陶宏开（左）与学生刘世忠。

前不久，我在接受美国电视台的视频采访时，手机响了。我拿过来看——显示的来电地址是西藏拉萨！因为正在接受采访，就把手机关了。采访结束后我打过去，对方接通后问我：“你是陶老师吧？我是刘世忠，1979年曾在你那里学习过的刘世忠！”已经72岁的我记忆力还算不错——啊，刘世忠，这个名字把我带回到39年前。

那时，我在著名的将军县红安一中工作，是负责全县重点复读班的班主任老师，同时自己正在做考研的准备，因为太忙而身体不太好。有天我正躺在床上休息，忽然有人敲门。我起身打开门一看，两个农村孩子。其中一个问我：“你是陶老师吧，我们是七里坪方西河中学的学生，有些问题想请教你。”

“你们是从方西河来的？！”我惊讶地问道——那里离县城60多里啊！

“是的，”那孩子点点头说：“我们是半夜两点多出发走来的。我们那里的老师水平不行，有些问题讲不清楚。我们的同学张其华认识你，说你可以帮我们解答。”说着，他就拿出一张纸递给我。

1969年，我被安排到七里坪区的张家畈宣传毛泽东思想，在那里住过一段时间。当时，我16岁的大妹妹陶筱林也按国家要求，必须作为知识青年下乡插队，我就把她接到张家畈的知青点安顿下来。张其华是那个村里的孩子，我妹妹当过一段时间大队小学的民办老师，曾经教过他。一晃十年过去，张其华读中学了，和这两个孩子同班。看着房门口这两个从那么远走来求知的孩子，我接过那张写着十几个问题的单子，一一地给他们解答。

两个孩子一边听一边记，时尔还对视一下点头笑笑。我讲完后，他俩给我鞠躬说：“陶老师，谢谢你，我们要回去了。”看着转身要走的孩子，我脱口而出地问道：“你们在县城里有没有熟人？只要你们在县里有地方住，就可以天天来听我的课。”

只见两个孩子楞了一下，又对视了一下，马上点头说：“有熟人，有熟人！”

“那你们明天就来吧，”我说：“上课的时候就来听课。”

两个孩子又一鞠躬，又对视一笑，万分高兴地小跑着走了。

第二天清早，两家的父亲背着米袋子，孩子提着装咸菜的小罐子，步行数十里山路，来了。一身辛劳的两位父亲，弓着身子表示对不起——来自偏远山区的他们，哪里有熟人在县城里。我只有把两孩子安排在我班学生的宿舍里住下，就这样，他们成了我的学生。

没过几天，校长找我来了，责备地问道：“陶老师，你怎么随便让两个孩子进你的班上课呢？”大概是哪个老师告状了，因为我带的是全县的重点班，一般人是不可能进来的。我有点冒火地大声说：“是你们红安农村的孩子，又不是我武汉家里的什么亲戚、熟人的孩子，也不是哪个干部的孩子，我为你们红安、为国家培养接班人！怎么哪？”

学校领导都知道我的个性，他摇摇手说：“好好好，就这两个，以后再不要收了，免得别人有意见，我也不好办。”说完，他走了。

这两个孩子一个就是刘世忠，另外一个叫张和清。过了几天，又来了一个孩子——那位领导把他在农村亲戚的孩子送到我班上来了，那孩子是红安县二程人，叫韩秋平。我一视同仁地了解他们的学习基础后，建议他们都报考英语专业。因为那时候恢复高考不久，社会上重理轻文很严重，报英语专业的人很少。来自农村学校的孩子，过去的学习条件不是太好，考其它专业不一定拼得过别的学生。好在他们对英语都还有兴趣，我就把他们的学习重点放在英语上。

当年七月底，我收到了华中师范学院历史系研究生的录取通知书。不久，刘世忠被黄冈师范录取，张和清被北京外语学院录取，韩秋平被武汉大学录取，都是英语专业。就这样，我离开红安一中去读研，他们都各自上大学去了。1984年，我应邀去美国密西根大学作访问学者，和他们之间一直没有联系了。

没想到，39年后，刘世忠给我来电话了。他说他毕业后去西藏工作，前两年退休下海开公司。后来，他回红安老家探亲时，从时任红安县烟草专卖局局长的张其华那里，得到我的联系方式。昨天上午，刘世忠来电话说，他回武汉了，要来看望我。

今天上午，刘世忠来到我家，已56岁的他感慨万端地告诉我，他从黄冈师范毕业去西藏工作后，陆续把他的三个弟弟都从红安农村接到拉萨市，并帮助他们都上了大学，现在都在大城市工作，全家都过得很幸福。我当然为他高兴，让我感到意外的是，数十年来他一直远在西藏工作生活，怎样联系上在美国的张和清的呢？

从他的讲述中，我得知张和清、韩秋平完成学业后都去了美国。其中，张和清在美国芝加哥中国领事馆工作时，看到当地的华文报纸上有篇题为《老师》的短篇小说，其内容就是两个农村孩子步行数十里找老师请教的故事。他觉得很奇怪，就打电话问报社的编辑是怎么一回事，那编辑告诉他，是一位来自中国湖北的学者蔡政写的，并把蔡政的联系方式给了他。张和清联系上蔡政，才知道蔡政也是红安（八里区）人，是刘世忠在黄冈师范的同学，曾听刘世忠说过向我求教的故事。蔡政也知道在红安一中工作的我，他喜欢写作，经常在美国的华文报纸上发文章，觉得我和这两个孩子的相交很有意思，写了这个短篇小说。就这样，通过蔡政，张和清和刘世忠相隔多年后联系上了。

得知当年帮助过的农村孩子都成才了，我当然很是欣慰。不过，做了半个世纪教育工作的我，面对当前按分数、看金钱、讲条件的“有教有类”，致使不少条件差的孩子得不到正常教育机会的应试教育混乱状况，非常感叹，不由得想到：孔子“有教无类，因材施教”的教育理念，什么时候能够真正完全落实呢？

2018年3月18日

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