《中国教育报》头版关注！架起育人连心桥，唱响学习协奏曲

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推动学校、家长学校、社区学校的“三校一体”建设，光明区示范性特色社区教育被《中国教育报》头版报道！

“我设计的花园里有观赏区、

休息区、种植区和娱乐区，

在这个花园里

你可以种植植物和荡秋千。”

通过测量场地、设计画图，深圳市光明区马田小学四（4）班学生俞思帆向学校提交了一份《奇幻花园》设计图。

这只是马田小学四至六年级学生提交的近200份花园设计草图之一。学校与马田街道办事处、马山头社区合作，共建共管花园，街道办花园建设项目由马田小学学生参与丈量和设计。学校组织美术、数学等教师，开发花园设计课程，带领学生开展项目式学习。

“目前陪伴花园已正式开放，寒假期间由社区管理，对社区居民开放。春季开学后将由科创教师负责管理，组织学生开展植物科普教育和植物探究活动。”马田小学校长蔡晓珊说。

为全面提升辖区居民的综合素质和生活质量，近年来，光明区一方面加快整合教育资源，努力打造学校、家长学校、社区学校“三校一体”全民学习共同体；另一方面着力健全区级、街道、社区管理体系，构建学校、社区联动机制，建成结构合理、内涵丰富、开放共享、服务完善的社区教育新体系。

“社区教育是终身教育的重要抓手，

‘三校一体’的目的，在于架起一座

学校、家庭和社区间的连心桥。”

光明区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长黄汉波介绍，社区学校成为集婴幼儿教育、中小学生校外教育、成人教育等多项服务于一体的综合性教育服务中心。

光明区以薯田埔社区、塘家社区、长圳社区、新羌社区4个社区为试点，选派辖区学校副校长或副园长到社区学校担任兼职副校长，共同探索社区教育的新经验。选派的兼职副校长针对结对社区的特点，制定个性化社区教育方案。目前，光明区已完成31所公办学校与31个社区学校结对共建。

“以前社区与学校更多是各做各的，没有打通互动交流的渠道。学校与薯田埔社区结对后，共同制定社区教育方案，组织策划科创等活动。”马田小学副校长谢秀君说，学校发挥师资、课程等方面的优势，与社区学校共建家长成长课程培训体系、家长沙龙交流分享体系、家庭个性化指导咨询体系。与此同时，社区向学校开放可供利用的教育资源，社区学校依托“民生微实事”项目，将书法、篮球项目放在学校举办。

光明区还充分发挥光明科学城的优势定位，推动高校、科研院所、中小学（幼儿园）等资源向社区学校延伸。

中山大学深圳附属学校地处光明科学城核心片区，毗邻中山大学深圳校区、深圳理工大学和中山大学附属第七医院。学校与新羌社区结对，牵头设置了家庭教育等七大类别课程。其中，科普教育类课程邀请中山大学、深圳综合粒子设施研究院相关专家，协助开展航空航天知识科普等活动。

为进一步促进全民学习，光明区还借助“互联网+”的翅膀，将社区教育“搬”到线上。

2022年5月，光明区上线“乐学光明”社区教育平台，设有婴幼儿教育篇、家庭教育篇、成人教育篇等五大资源板块，上传600余个线上学习视频（课件），同时紧抓社区居民的教育需求，重点打造家庭教育系列讲堂，开发“家庭教育必修课”“母亲课堂”等课程。

“通过光明区组织的培训，我正式成为‘乐学光明’社区教育讲师团的成员。”在“乐学光明”学习平台上，马田小学语文教师刘琴为区内广大家长带来一节家庭教育必修课——“合理期待，不对儿童提过高要求”。

近年来，光明区充分利用辖区人才聚集优势，建立“乐学光明”社区教育师资库，由“名校长+名班主任+名师+骨干教师”组成。该师资库已招募讲师100多人，居民可随时随地跟名师学习、交流。《打造“乐学光明”社区教育品牌，助力百万“新市民”融入科学城》获评2022年深圳市社区教育服务民生创新工作案例一等奖。

“接下来，光明区将继续创建社区学校，将社区学校持续向辖区内高校、研究院延伸，努力实现社区学校全面开花，逐步形成‘一街道一特色、一社区多品牌’的社区教育新局面，让社区居民处处可学、时时能学。”黄汉波说。

来源：中国教育报、中山大学深圳附属学校、

马田小学

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