【看电影】丨做一个点亮星星的人
我们也看电影，可是有没有从一部电影中思考教育的问题呢？
一部《地球上的星星》，邓雪老师看了几遍，每看一遍，都有新的思考。
而且，她想到了她曾经教过的学生，想到了教育中的得与失，想到了该如何做得更好，如何成为一个点亮星星的人。
点亮星星，对于一个教育工作者来说，这是一个崇高的使命，也是一个美丽的承诺。
向大家推荐这部电影，也向大家推荐这篇观后感。
新媒体工作室
第一次看《地球上的星星》，是参加继续教育《特殊教育导论》的学习。这门课程设计得生动活泼，每章理论学习结束后，都推荐了一部电影。原以为印度电影要么以歌舞取胜，要么以九曲回肠的爱情博人眼球，没想到这部电影讲述的是我很感兴趣的教育话题——对待特殊儿童，作为老师，怎样让这颗星闪烁耀眼的光芒。之后，我又看了两遍。每看一遍，都会有不同的感受。
对比中的思索
看第一遍，吸引我的是一大堆对比手法的使用，将主人公伊夏置于矛盾的焦点。片头前，一大堆四散飞舞、凌乱叠加字母、数字令人头晕目眩。片头中，充满奇幻想象的儿童绘画世界光怪陆离、色彩斑斓，令人拍手叫绝，这是一组对比。年轻女教师念到高分时喜悦赞赏的眼神，和念到伊夏可怜巴巴的成绩时迟疑失望的眼神形成对比。（这不禁让我想到每一次主要学科检测后，老师站在讲台上发卷子的情形）。接下来，伊夏沉浸在自己幻想的世界中的欢乐与现实形成一系列的对比。哥哥约翰的优异成绩和自己无法启齿的分数，爸爸妈妈为生活打拼忙碌，哥哥为学习的勤奋刻苦和伊夏慢吞吞，动不动就陷在幻想世界里的漫不经心形成对比。学校里要求学生保持整洁的着装和伊夏脏兮兮的鞋子形成对比。课堂上同学们专心听讲和伊夏发呆走神，老师的恼怒生气的面孔和伊夏不知所措又满不在乎形成对比。……伊夏和周围所有的人都不能很和谐的相处。他的思维方式、处事方式、行动方式，总是和大家约定俗成的规则背道而驰。笨蛋、傻瓜、白痴，不爱学习、成绩差是所有人对他的印象。在父母眼里，还多了个调皮捣蛋、惹是生非，甚至背着大人逃课、请哥哥帮写请假单，这让父母忍无可忍，不得不送他去寄宿学校。到了寄宿学校，情况并无好转。如果说，第一所学校多少还给了伊夏一点自由的缝隙，保存了一点尊严。起码他可以勇敢地去反抗，面对比自己强壮高大许多、欺辱嘲弄自己的孩子。而到了寄宿学校，孤独、思念、无助，伤心包裹着年仅八岁的伊夏。老师的刻板、教条、苛刻、缺乏耐心、简单粗暴的做法彻底摧毁了小伊夏那点自尊和自信，让他陷入恐惧、麻木、绝望的境地。相信所有的观众看到这里，都感到万分的难过，一个富有绘画天赋的孩子就这样被毁掉了。
其实，这就是导演阿米尔·汗的高妙之处，这部电影拍摄于2008年，前半部分浓缩了印度教育的现实状况：令人压抑的，扼杀孩子天性的，一切以课本知识学习为主，以能否取得高分作为衡量一个孩子优秀与否的教育模式。反思中国教育现状，大抵也是这样。小学语数英、初中再加上政治、理化生，高中文科再加史地。似乎只有这几门才是一个人走向成功的垫脚石。分数高、成绩好，如果琴棋书画、吹拉弹唱精通几样，就是家长嘴里啧啧称赞艳羡的“牛娃”了。似乎，只有这样的孩子，才会拥有一个大好前程，将来才会有更大机会成为人上人。看来，印度也好，中国也好，整个社会的氛围都差不多。
在这灰色的背景下，尼克老师出场了。他出现的方式，导演可谓独具匠心。人未到，声先到，一曲活泼悠扬的风笛声，一身可爱俏皮的小丑装，一曲欢快幽默的舞蹈，好像一股春风，带来春天的消息。老师深情的眼眸，像太阳般火热的爱心，照亮了每个孩子久违的纯真活泼的笑脸，也为伊夏人生带来了转折的契机。这种欲扬先抑手法的运用，既在观众的预料之内，也提出了一个值得探讨的话题：面对伊夏这样患有阅读障碍的孩子，身边的人应该怎么办？
在我二十几年的教学生涯中，这样的孩子遇到不下十个。孩子乖巧可爱，心底善良纯净，有的画一手好画，有的是电脑高手，有的喜好养花卉，有的善于交际，和老师同学关系非常融洽。但无一例外，学习成绩都不好。原来，总片面地认为这些学生学习习惯不好、态度不端正，懒惰不用心，怕苦怕累。看了这部影片，我才知道有的孩子患有“阅读障碍”，对数字、字母很不敏感。反省一下，这群孩子中是否也有这样的问题？有的或许还患有“记忆障碍”“理解障碍”“语言组织障碍”等等。我突然觉得自己虽然学了些教育学、心理学的理论，但都流于表面，和实际没有很好的结合起来。而对于特殊教育这块儿，自己还需要进一步学习，储备一些这方面的知识。面对不同的学生，采取不同的教育方法，真正实现因材施教。
有了一定的知识储备，只是第一步。尼克老师之所以迅速地注意到伊夏，心里牵挂着他，并给校长立下军令状，愿意帮助伊夏，这和他的爱心分不开的。他全心全意地爱着每个孩子，他笃信：只要孩子们快乐，我就是快乐的。他尊重孩子的个性，善于挖掘孩子身上的潜力，尤其是天性中的想象力、创造力，动手能力。从他上课的方式，指导学生学习的技巧，以及他直视孩子们温润的眼神，微笑的脸庞就可以看出来。尤其在影片结尾，他画了一幅伊夏向日葵般灿烂的笑脸人物图，作为自己参加师生绘画大赛的作品。终于打开伊夏紧锁的情感之门，找回自信与快乐，脱胎换骨，从此走向人生正常的轨道。他可以为孩子哭，为孩子笑，不管是自己学校的学生，还是启智学校的学生，他都拥有满满的爱心。一个鼓励的眼神，一个温暖的拥抱，一句暖心的话……都是爱。是的，从事教育行业，若没有一颗爱心，一颗甘愿为学生成长付出心血与汗水的责任心，那就枉为人师。在我们身边，有为了工作呕心沥血的老师，但也不乏责任心缺失，仅仅把教育工作当作谋生手段，敷衍塞责的人。当媒体中一再曝光老师体罚学生（尤其是幼儿园、小学）的事件时，每个老师是否都反省自己，有没有爱心。只有将心比心，把为学生的未来发展打下坚实基础作为工作的出发点，才会无悔于“老师”这一称呼。
真情催人泪下
看第二遍时，影片中的泪点打动了我。当伊夏钻进出差回来爸爸的怀里时，当爸爸看到有阅读障碍的伊夏竟然可以大声流利读完海报内容时，一瞬间，热泪盈眶。严厉的爸爸也有慈爱的一面。把伊夏送进寄宿学校，妈妈坐在返程的车上，泪流满面地看着伊夏的手绘漫画时。尼克老师来访后，妈妈回想伊夏成长的一幕幕时，潸然泪下时。当伊夏在尼克老师帮助下，取得好成绩，妈妈留下激动欣喜的泪时，浓浓的母爱就在这我的眼泪中氤氲开来。当约翰哥哥看望伊夏，紧紧握着弟弟的小手时，真挚的兄弟情让人动容。当然，最令人难以忘怀的是尼克和伊夏的师生情。找寻尤其是在向校长承诺帮助伊夏时，尼克全身心投入到改变伊夏的计划中去，从手把手的，根据伊夏的思维方式，把绘画的形式和字母、数字融合在一起。变机械的课堂理论灌输为积极参与活动的学习方式，伊夏逐渐找到了对它们的感觉。这不仅仅需要决心、耐心、爱心，也需要智慧、方法和技巧。“我们中间有一个天才，他的思维方式和大家不一样。”这句鼓励的话语在伊夏有效的心灵扎根发芽。伊夏越来越自信，从工整的书写、流利的朗读、学会照顾自己的，直到获得绘画比赛的第一名，他完成了从丑小鸭到白天鹅的蜕变。在这时，伊夏望着尼克老师，泣不成声。爱，融化了他心中的坚冰。他更明白了尼克老师的良苦用心，这个全校师生参加的比赛不就是他为自己准备的吗？当伊夏变成了一个开朗、活泼、优秀的孩子，孩子纯真的笑容回到他脸庞上时，尼克老师眼睛湿润了。
洋溢在影片中的真挚的情感，让人动容。
“规矩”与“自由”
看第三遍时，我注意到台词中出现“秩序”、“规矩”与“自由”几个字眼。中国有句古话，叫作“没有规矩不成方圆”，国有国法，家有家规。任何领域都有属于自己的一套规章制度，否则，社会就会乱套。就教育行业来说，自然也有例外。从幼儿园起，到大学教育，有一套完整的规章制度。中国是人口大国，受教育人群众多，为了教育公平公正，肯定要有所约束。但教育的特殊性在于，他的工作对象是有血有肉有感情的孩子，不是冷冰冰的机器。但目前现状是，高考指挥棒一挥，一跨进学校大门，所有孩子都为了考一个好学校而奔波、忙碌。升学考试必考，决定所谓前途命运的学科大家趋之若鹜，其他课程成为附属品。可惜，人生来就有差异。有的人擅长文化课，有的人擅长艺术，有的人擅长制作……但，对不起，升学考试，不考这些。所以，你必须遵守社会选拔人才的规则和秩序，否则，后果自负。
影片开始，伊夏无法忍受学校里阅读数字的折磨，老师的责骂，同学的耻笑，选择用逃学来反抗。他小小的心里装着两个字“自由”，所以他选择了逃学。大街上熙熙攘攘的人群，各种形状、各种色彩，人们活生生的生活方式让他痴迷，好奇。变化的，富有温度的画面才是伊夏喜爱的，字母、数字对于他简直就是噩梦。影片过半，尼克来了，他是一位美术老师。美术，讲究的是个性的发挥，是想象力的爆发，是构图用色的大胆自由。过分拘泥于条条框框的限制，反而灵气顿失。影片里的自由，就是一种思想的解放，思维的发散，特别保护孩子身上的创造力和好奇心，这和很多学科的要求有相同点，又有区别。需要反思的是，其他学科要不要这种自由？答案是肯定的。怎样实现这种自由？或许大家很困惑。拿语文学科来说，包容性是最强的，允许学生各抒己见，自成一家。同一篇文章，不同的人可以读出不同感觉。至于作文，好办，学生随笔，敞开胸怀信手写吧，一篇篇佳作精彩纷呈。只是到了考试，这种自由度就会受到某种程度的干扰。毕竟，太过个性化的文字很难用分数去评价。在夹缝中求生存吧。
导演兼主演阿米尔·汗是印度“国宝级”人物，除了这部电影，还有大家熟悉的《三傻大闹宝莱坞》《摔跤吧，爸爸》，同样取得好评。2011年他成为联合国儿童基金会印度区第三任大使。这和他关注儿童成长十分不来的。“有成功信念，有一颗追求真理的心，有勇气和成功的智慧。”这是人们对他的评价。如果把每个孩子比作闪亮的星星，他就是一位点亮星星的导演和演员。多希望中国本土有更多的导演也能把视线从商业大片挪一下，为中国家长、老师和孩子拍一些这样的好片子。毕竟，孩子是国家的希望啊。当然，孩子成长过程中的主力军是老师和家长。让我们也做一个点亮星星的人吧，为了孩子，为了国家，也为了人类的未来。
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