESOL）工作多年，本职工作就是给全世界各地莘莘学子出雅思试卷的。老奶奶笑呵呵地问我们：雅思题目应该没有把你们难倒吧？
虽然廿八老师只考过一次雅思，但对于众多出国深造的学子来说，可谓：雅思虐我千百遍，我待雅思如初恋~想必被难倒的人应该也见不到老奶奶慈祥的笑容了。
除了校长大叔和雅思老奶奶这两位大咖同桌之外，还有很多同学都是在各大国际机构就职过的，比如联合国教科文、某非洲基金会、某国驻外大使馆等等，这些同学数量太多了，以至于廿八老师现在都搞不清楚谁是谁了，早知道应该拿个小本本记下来。
挂着“教育世界第一”的牌匾，IOE是怎么教育学生的？
作为世界教育界的航空母舰，IOE理所应当是全世界最会教学生的大学学院。IOE的老师们个个研究成果丰硕，精通教育领域的各种理论和方法，所以他们是怎么教学生的呢？
Step 1：老师会准备一份蓝白底风格的简洁PPT。（简洁，大气！）
Step 2：和大伙儿寒暄几句。（硬性尬聊~）
Step 3：照着PPT一页页说。（也甭管学生们听没听懂）
Step 4：老师抛出几个问题让学生们讨论，再到每个桌子面前转悠。（一转悠就是半小时）
Step 5：学生代表回答问题。（此时的中国娃儿都格外腼腆~）
Step 6：老师回答学生疑问，一堂课完美滴结束。（老师一下课就跑路~）
”普遍来说，大学老师的科研质量一定是高于教学质量的，IOE也不例外。老师们说起自己的研究领域滔滔不绝，而对于学生问的问题却总是回答：This is not my field. 上课涉及到的各种知识概念，比如framework，theory，method该如何区分使用？老师就那么一气呵成地讲完了，学生们也都稀里糊涂地听完了，其实还是一知半解，啥也没懂。一开始廿八老师也怀疑自己是不是智商捉鸡了，但好在我听不懂也会去求助班级里的大神们，结果发现大神们也都没听明白。
难道在IOE的时间就那么稀里糊涂的过去了？
No! 到了第一学期末，整个班级的同学都不好了，因为要交论文了。要是在国内的大学，交个课程论文那是轻轻松松滴事儿，写得像个样子，不抄袭，字数够了，再有那么几个新颖的观点，基本90+就稳了。那IOE的课程论文是咋要求的呢？
以上论文写作流程对于很多留学生来说应该都不陌生，只不过IOE硕士的课程论文一般都不低于5000words一篇，几篇课程论文同时进行，篇篇论文弄得和毕业论文一样，的确让人有些吃不消。廿八老师对待每个环节都算是尽心尽力的，因此除了proposal返工几回，论文draft修改一次基本就定稿上交了。但是对于很多前期工作做得没有那么扎实的学生来说，好不容易写完了5000words的draft，可能还要换题目重写。
再者，在同一时间段要交论文的课程可不止一门。尤其是在第二学期的中半段时期，上学期的两门课程论文还处在未定稿的阶段，第二学期的两门课程论文又要开始选题写初稿了。这种“酸爽”的感觉只有亲身体会过才知道，加之伦敦的天气基本见不到太阳，很多同学纷纷表示快要得抑郁症了。
另外，关于之前上课没搞明白的内容，写论文的时候“报应”就来了。IOE布置的论文要求是非常具体的，会具体到你要使用哪些理论，哪些方法，并且必须和课程的某一次Topic相关等等。这些都是marking criterion的重要考量因素，如果漏了哪一点就基本意味着要“开红灯”了。这个时候，每个IOE的学生都会展现出强大的自学能力，把上课没听懂的部分对照着PPT和reading list查缺补漏一番。
廿八老师在IOE的一年，总共写了50000words的论文，折合成中文字数大约8到9万字，都能出本书了。好在一切顺利，万事大吉，这些论文一半拿了A，一半拿了B，虽然不是全A生，也算光荣滴毕业了。但IOE的实际毕业率并不是很高，进去“容易”出来难，很多学生会因为论文挂科导致重修没有办法准时毕业，也有一些学生会因为重修没过而最终与学位无缘。
能否申请到一所名校可能包含运气，但能否从一所名校毕业一定是实力起主导因素。这个“实力”所包含的不仅是你的智商、情商和阅历，更重要的是你对于生活和学习是否保有持续的热情，在面对繁杂的事物时能否拥有强大的时间管理和协调能力，在面对挫折和压力的时候如何调整自己的心态和步伐。不然在这课程压缩的一年制硕士期间，廿八老师也不可能有时间去享受烹饪，不可能去参加伦敦好声音，也不可能花上几个月的时间去折腾法签，去OECD参加PISA会议，去研究欧洲铁路路线，然后乘着慢悠悠的火车游览欧洲……
廿八老师秘制美食：麻婆豆腐和耗油牛肉
布里恩茨湖边和少女峰上的廿八老师
这些看似虚无缥缈的能力，都是你人生能够取得成功、获得幸福的关键。
这些能力的获取其实都是在应对每一次挑战时所积累下来的。如果你登顶过乞力马扎罗，你还会畏惧去攀登那些海拔更低的山吗？如果你经常参加辩论比赛，你还会畏惧在班级里发言吗？如果你从小就完整地参加过学术调研项目，敢于挑战完全陌生的学术领域，那么等你到了大学和硕博阶段，即使遇到了再大的困难，你也不会心生畏惧，想要放弃。
暑假最具学术性和挑战性的项目在哪里？缪思为不同年龄的孩子专门定制了8大学术调研项目，也许这里就是您家孩子开启学术之旅的第一步~
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