匠心·德育 第5期 | 24年德育人的劳动“新得”

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栏目语

“匠”为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。德，使之为善也。育，教子使之善也。匠心·德育碰撞出一个循循善诱的你、一个淡泊名利的你，一个敬业奉献的你，一个敢于开拓的你......

穿行在光明的教育岁月，书写着人生最美的诗行。让我们打开改版后《匠心·德育》故事的窗，一朵朵向阳花竞放……

第5期为大家带来光明区楼村小学德育负责人戴利华的故事。

知识小问答

未成年人思想道德建设相关内容

本期提问【多选题】

“从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。”是2004年2月26日，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）中提出未成年人思想道德建设的主要任务之一。

具体提到从以下哪3个方面引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统？（      ）

A.进行中华民族优良传统教育。

B.进行中国革命传统教育。

C.大力普及基本道德规范。

D.努力培育进取精神、科学精神。

E.进行中国历史教育。

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叶圣陶先生的《教育与人生》以简练、易懂的语言，深入浅出地阐释了教育和人生的意义，即认识自己，革新自己，成就自己。

——来自戴利华老师的好书推荐

个人简介

戴利华，小学语文教师，光明区楼村小学德育负责人、从教24载，坚守班主任工作岗位18年，担任学校德育负责人6年，曾荣获“光明区骨干班主任”“光明区家庭教育先进个人”“光明区师德标兵”等称号；戴老师主持的深圳市重点资助课题《在激励教育背景下，小学生班级自主管理的实践研究》于2020年顺利结题；在深圳市首届中小学研学设计比赛、光明区家庭教育课例征集比赛中均荣获佳绩。

24年德育人的劳动“新得”

一、劳动育人怎么做？

在学校领导的支持下，戴老师经过反复调研、分析与策划，结合学校“三·三·三育人工程”规划，创造性地将劳动教育纳入“五育并举”全过程。她将劳动教育课程作为切入点，组织开展“劳动最美丽”系列活动，并把劳动教育融入学校、家庭、社会等方面，形成家校社协同育人格局。

（一）班务劳动抢着做

学校在校生大多是“15后”，与以往学生相比，现在学生获得的物质条件较为丰富，但体能训练相对较少。针对这一特性，戴老师遵循教育规律，立足班级，因地制宜，从做“实”班务劳动开始，通过劳技课、班会课、手抄报、黑板报等形式，解读劳模精神、劳动精神等，不断增强学生劳动意识。戴老师巧设劳动岗位，帮助学生更好地将劳动意识转化为实际行动，并通过“竞聘”方式招贤纳士，在校园内掀起“人人有事做、事事有人做、班务劳动抢着做”的热潮，“节约小能手、雨具小管家、讲台小卫士、报刊发放员”等纷纷上岗，示范作用显著。此外，戴老师还组织开展全校性的“最美办公室”和“最美教室”评比。让教师和学生相互评比，由教师点评“最美教室”，学生点评“最美办公室”，以此为激励，教育引导师生共同树立正确劳动观。

不得不提的是，戴老师在劳动教育中真正做到了授人以渔，她协同各科老师，发挥“传帮带”作用，让学生劳动与班务劳动相结合，劳动教育渗透到校园生活的点点滴滴。

（二）家务劳动帮着做

不仅需要将班务劳动做“实”，家庭劳动也要齐头并进。为此，戴老师特意召开“劳动教育”专题家长会，向家长解读劳动教育的真正意义。

戴老师还根据学生的年龄特点和劳动能力的不同，编辑《小小手爱劳动》劳动能量卡。该卡涵盖从低年级的自理书包书桌到中年级的收纳整理再到高年级的洗涤烹饪等套餐劳作，不仅涵盖每月劳动任务清单，还有家务完成情况评价表等，可谓是关注到了所有方面。此外，在网课期间，戴老师积极搭建各类平台，通过公众号、云队会，云班会、家长会等形式，展现学生劳动最美身影，达到“家校融通，共育共进”的效果。

（三）劳动技能“晒”着做

劳动习惯的养成及劳动技能的培养，是一个持续积累的过程。那如何让劳动回归日常，成为习惯？

戴老师决定利用小舞台、大展示，让劳动技能“晒”出来。她为各年级搭建专属的劳动技能大赛平台，开展红红火火的技能大赛。听！一声声加油此起彼伏，响彻楼小的操场。看！一个个整齐干净的书包，一方方收纳有序的课桌，一列列叠放规整的衣物，一道道让人垂涎的美食。真可谓：“八仙过海，各显神通。”

（四）特色种植领着做

戴老师发现，生活在城市里的学生，对蔬果的生长过程知之甚少，五谷不分者甚多。为了让学生了解蔬菜是如何生长的，在校领导支持下，开辟了校园劳动教育基地，开展特色种植。从“护苗天地”基地命名征集到开疆辟土，到播种、浇水、除草、除虫、收获等环节都有学生参与的身影。在实践中，学生们不仅了解蔬果成长的历程，还锻炼了写观察日记、测量土地面积、探究种植技巧等能力。虽然劳动不易，但是在此之中学生们感受到了不一样的快乐，达到了以劳强体、以劳增智的效果。

除了特色种植，戴老师还开设了剪纸、做汤圆灯笼等多样课程，多方面培养学生的动手能力。

（五）公益劳动热心做

与此同时，学校大力支持戴老师组织带领学生参加公益活动，如“垃圾分类志愿者”活动，做好垃圾分类；争当“我是小小河道长”，关注民生与生态；走进社区与福利院，服务百岁老人，参与各项志愿活动。在公益活动中，学生们的服务意识不断增强，对于社会的认同感也在不断提升。

戴老师本着“劳动即生活 生活即劳动”的理念，努力构建“学校、家庭、社会”三位一体的劳动大环境，通过“自己的事情自己做，班级的事情主动做，家里的事情帮着做，社区的事情热心做”，实现劳动课程系统化、劳动体验丰富化、劳动评价多元化。

近年来，在校领导的支持和戴老师的努力下，楼村小学的劳动教育成绩显著，不仅师生在市、区级以劳动教育为主题的比赛中频频获奖，学校还获评2021年“深圳市红领巾示范校”。

二、德育工作怎么做？

戴老师认为，德育工作要树立全员德育的德育观，即“人人做德育、事事皆德育、时时有德育”。德育工作关乎学校每一位教职工。要将德育工作做实做到位，就需要每一位教职工在工作中挖掘育人素材、巧抓契机，并做到以身作则。

其次，在活动中育德。落实德育不是单纯的说教，而是要让学生去体验、去感悟。为此，楼村小学提出“一主两翼六常规”德育模式，积极拓展德育新路径，通过德育活动主题化、主题活动系列化、系列活动生活化，引导学生在丰富多样的活动中去体验、去感受、去领悟，努力做到真善美。

再次，要培养身心健康的学生。在知识信息化时代，学生的个性日益突显，对于一些需要特别关注的学生，德育工作者既要有爱心和耐心，更要掌握科学指导方法，寻找突破口，找准时机加以引导，让每一位学生的身心都能得到健康的发展。

最后，德育是引领。从事德育管理这些年来，戴老师感受到德育管理工作不局限于督促、检查、评价，更关键的是需要做好班主任、科任教师、家长的引领工作，这也是学校德育工作落地生根的关键。德育工作者需要通过自己的理念、言行举止影响学生，发自内心爱护每一位学生，自觉地维护学校。

德育工作是项长期而持久的工程，只有把立德树人的根本任务落到实处，方能把德育内化为学生自身成长的动力，为成长筑牢坚实的价值底座，让青春绽放绚丽之花。

上

期

知

识

小

问

答

答案：ABCE。

温馨提示：

2004年2月26日，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）中提出未成年人思想道德建设的主要任务是：

从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神;

从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念;

从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为;

从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

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栏目组：方晓娜、蔡意敏、李丽兰

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