常青藤学习精英论坛：缘起与回顾
这是 敖学院 的第 12 篇文章。
今年7月9-10日，我和老友马征在北京合办了一场 “常青藤学习精英论坛”。本篇文章介绍这次活动的缘起，并附精彩回顾。
马征是我在耶鲁读博士期间的好友，他在清华计算机系读大三的时候，就已经在新东方当GRE 老师。耶鲁毕业后他在 Boston Consulting Group， KPCB等公司工作数年，现为投资人和Happy Universe CEO。
十多年来，我和马征保持了交流思想，分享经验的好习惯。他以重装电脑的“神秘技术”征服了作为文科生的我，而我则贡献给他一些关于人文和艺术的个人心得。我们都认同“终身学习者”的观念，并希望用美国的教育资源为中国人办事。
今年6月，我们在网上进行了一个关于美国私立大学的精英教育的一个对谈。 7月，我们就举办了第一届“常青藤学习精英论坛”。在此要特别感谢耿曦小姐的大力协助。
——王敖
- 对谈 -
马：10多年前你说过，希望将来去学校里教书，如今梦想实现了，感觉怎么样？
王：当教授跟当学生可真是不一样，有机会看到更多远景和全貌，也会了解一些所谓的“后台操作”。
我教书的学校是一所学费很高的私立大学（Wesleyan University①），以活跃自由的思想文化气氛而闻名，培养出了很多科学和人文领域的精英和通才。学校给学生提供的学习资源和实践机会非常多。比如，想学韩语，学校会给安排去韩国学习一年或者一个暑假的机会。想学习如何使用一种新的制作地图的软件，学校给提供培训。想学习西班牙的文化，老师会跟西班牙的大学合作开课，算好时差，然后在教室里用大屏幕进行视频会议，学生就可以跟马德里的教授直接交流了。
教授大多是名校博士毕业，除了自己做研究以外，要花很多时间跟学生进行各种一对一的辅导。比如我自己每年都会指导几位新生，跟他们一起平衡课业，帮他们制定长期的学习计划。而作为一名教授，不仅可以从学校拿到经费，每周还都会和外请的创新型学者交流，我们会把交流中学到的东西应用到课堂，保证学生能得到最新颖的课程。
马：所以，现在站在教授的角度，你怎么看美国的教育体制？
王：美国的精英型的私立大学，虽然名义上是非营利的教育机构，本质上却是一些拥有雄厚智力资源的公司，他们卖的是高级的教育产品和服务。学生交了高昂的学费，就是要在教授的指导下享受这些产品，把自己的创新能力培养和发挥出来。将来他们获得成功，再以各种形式回报给学校。比如大笔捐款，或者向社会宣扬母校的杰出，形成长期的良性互动。
中美教育还是有不少差距的，尤其是在创新能力和想象力，通识的广度和深度这些方面，美国的精英教育是远远走在前面的。
马：“拥有雄厚智力资源的公司”这个概念很有趣，那请举例说明一个教育产品或者服务吧！
王：在美国的大学教育里，现在出现了越来越多的横跨多种学科的教育模式，艺术思维的作用越来越重要。
比如，我刚参加的一个教学工作坊是由一群科学家和舞蹈家联合开发的，他们用现代舞蹈的方式来帮助学习者理解复杂的概念。我们知道，身体语言和艺术表达可以推动人思考和记忆，有时候会产生很强烈的，甚至奇妙的效果。
在我们的工作坊上，专业人士带领教授和学生们一起在舞台上学习一些基本的舞蹈动作，然后用它们来表达基本的观念，逐渐走向复杂的思维领域。
比如，如何手脚并用，分三步来表达一个哲学观念呢，如何用两个人手势的互动来解释一个物理现象呢？假设我们的教室就是一个社会，我们每个人都在里面随意行走，如果突然有人开始跳舞会发生什么，会有人模仿他的行为吗，他会成为某种“领袖人物”吗，如果他开始命令大家做一个动作，会发生什么呢？这种行为的效果跟社会运动有什么相似性吗？
思考这些问题然后进行现场表演，需要很强的创造力和表现力，参与者常常会作出非常有意思的即兴发挥，而且他们会对相关的抽象观念有切身的体会，由此发展出自己独到的见解。
马：真棒！感觉美国教育已经进入了4.0时代，从1.0的知识技能的学习，到2.0 的跨学科学习，3.0的个性化学习，和4.0的自主终身学习。反观自己最近在国内的一些了解，感觉我们还停留在教育1.0的时代。最近几年，你一定辅导了很多国内过去的留学生吧，他们的情况怎么样？
王：讲一个关于学习的，是一个同事跟我讲的。一个国内著名高中的高才生进入某常青藤名校学习，第一学期她就自己选了一门跟法律相关的高级课程，很快发现阅读量很大，写作的要求也非常高，所以她每天都花大量时间学习，希望会慢慢适应。但事与愿违，她付出了大量努力，但期中考试成绩很差。在这种情况下，她没有及时跟授课老师和助教联系沟通，也没有向指导本科生的老师求助，而是决定自己努力扛下去。在期末考试前，她觉得实在没有把握过关，无奈放弃了这门课。
我们的一些优秀的高中毕业生，误以为来到美国大学也会是全A的学生，但事实上拿B很常见，这个过程需要一两年才能适应调整过来。这些学生虽然能考好英语考试，口语也不错，却缺乏真正的西方学术写作的训练，在论证所需要的思维和修辞等方面都缺乏系统的学习，有的学生直到写论文的时候还不知道引用文献的基本格式，所有这些缺陷都会让成绩明显下滑，直接打击了学生的自信心，无形中也让他们因为成绩不突出而失去很多奖学金的机会。
马：这确实很可惜，我们在耶鲁的时候，其实有很多人就面临了这样的情况，我们自己也经历了艰难的历程才度过这段时间。你说的思维，修辞方面系统的学习，以及良好的沟通习惯，在国内的教育体系里仍然不存在。
王：是的，在实际生活中也是一样的。美国的大学是一个小联合国，有不同肤色的学生和老师；同时也是没有围墙的社会，存在不少危险因素，一旦出现问题，对学生的人身安全，心理健康都会造成严重的影响。
几年前，有个学生在临近期末的时候，参加了一个学生团体组织的晚会（美国大学有各种类似兄弟会的组织）。结果受到了性骚扰，虽然没有人身的伤害，但导致这个学生心理崩溃，无法考试只能休学。中国来的学生对如何自我保护，如何应对种族歧视的言行，如何对酒精和毒品说不，如何疏解心理压力这些方面都缺乏必要的手段和资讯。
马：太遗憾了，有什么办法能减少这些事件的发生吗？
王：去年我在哈佛的费正清中心②做了一年的研究，经常跟一些研究中国的学者朋友们讨论，怎么给国内来的学生提供更有效的辅导。同时，我也认识了一些在哈佛的教师，了解了他们的一些新鲜的教学思路。
大家一致认为通过一些创新的手段，让留学生尽早了解如何深度融入美国大学的环境、如何用非母语表达你的思想感情、如何成为一个有高度艺术修养的人、如何认识和培养国际竞争力等是非常有必要的。
马：你们的想法很有意思，这里应该有很多要去美国读书的中国学生感兴趣的话题吧？比如，文艺的方面？
王：在很多人看来，艺术是指一些专业，比如音乐、绘画、舞蹈之类。实际上，艺术也是一种思维和表达的方式，能够极大地激发人的想象力。所以，很多在科学和人文领域里作出重大贡献的人，也具有相当高的艺术素养。我们会看到精通古典音乐的数学家，会演奏爵士乐的文学教授，参加摇滚乐队的金融专家。艺术对他们来说不仅仅是一种才艺和消遣，也是刺激他们创造力的一种形式，让他们在自己的行业里能够别出心裁，视野和思维水平都高于一般同行。
其次，艺术也是一种促进和深化交流的方式。在美国很多大学里，现在都有Global Literacy 或者Global Competence的训练，其中有广泛的文化艺术的内容。在全球化的时代，我们的毕业生要跟各种不同文化种族的人打交道、做生意、谈项目，所以，他们需要迅速地掌握不同国家的一些有价值的文化艺术信息，来帮助他们去世界各地交流合作。
举个例子，如果一个美国商人跟你说他来中国是因为喜欢中国文化。然后你问，你都喜欢什么呢？他很可能会提下面两个名字里的一个：成龙，或者姚明。你会微笑，觉得他对中国的理解并不深，甚至可以说有点浅薄。我们培养的学生则不同，他们要在最短的时间内显示自己受过很好的教育，是个有品位，有眼光的商人。他说的就不是姚明，而是王维，下一个名字也许是八大山人。
马：太汗颜了，其实我觉得自己对王维和八大山人的了解可能只停留在小学课本的水平。有没有可能，我们让这些美国名校的老师带着最新的教育方式来到中国？
王：好主意！其实我周围有很多朋友都愿意做这样的交流，他们基本都是美国名校的博士，长期在学校任教，开发新课程是我们平时工作的一部分。只是不知道会有多大的需求？
马：我想准备去美国读书的留学生应该有不少会感兴趣，我们可以做一些调研。也欢迎感兴趣的读者给我们留言或者发信：ivy@ivystudies.com
注：① 卫斯理安大学（Wesleyan University）, 又译卫斯理大学、卫斯廉大学或维思大学，位于美国东北部康涅狄格州的米德尔敦（Middletown），创立于1831年。卫斯理安大学2016年在《美 国新闻与世界报道》（U.S. News & World Report）全美文理学院排名中位列第14名。在具有权威性的美国本科综合排名——《福布斯杂志》2015年全美最佳大学排名中位列第17名，领先于芝 加哥大学、康奈尔大学、加州大学伯克利分校等著名综合大学。2016年《福布斯杂志》全美排名第九。
② 哈佛大学费正清东亚研究中心是美国东亚研究、近现代中国学研究的先驱，现在已发展成为以历史为主干的多学科综合研究机构。
- 活动回顾 -
文/马征
来自马征的“常青藤学习”公众号，敬请关注。
上周末7月9日和10日两天，我们的首次线下活动——常青藤学习精英论坛圆满举行了，我作为发起者和授课老师之一，全程的感受只能用“兴奋”二字描述。从我和王敖有了这个让大家体验原汁原味美式教育的 idea 到活动举行，只用了1个月的时间。这篇活动总结献给所有终身学习者、老师和工作人员。
终身学习者
参加本次论坛的人来自北京、上海、杭州、长沙、深圳多个城市，有留学生、即将赴上留学征途的年轻人、教育者和已经工作却视学习为终身使命的人，年龄最小的参与者仅12岁。
参与者的“多样化”是我们没有料到却又让每位老师都很惊喜的事。Miya Xie 在9日上午开启了第一堂课程，课程结束后，她告诉其他老师：“所有的学生都非常棒，你们一定会享受这种课堂交流体验的。”事实确实如此。
从 Harvard 远道而来的 Eleanor Goodman、Thomas Patrick、Miya、王敖以及在北京创业的栾晔和我，为大家带来了《学科和科学的未来》、《美国大学学习生活怎么办》、《Introduction to Marketing》、《美国求学后的职业规划》、《哈佛论文写作ABC》、《英语沟通与演讲》、《身体，艺术与想象力》7堂美式精英教育内容，这里不仅有跨学科创新、与哈佛学生同步的课程、达特茅斯商学院的 mini 课程，也有实用性非常强的留学学习与就业的内容。
反馈 · FEEDBACK
“一个Life long learner 的知识共享社区，让你和一群积极向上，多元背景，热爱生活，好奇好学的人们一起共振。”
—— 黄女士·北京·教育行业从业者
Thomas 带来了《哈佛论文写作ABC》和《身体，艺术与想象力》两门课程。其中《身体，艺术与想象力》是哈佛暑期学院非常热门的课，需要抽签选课。我们在第一个小时了解了什么是非言语的学习方式，后一小时则非常欢乐地学习了探戈舞蹈。
反馈 · FEEDBACK
"有意义、有意思，课程展现了一套新的思维方式，并且也能认识不少志同道合的朋友。"
—— 陈小姐·北京·高中在校生
Miya 的《学科和科学的未来》向大家介绍了美国推行多年的跨学科教育是什么，并且用美式小班教育的互动形式进行讨论和演示，大家现场组建了两个综合研究院，其中一个院长就是那位12岁的天才少年，他的团队包含了社会学的硕士、教育平台的创业者。
反馈 · FEEDBACK
“这是一次充满创意和想象的学习之旅。”
—— 郭女士·杭州·创业者
Eleanor 的《英语沟通与演讲》通过多样的互动训练具有创造力的英语表达能力。在课前作业中，每个人准备了一个真实的故事和一个虚构的故事，课上三人为一组把自己的故事说出来，让组员判断真假，之后还进行了美国课堂最常见的圆桌讨论互动。
反馈 · FEEDBACK
“质量上乘的原味美国课程，来自耶鲁哈佛等名校的富有趣味性的讲课，话题涵盖面广，内容丰富。”
—— 孔先生·深圳·高中在校生
王敖的《美国大学学习生活怎么办》则是一门对留学生非常实用的课程，详尽讲述了大学中的各种资源应该如何利用，留学生应该如何保护自己，受到了即将走上留学路的学生和家长的好评。
反馈 · FEEDBACK
“Amazing, Interesting and learner-based. 在认真有趣有梦的老师和同学身上都学到了很多。非常充实和难忘的两天。”
—— 李女士·上海·公司职员
曾在达特茅斯商学院授课的耶鲁博士毕业生栾晔带来的是精彩的《Introduction to Marketing》，为所有人打开了市场营销的大门。而我也作为耶鲁博士毕业生为大家讲述了留学生应该如何选择就业的问题。
反馈 · FEEDBACK
“在这玩儿得越认真的人收获越大。”
—— 柳女士·长沙·大学教师
很多人问我未来会怎么样，论坛会继续搞吗？Of Course！因为这次活动让我们看到了大家对终身学习的热情和渴望。我们坚信世界是不平的，把最好的智力资源带给终身学习者是我们义不容辞的责任。
所以，下一步我们会把本次课程的一些精彩片段以线上视频的形式与大家分享，同时也会筹备更进一步的线上线下活动，请持续关注公众号的内容，也欢迎大家把意见建议与我们交流，比如想学到的内容，或者对国际教育的疑问等，可以直接公众号留言，或者发送邮件至 ivy@ivystudies.com
版权声明：其他微信公号和媒体请勿转载，联系我们请发邮件到wangaoxueyuan@163.com