时时心系红领巾，传递星火正能量——光明区教育系统2020年少先队干部培训活动

深圳光明教育 2022-12-05

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少年强，则中国强

为促进我区中小学少先队工作改革向纵深发展，打造一支理想信念坚定、工作作风过硬的少先队干部队伍，更好地服务基层和少年儿童。区教育局、区少工委组织全区中小学校少先队大队辅导员及少先队工作骨干开展了为期两天的光明区教育系统2020年少先队干部培训活动。

10月23日上午

光明区教育系统2020年少先队干部培训举行开班仪式及破冰活动。

10月23日下午

深圳市少先队总辅导员石淳老师为参训学员解读了少先队三个政策性文件，为少先队辅导员专业成长指明了方向。

10月24日上午

广东省少先队辅导员导师、深圳市十佳少先队辅导员胡悦老师通过理论结合实际操作，进一步提升了辅导员们的专业技能水平。

10月24日下午

广东省十佳少先队辅导员、深圳市先进少先队工作者李志红老师为学员们细致讲述了少先队阵地在建设和使用过程中存在的问题以及注意事项。

做好少先队工作需要落实“四勤”

在开班仪式上，区教育局安全与德育科科长、区少工委副主任刘华向参训的少先队干部们提出四点希望：

脑勤

要勤于思考，勤于动脑，点子多才能让少先队活动不断推陈出新，才能让少先队组织焕发勃勃生机，产生强大的凝聚力。同时，“脑勤”还要求干部们要勤于学习，既要不断更新专业理论知识，也要与时俱进，及时更新工作理念。

眼勤

不管是大队辅导员还是中队辅导员都要善于用眼睛去观察世界，去发现队员身上的闪光点和随时出现的细微变化，择其善者而扬之，择其不善者而育之。善于捕捉队员们的优点，及时引导队员弥补自身的不足。

嘴勤

勤汇报、勤交流、多沟通，要把自己的工作设想、工作进度、工作成效及时与领导、同事汇报交流，听取他们的意见与建议，及进修正、完善自己工作的方式方法，善于集思广益，发挥团队作战的优势。

手脚勤

辅导员除了要担任繁重的教育教学任务以外，还要投入大量的时间和精力到少先队工作中来。因此，手脚不勤快就难以胜任辅导员工作，更别说将少先队工作做出亮点、做出特色。除了工作智慧以外，更多的是需要辅导员们善于发现工作，主动承担工作。

开班仪式结束后，全体辅导员老师们开展破冰活动，共组建四个小队，各小队通过民主选举产生小队委，群策群力设计队名、队旗和口号等，并集体登台展示设计内容。

活动充分调动辅导员老师们的积极性，大家发挥各自所长，为团队出谋划策，通过团队合作游戏，打破团队成员们的心理壁垒，促进彼此间的相互了解，构建亲密、和谐、团结的团队学习氛围，提升团队归属感和凝聚力。

少先队工作需要五个“多一点”

23日下午，深圳市少先队总辅导员石淳老师解读了三个政策性文件，指明了少先队辅导员专业成长方向，使学员们对少先队工作主责主业有了进一步的深刻认识。

随后，石淳老师从构建“红领巾奖章”激励体系的重要意义、现实情况及如何实施推进等三个方面的系统讲解，激励学员们要排除万难，尽可能创造条件落实“红领巾争章”活动，增强少先队员们的光荣感、激发组织认同感。

石淳老师30年的红领巾情怀，更让学员们感受到一位优秀少先队工作者的执着信念与满怀激情，激励着全体辅导员们坚定信念，为少先队事业不懈努力，为党和国家培育出一代代能够担当民族复兴大任的时代新人！最后，石淳老师寄语学员：多一点信仰，多一点热爱，多一点敬畏，多一点勤奋，多一点呵护！

规范管理，大胆创新

实现“少先队自动化”

24日上午，广东省少先队辅导员导师、深圳市十佳少先队辅导员胡悦老师为参训学员开展了实用性极强的培训，通过理论结合实际操作，规范学员们佩戴红领巾、敬队礼、队歌指挥、呼号、执队旗等基本动作，进一步提升辅导员们的专业技能水平。

24日下午，广东省十佳少先队辅导员、深圳市先进少先队工作者李志红老师为学员们细致讲述了少先队阵地在建设和使用过程中存在的问题以及注意事项。

她指出，辅导员们要不断完善阵地制度，规范管理，大胆创新，力争在全区建设一批具有规范性、时代性、教育性、童趣性、特色性的学校少先队阵地，同时还要抓实基层组织建设，规范少先队管理机制，健全小队、规范中队、完善大队，坚持不懈开展“动感中队”活动，让中队活跃起来，以此推动大队发展，实现“少先队自动化”模式。

伴随着激昂振奋的《少先队辅导员之歌》，为期两天的培训接近尾声，每位少先队辅导员都收获满满，感受颇深，各小队分别派代表登台与大家分享学习心得。

小树苗小队队长陈英梯

乘风破浪小队队员徐佳昌

萤火虫小队队员刘乾隆

星心之光小队队员郭梓玉

只争朝夕，不负韶华。光明区少先队工作者将进一步聚焦主责主业，努力探索少先队工作的新思路新方法，为广大少先队员扣好人生的第一粒扣子，引领少年儿童听党的话、跟党走，为党的少年儿童事业交上优异答卷！

建设世界一流科学城和深圳北部中心

光明教育局该怎么做？

幼有善育、学有优教

义务教育、课程改革

...…

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