亮点丨“生命教育”特色，再上新台阶

追问

广州市华师附中番禺学校为什么会被评为2017年度全国“生命教育”先进单位？

七大理由

体系完整

华附番禺学校生命教育有完整的“136工程”：

★一个目标：为学生终身发展奠定素质基础。

★三个内容：培养学生适应自然、适应社会和调适精神状态的能力。

★六个途径：励志激发、学业指导、课程引导、实践体验、评价引领、管理保障。

目标清晰

目标

学校生命教育以引导学生敬畏生命、健全人格、发展自我、提高生存技能和幸福指数为目标；围绕培养学生适应自然、适应社会和调适精神状态的能力三大主题构建和实施教育指导课程；借助一系列校内外社会实践活动和发展性学生综合素质阳光评价机制，让学生在体验中学习、成长。

专家引领

学校自建校起就注重生命教育，2015年廖耀良接任校长后，在借鉴华南师范大学附属中学本部和国内外生命教育理论与实践经验的基础上，融入学生发展指导理念，形成了学校“生命教育”特色教育体系。经过近三年的实践探索，“生命教育”实现了特色主题化、内容系统化、途径多样化、成效深远化。

廖耀良校长

毕业于华南师范大学历史系，特级教师。番禺区南村镇第九届党代表。1996年起历任华南师大附中学生处副主任、主任和科研与教师发展处主任兼党委委员，教育部“国培计划”全国中小学教师“班主任工作”培训专家，全国“生命教育”种子教师导师，广东省普教系统“百千万人才工程”教育专家、中小学教材审查委员会专家，广东省高等院校与中小学校师资互聘“千人计划”首批入选教师，华南师大首批“4+2”学术型硕士研究生校外导师，曾荣获省“南粤优秀教育工作者”、“广州市民办教育先进校长”等多项省市级称号，华南师大附中第一、二届“最受学生欢迎的老师”评选金奖得主。

内容具体

内容

1

培养适应自然的能力，引导学生关注生命健康，重视强身健体，学会珍惜生命，延长生命的长度。

2

培养适应社会的能力，引导学生关注生命发展，重视生涯指导，学会发展自我，拓宽生命的宽度。

3

培养调适精神状态的能力，引导学生关注生命质量，重视乐观敬业教育，学会感恩惜福，提升生命的高度。

学校围绕这一内容，设计了相关的课程。

一是培养适应自然的能力的课程，如《急救技能》《水上自救技能》《心理健康》等。

二是培养适应社会的能力的课程，如《生涯规划》《超越自我》《历史与人生》《形体与礼仪》《国际学习技能》《创客机器人》《口才与演讲》等。

三是培养调适精神状态的能力的课程，如《青春引航》课程等。

组织得力

1

学校成立了“生命特色”领导小组

2

成立了学生发展指导中心

3

成立了课题攻关小组。我校包括“学生综合素质阳光评价系统”在内的“生命教育”总课题获得广州市番禺区“十三五”规划课题立项并已进入中期评估

媒体认可

2016年10月11日，《中国教育报》刊登了《立足教育原点的飞翔——华附番禺学校践行生命教育纪实》一文，展示了我校生命教育的风貌与初步成效。在应试教育流行的今天，学校顶住种种压力，坚持以培养学生终身发展幸福所需要的素质为己任，努力践行真正的素质教育。

成效显著

2016年成为广州市义务教育阶段生命教育特色学校，高中“超越自我”校本特色课程获得广州市教育局次重点立项。近年来，我校先后获得“广东省十佳民办中小学校”、首届“广东民办教育突出贡献奖”等奖励或荣誉，先后成为国家文化部与通桥国际（TBI）“文化寻力项目”基地学校、广州市足球推广学校、广东红十字水上救援总队培训基地、广东省学生体育艺术联合会游泳协会训练基地。我校生命教育办学特色和丰硕的办学成就得到师生、家长、校友和社会广泛认可。

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