光明教育追梦人 | 朱凌嘉：引领学生高效学习幸福成长的“魔法师”

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让学生身上的缺点变亮点，让枯燥的课堂学习像游戏闯关，让学生在充满爱和快乐的环境中成长……深圳市教育科学研究院实验小学（光明）教师朱凌嘉像一位天使、魔法师，用爱点亮学生心灵之灯，用智慧营造魔力课堂，深受广大学生、家长的喜爱和信赖。朱凌嘉曾获得2020年光明区青年教师语文基本功大赛一等奖第一名，荣获2022年深圳市“优秀教师”、光明区师德标兵等荣誉称号。

2015年大学本科毕业后，朱凌嘉带着教师梦想参加校园招聘，在研究生众多的应聘队伍中，她是唯一被录取的本科生，并在第一次上讲台时就被夸奖“是一块当老师的料”，这给了她无穷的动力，也更加坚定了教师这条路。

“我父亲是一名语文老师，自己在求学阶段也遇到了很多优秀的老师，他们不同的人格魅力持续感染着我，让我觉得教师是一个可以让‘改变’发生的职业，很了不起。”朱凌嘉毕业至今，已经当了7年小学语文老师，做了6年班主任。

朱凌嘉认为，教师是一个一直和“学习”这件事打交道的职业，却也很容易在工作中原地打转。她希望自己能陪伴不同的孩子走一段成长之路，同时自己也能不断获得成长。“作为一名语文老师，我希望自己最终成长为富有诗情画意、充满热情的人。”

对于学生，朱凌嘉认为，要培育他们成长为完整的人，完整而不是完美；教育就是引导学生发现自我，进而实现自我。她希望自己班级的每一位学生，都能成长为“四有”好学生，即有正确远大的志向，有真诚善良的心灵，有脚踏实地的态度，有感知幸福的能力。

在学生和家长们的眼里，朱凌嘉老师就像是一名魔法师，她在遇到各种棘手的问题时总能及时化解于无形，用智慧之光将孩子们的心灵点亮，引导他们在快乐中学习、成长。

朱凌嘉告诉记者，她的班级上有位因为听力障碍而戴着助听器的男同学，开学第一天就遭到了同学们的嘲笑，大家纷纷说他是“阿凡达”，他委屈地哭了。

朱凌嘉立即拉着小男孩的手来到讲台上，给了他一个大大的拥抱，然后对同学们讲：“感谢这位小精灵来到我们班，他有着和‘阿凡达’一样神奇的耳朵。他这双神奇的耳朵就是爱的接收器，所以小朋友们都要像小天使一样保护小精灵的耳朵，让他接收更多爱的信号。”同学们听了朱老师的介绍，纷纷惊喜地瞪大了眼睛，对这位同学喊着：“我们想看看你的接收器，可以吗？”“给我们讲讲你的接收器吧！”小男孩抬头看了看身旁的朱老师一眼，朱老师向他点头。

于是，他将原本拿在手中的助听器展示给大家看，给大家示范他是怎么戴助听器的，戴上助听器的他能听见什么，没有助听器，他听见的又是什么……此后，同学们再也没有嘲笑他，他也变得越来越自信，成为了老师和同学们心中的小暖男。

在教育生涯中，朱凌嘉遇到不少特别顽皮、内心自卑、有生理缺陷等比较“特殊”的孩子。她认为，这些孩子更需要爱的呵护。

面对“特殊”的孩子时，她首先从称呼上亲近，管他们叫“大宝”，而不是直呼其名。

其次，从细节上改变他们。发现一个优点就放大，并利用课外时间多和他们聊天，和他们“约定”上课不说的话，下课也会分享自己的故事给他们听。

此外，从生活上感染他们。多和孩子的父母联系，加深对他们的了解，鼓励父母多表扬、肯定孩子，让孩子在家庭中获得成就感；多给他们一些生活上的奖励，比如取得进步可以和老师一起吃饭等，用系列温暖举动走进他们的内心，和他们成为好朋友，引导他们找回自信、快乐学习、健康成长。

“相信学生本就可以！因为相信，所以我尊重每一位学生；因为相信，学生们也很尊重我。我就是一个领路人，路上的风景本就存在，我只是提醒他们看到、帮助他们更好地看到。”朱凌嘉说道。

“快乐是会传染的！快乐的老师会慢慢培养出一群快乐的小精灵。”朱凌嘉一直致力于让每一堂课都充满乐趣，激发学生的探索欲望，让学习就像游戏闯关，一步步向前迈进。

为此，朱凌嘉想方设法让课堂多点变化。她参与开发了一些校本课程，例如“魔盒游戏识字课”，增加了各种各样的学具，让枯燥的识字课变得更有趣味，孩子们都很喜欢。

“魔盒游戏识字”的课堂营造了一个“探索神秘魔盒世界”的大情境，把课堂变成游戏闯关，每一关师生们都会一起喊口号，充分调动课堂气氛和学生参与的积极性。除了课堂学习，朱凌嘉在课间还经常跟孩子们一起玩游戏、聊生活琐事，进一步拉近师生之间的距离。

为人师表，率先垂范。朱凌嘉每天保持着饱满的精神状态，把每天的工作、上课看作是一场精妙的“演出”，这个“气场”也会无形中影响到孩子们，让他们上课时更有精气神，学习更有效率。

除了日常的语文教学，朱凌嘉还是学校教科研负责人。她认为，教学和教研是相辅相成的，教研的内容来源于教学中的实际问题，教研的结果应用于教学，也接受教学的检验。她希望自己主持、参与的有关课题，能在实际教学中发挥效用，为光明区教育的高质量发展添砖加瓦。

来源：宝安日报

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