【成果展示】知百年奋斗史 做薪火传承人——第七届班主任技能大赛主题班会活动方案

知百年奋斗史    做薪火传承人

成都石室中学    李麒麟

一、班会题目

《知百年奋斗史  做薪火传承人》

二、班会背景

      2021年是中国共产党成立100周年。习近平总书记强调，在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，开展党史学习教育，正当其时，十分必要。中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书，是中国近现代以来历史最为可歌可泣的篇章。历史是最好的老师，我们希望学生学党史，知爱国；感党恩，担责任。

三、班会目标

 认知目标：让学生了解党的百年历程中的典型事例，深入理解为国为民的典型人物。

 行为目标：教育学生珍惜今日的胜利成果，努力学习，勇担责任，准备为振兴中华作贡献。

 情感目标：用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向；用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格；用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量。

四、班会准备

视频资料，文字资料、PPT。

五、教学过程

     （一）导入

教师活动：

同学们，我们今天来上一堂班会课。我们先不讲大道理，先来做一个调查。你不用深思熟虑，可以凭直觉回答

——假如你德高忘重，社会名流，家产丰厚，富甲一方；又或者你工作稳定，收入可观，妻贤子孝，家庭和美——你会做些什么？

学生活动：自由回答。（3-5人）

预设学生：躺平/享受人生/为身边人做些什么/为更多人谋幸福

教师活动：

其实，同学们的回答没有对错之分。因为不谈时代和国情，追求个人幸福是人的本能。但是，一个人是不可能脱离时代和国情而生存的。如果，我们把刚才的人设放在上个世纪初的1920年代，你又会做些什么呢？

学生活动：自由回答。

预设学生：如果学生继续选择“躺平”，就问学生在那个年代，可不可能“躺平”“独善其身”？预估能有同学回答“不可能”，但说不充分，在表扬这样的学生后，由教师讲授“1920年代的时代背景”（PPT+视频）

    （二）开天辟地，救亡图存

教师活动：那时的中国是什么样？让我们一起回到20世纪20年代。（自动播放视频介绍1920年代的中国）

教师活动：看了视频，你觉得那时的中国是什么样的国情？

学生：山河破碎，生灵涂炭，饿殍遍野……（学生回答正确就表扬，哪怕不全面）

在山河破碎、生灵涂炭、饿殍遍野的旧中国，有这样两个人，纵然他们自己才华横溢、家境优渥，个人前途无量，但他们却选择了反抗压迫、联合农工、救亡图存甚至英勇牺牲。他们是就是陈独秀和李大钊。

除了这两位，当时还有千千万万和他们一样的仁人志士投入到救国救民的事业中。他们身份不同，家世不同，很多人受过良好的教育，本有着幸福的小家。但他们为了一个共同的理想，选择了一个共同的名字——中国共产党。

他们中的许多人，最早醒来，却又最早离去，甚至没有等到黎明的到来。他们何以不惜身家性命，甘死如饴？ 

学生：自由作答（为大家过上好日子，救国救民。）

教师活动：让我们一起听听他们的初心。（播放南陈北李相约建党）

所以，中国共产党人的初心是什么？中国共产党的初心——为人民谋幸福，为民族谋复兴。为什么我们不能置之度外？因为民族复兴了，我们才能真正幸福；因为有国才有家，守住国才能护住家。

28年零3个月的奋斗，2100万革命志士英勇牺牲。终于迎来了五星红旗的冉冉升起，才有了人民当家作主、焕然一新的中国。

     （三）改天换地，奋斗兴国

教师活动：（展示红船航程）

然而，新中国成立并不意味着此后的路就是一帆风顺，兴国之路上。我们取得了巨大成就，也历尽坎坷。每一个成就背后，都是一批批，一代代共产党人的砥砺前行。这个时期，有这样一位代表，请看视频。（播放邓稼先视频）

学生活动：观看视频。

教师活动：看完视频，请大家思考：

1.我们为什么要造原子弹？

学生自由回答。（引导学生思考时代背景，教师要自己清楚知道为什么）

新中国成立初期，我们被资本主义国家尤其是美国军事封锁，美国第七舰队直接开进了台湾海峡。美国多次对中国进行核威胁，在中国周边的美军基地装备了大量携带原子弹的战机，多次提出要在中国使用核武器。毛泽东：“我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西””

2.在研究原子弹的过程中，我们遇到了什么困难？

学生自由回答。（引导学生思考时代背景，教师要自己清楚知道为什么）

一方面，中国当时一穷二白；另一方面1959年，中苏关系破裂，苏联撤走了所有的援华专家。

3.面对困难，以邓稼先为代表的中国共产党人让你感触最深的是什么？

学生活动：分享自己的感受。（3-5个学生分享）

      教师总结：

刚才同学们谈得非常好！从新中国成立到现在，正是许许多多邓稼先式的共产党人心忧天下，勇于牺牲，艰苦奋斗、无私奉献、开拓创新，才让中国挺直了腰杆，才让中国国富民强，让中国屹立在世界的东方，这是中国共产党人的爱国方式，也是中国共产党人一以贯之的初心。“为什么我眼中常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”。

     （四）薪火相传，强国有我

      教师活动：

一百年，中国共产党带领中国人民救国-兴国-富国-强国，夺取革命、建设、改革的一个又一个伟大胜利。富国之路上，我们对内改革，对外开放，中国发生了翻天覆地的变化。

强国之路上，我们开辟一带一路，积极构建人类命运共同体，我们科技创新，取得了惊天动地的成就，下面，让我们通过一组数据来回望我们的百年征程。

（播放视频：百年中国GDP变化视频）

（播放完毕）大家看到这翻天覆地的变化之后，有怎样的感受？

        学生活动：（观看视频，分享感受2-3人。）

        教师总结：的确，我们应该自豪。百年前我们山河动荡，人民流离失所，百年后和平已至，百姓安康；百年前我们国弱家贫，百年后我们国富民强；百年前为了救亡图存，只有58人的中国共产党在乱世中扛起一面旗帜，百年后中国共产党已发展为一个人数超9000万的超级大党，而这面旗帜犹在，中国共产党初心不改——依然是“为人民谋幸福，为民族谋复兴！”

       上周六，10月16日，神舟十三号载人飞船发射成功；跨越时空的同一天，1964年的10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功；2003年10月16日，中国第一次载人航天飞行圆满成功，每一代人的拼搏，让我们的征途从戈壁大漠走向大海星辰。我们的2021年是建党100周年，也是国家实现“十四五”规划目标和2035远景目标的开局之年，站在两个100年的历史交汇点上，同学们，你们觉得自己离大海星辰远吗？

       学生活动：正常——远；勇敢——不远。追问为什么认为“不远”。

       教师活动：其实，在我们“星辰大海”的征途中，有一个身影，原来就活跃在与你同一个空间。（播放戴堃视频）

      他是戴堃，是天宫二号和神舟十一号的总调度师，是“星辰大海”征途中的“北京明白”。

       他是戴堃，他也是石室的学子，你们的学长。20年前，他就坐在跟你同样的教室里，奔跑在你今天奔跑的操场上，教他的老师如今也正在为你们授课。你们觉得当初学长为什么会选择航天事业呢？

你们的学长在回母校看望老师的时候说到：“我干这行，不是为了发财，也发不了财，而是在航天业事需要、在祖国需要的大背景下，选择了爱国忠诚、选择了奉献担当，毫不犹豫，责无旁贷地挺身而出，在实现了自我基本生活需求之后，去承担更多的社会责任，做出更大的奉献，为社会的发展进步、为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。”学长选择航天事业的初心是航天事业需要，祖国需要。

      今天时代的接力棒已经传到了你们的手里，纵然我们取得了许多傲人的成就，但危机依然存在。今天我们的祖国又需要什么呢？你又会怎样规划你的未来？

     学生活动：2-3人谈感想，教师进行认可和提升。

     教师活动：同学们，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的长征。如今我们又开启了奋斗2035年远景目标和2049年的第二个百年目标的新征程，那时你们正是祖国的中流砥柱。希望你们能把国家的发展目标与个人的奋斗目标结合起来，在祖国最需要的地方，贡献你的力量！

习近平总书记说：“青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”在强国之路上让我们接过前辈们传承百年的火炬，有一份热，发一份光，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗吧！百年奋斗  薪火相传！

六、六、班会后延伸教育活动设计

让学生给2035年的自己写一封信，说出自己的期待。

七、班会反思

 在拿到这个题目时，我感觉压力很大，“学党史·知爱国”，这个主题很大，在建党100周年的这个特殊时刻，这个话题对学生来说似乎很熟悉，但又不深刻。相反，一知半解的了解和今年无数次的党史课，也让学生们难免有些疲惫。因此，如何在短短的40分钟，既要呈现出百年党史，又要从百年党史中挖掘出爱国的情感，并让爱国之情入心，成为这堂课的难点。为了突破这个难点，我的几条原则逐渐清晰。

  一、真实性。作为一名历史老师，真实一位历史人的底线，同时真实的故事也是最容易打动人的。

  二、感染性，班会课需要一种力量，这堂班会课我挖掘共产党人的力量去影响学生，感染学生，从而唤醒他们的爱国之情和责任担当。

  三、时代性。作为一名教育工作者，为党育人为国育才是我的使命，以史为鉴，我们可以汲取营养，但历史的价值更在于影响我们今天的行动。

  为此，我将本课设计为了“开天辟地，救亡图存”“改天换地，奋斗强国”“百年火炬，传承到我”三个板块，并将百年来中国站起来，富起来，强起来的三个阶段对应至三个板块，让学生从党史故事中感悟中国共产党为人民谋幸福，为民族谋复兴的初心，引导学生接过时代的大旗，不忘初心，牢记使命，真正做到请党放心，强国有我。

  课后，大部分学生有明显的情感变化，能够感受到党史入心。但同样也存在问题，部分学生还是觉得生硬，觉得是在说教，只是为了配合好上课而做出反应。如何让思政课，党史课做到润物无声，依然是我们需要不断探索的话题。

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信息来源：李麒麟

一审：李麒麟

二审：郭静

三审：袁成

终审：吕红霞