相“项”而行，幸福光明 | 2022年光明区项目式学习展示展评活动顺利落幕

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2022年11月27日，光明区项目式学习展示展评活动在深圳市教育科学研究院实验小学（光明）顺利举行。

看见儿童，关注成长，用真实的力量激发学生求知欲望。以学生学习为中心，深圳市教育科学研究院光明分院2021年3月启动项目式学习研究，2022年1月发布《光明区义务教育阶段项目式学习三年行动计划（2021—2023年）》，正式开展项目式学习实验。

本次展示展评活动邀请全国知名课程专家、杭州师范大学教育科学研究院院长张华，广东省教育研究院基础教育研究室副主任黄志红，深圳市教育科学研究院基础教育研究中心副主任贾建国，杭州市拱墅区教育研究院STEM教育研究员卢夏萍等全程指导。

深圳市教育科学研究院副院长潘希武、深圳市教育科学研究院光明分院院长彭红玉分别在启动仪式上致辞，光明区项目式学习实验校核心团队及非实验校部分老师参加活动。

深圳市教育科学研究院副院长潘希武在致辞中肯定了项目式学习开展的必要性和光明区项目式学习行动机制的可行性。他表示，希望各位专家能为光明区的项目式学习推进工作提出中肯的指导，并祝愿本次活动顺利进行。

深圳市教育科学研究院光明分院院长彭红玉简要阐述了光明区项目式学习三年行动计划的实施背景及已实现的阶段性成果，介绍了本次展示展评活动的内容和流程，并表达了对本次活动的重视和期望。她表示，希望通过本次活动为光明区项目式学习工作把脉问诊，为日后的工作推进找准方向。

杭州师范大学教育科学研究院院长张华简述了项目式学习的研究历史和重要理论。他对光明区项目式学习的开展提出三点期望：

一是课程即项目，通过长短期项目的结合与探究，切实培养学生的综合素养，杜绝“两张皮”现象；

二是学生即项目，注重学生的个性化探索；

三是教师即项目，在项目式学习设计与开展中切实提升教师的教育教学素养。

随后，深圳市光明区实验学校、深圳市凤凰城实验学校、深圳市光明区东周小学、深圳市光明区玉律学校和深圳市教育科学研究院实验小学（光明）五大实验校的代表教师依次上台，选择一个项目式学习案例进行说课展示。

光明区实验学校的项目《智雅一条街》联合多年级，通过摊位招标、拟定售卖计划与清单、摆摊售卖和收益统计等活动落实数学相关知识与技能学习，切实培养学生的数学与财商素养。

凤凰城实验学校的项目《小记者训练营》关注学生对社会生活与新闻的探索，提供多样化的学习支架，引导学生学会发现新闻、分析评价新闻和撰写新闻，提升学生的语言运用和审美创造的综合素养。

玉律学校的项目《秋名山车神》、东周小学的项目《制作一个潜望镜》和市教科院实验小学的项目《我是桥梁设计师》则立足科学学科，整合大单元的教学任务，通过实验、发明与创造等方式培养学生的科学思维和动手能力，实现知识的情境迁移。

五个项目式学习案例的分享详实生动，兼具可行性与示范性，受到现场专家、老师们的一致好评。

贾建国博士充分肯定了五个项目组的实施成效与阶段成果，他强调：项目式学习设计应紧贴课标，充分与学校课程融合，保证其落实的可行性和有效性。

实验校教师代表说课完毕后，深圳市教育科学研究院实验小学（光明）项目组师生带来了题为《如何设计一款畅销的校园文创护手霜》的展示课。

项目组学生从“产品调研”“产品设计”和“产品销售”三大版块介绍项目开展的流程、实施细节和阶段成果，并将设计与制作的护手霜带至现场进行展示与试用。他们表示：像设计师一样设计，像科学家一样研究，像销售员一样销售，我们学会了分工合作，互帮互助，战胜困难。

张华教授肯定了该项目组的项目成果，赞扬项目组能够将项目与学生的生活充分结合，让深度学习真正发生，实现了培养学生的综合素养。

最后，卢夏萍研究员进行了关于项目式学习方法论的讲座。讲座中，卢老师分析了项目式学习设计中的存在的问题，通过详细的案例分析揭示项目化学习的本质特征，并针对驱动性问题的提炼展开了细致的阐述，在场教师都深受启发。

相“项”而行，幸福光明，2022年光明区项目式学习展示展评活动圆满落幕，深圳市教科院光明分院将持续推进项目式学习，促进教与学的变革，多路径探究培养学生发现问题、解决问题的能力。

来源：深圳市教育科学研究院光明分院/通讯员：韩荣

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