如何用“-3.0倍速”学好《新闻学概论》（内附新闻学框架图&答题技巧）
动笔写这篇文章的时候，纠结于和大家分享“如何快速把握考点” or “如何透彻掌握教材知识点”。思考再三，结合自己考研复习经历、上课经验，以及最近和一些小伙伴的聊天感受，决定从学习方法论的角度，分享一些个人学习心得。
再看一眼标题，你会发现这里使用“-3.0倍速”而不是“3.0”。
你没看错，就是“-3.0”。“-（负号）”的意义在于想学好《新闻学概论》，你必须付出时间和精力，也许你的复习进度比别人慢，但换来的是知识沉淀和高效学习，一定事半功倍。
前提：掌握正确的学习姿势
本文共分3个：
第一部分：如何快速建立知识框架
1. 绪论第一节
2. 重新划分目录
第二部分：如何整合知识点（重点）
第一部分：如何快速建立知识框架
在深入学习《新闻学概论》之前，最好能够明确知道教材的主体框架是什么。若按照书本章节顺序搭建框架，知识点之间多少有些零散，那么如何快速构建一个简单清晰的知识框架呢？
请翻到绪论，第一节，新闻学。
“从新闻学的内容来说，大致可以分为理论、历史、应用三部分”，这里书本介绍了以上三个部分大致包含什么内容。基于此，西西重新划分了章节目录，初步搭建知识体系（如下图）。根据个人理解，教材各个章节基本可以纳入新闻本体论（基础知识、基础概念）、新闻事业、马克思主义新闻学、舆论学、媒介经营与管理、与大众传播理论交叉等几个大的分类项目。
图1：《新闻学概论》框架图
（报过班的小伙伴可能会发现这张图有点眼熟？）
下一步至关重要。大家需要基于教材三级标题，或根据自己建立的知识分类标准，搭建章节框架图，如图2（仅作参考）。框架的目的在于：①快速掌握教材基本知识点；②将知识立体化，明确某个知识点在知识体系的具体位置，即知道某个知识点属于某个章节，这样方便后期大脑能够充分调用其他相关知识点，尤其在整合知识点时有极大帮助。
图2：《第二章 新闻》框架示意图
整理章节框架有一个问题：只会生硬搬运教材内容，不懂如何有效利用框架。因为教材中某些章节的具体内容并不一定按照逻辑顺序书写，此时需要根据自己的理解运用平行逻辑或者递进逻辑“建立自己的知识分类标准”，用这两种逻辑方式去梳理知识点相对来说操作比较简单。
同理，上述方法可以运用到其他教材的整理中。
第二部分：如何整合知识点（重点）
理解是背诵的第一步，但本文不是为了讲解知识点，而是将不同章节、不同教材的相关知识点进行简单整合，具体内容有待大家事后详细补充。
绪论 第三节 世界各国新闻学主导性理论
1.自由主义报刊理论
自由主义在西方国家具有深厚的历史根基，因此可以联系联系外新史弥尔顿与《论出版自由》，了解弥尔顿提出这个口号的时代背景；
联系第“十四章 新闻自由和社会控制”中的新闻自由的涵义。
2.社会责任论
联系外新史20世纪20年代以后，西方报业走向自由竞争阶段走向垄断阶段发生表现。
3.发展新闻学（发展传播学）
联系《传播学教程》：世界信息生产和流通的失衡状况、信息主权(informational sovereignty)、文化(媒介)帝国主义(cultural/media imperialism)、信息侵略。
ps：新闻自由、自由主义考察还是挺多的，大多以名词解释和简答题形式出现。
第一章新闻活动
1.第三节 变动产生新闻 关系决定需求
可以尝试从这个角度出发思考为什么中国古代的小报屡禁不止。
2.第四节 新闻活动的渠道
书中提到了三种信息渠道：亲身传播、大众传播、群体传播，这个想必不陌生？传播学中的五大传播类型可曾记得？这个知识点一般还是从传播学角度出题。
第三章 真实性是新闻的本质规定
1.第二节 真实性是新闻的生命
书中提到真实性是新闻工作中的职业要求，联系“十九章 新闻工作者修养”提到的新闻工作者的职业责任（p348）、业务操作能力（p351）。
2.第四节 维护新闻真实性永远在路上
有3个关键词务必要重视，因为新闻真实和现实联系非常紧密，所以基本每一个关键词都可以整理成小专题：
虚假新闻（p59）；
网络谣言（p61）；
蚕茧效应和回音壁效应；
这点还涉及互联网的三大公害：谣言泛滥、侵犯隐私、群体极化p123
ps：这个章节非非非常重要，因为具有现实意义，关联互联网与新媒体的发展有关的内容，以及涉及到的网络传播知识。
第四章 新闻与信息、宣传、舆论
1.第一节 新闻与信息
传播学中关于信息概念的解释、信息社会与信息传播、信息爆炸与信息社会；
联系“第二十章 中国的新闻改革”第二次跨越：引进信息概念（p355）。
2.新闻与舆论
这里涉及到一些舆论的基础概念和“第十二章 舆论引导与舆论监督”一起理解。
第五章 新闻事业的产生
1.第一节 中国古代社会的新闻传播工具
书中提到了口头、信号、文字三种媒介的发展历程（p86），需要和“第三节 报纸、广播、电视、新媒体的产生”（p94）以及“传播工具的物理性能决定传播工具的特点”（p145）结合理解；
联系“第九章 第四节 中国新闻事业的基本性质和特点”；
在其他传播方法中提到的露布、悬书、揭帖是中新史需要掌握的名词解释内容；
一般提到媒介，必然要联系传播学中“媒介技术和媒介组织”这一章中论述的“传播媒介与媒介技术”。
ps：这个章节很明显新闻理论、历史、以及传播学内容的结合；一般来说，若考察新闻事业，更多还是传播学涉及的从媒介演变角度出发。
第六章 互联网与新媒体
这个章节有3部分内容需要及时更新：
1.两种传播形式（p112）
关于微博、微信的论述一些数据太旧，以及这两种社交媒体的作用和影响还需要深入论述，大家多找找论文补充。而社交媒体对新闻生产的影响之一就是出现了UGC，联系“第七章 第二节：从专业化到社会化”（p131）；
2.中国互联网的现状
其中提到了CNNIC发布的《中国互联网络发展状况统计汇报》中网民规模、互联网普及率等等数据，务必在考试之前掌握最新的数据。
3.移动终端、大数据、云存储
技术的发展真实日新月异，这三大内容适当看看论文了解最新进展就好。
第七章 互联网造就传媒业新业态
1.第四节 新闻机构：从单一媒体到融合媒体
这一节的中心论述是媒体融合，提到中央厨房的编辑模式，联系“第十五章 第四节 中央厨房的新闻生产模式”，其实这也是媒介转型的一种。
2.第五节 新闻体制：从单一国企体制到混合体制
把我国新闻体制的转变（p138）与“第十五章 世界新闻媒介的三大运行体系”（p267）联系起来，中国形成的第三种有限的商业化运作体制，体现的就是本节中的“转变”。
Ps：这两个章节极其重要，因为涉及到互联网的相关内容。请大家仔细看教材第四、五、六版前言，会发现每次修订的核心关键词就是互联网。推崇这本书的重要原因之一就在于，互联网带来瞬息万变，但《新闻学概论》能及时反应变化，映照现实，将实践上升到理论高度，对于依赖教材的考研宝宝来说真的太难得了。
第十二章 舆论引导与舆论监督
需要将散落在几个章节中有关舆论的内容重新整合，比如：
1.第四章 新闻与舆论p77
舆论的定义和特点
舆论的社会功能
新闻媒介与舆论导向
2.第七章 互联网造就传媒业新业态
新老媒体互动构建舆论新格局：舆论新特点（p122，呼应上面）；第十二章中也单独提到了“舆论新格局”（p218），两者联系起来；
国家争取传播主导权之一便是舆论导向（p125）
3.第十章 新闻事业的功能与效果
新闻事业的一般功能：实施舆论监督p177
Ps：需要提醒大家区分以下几组概念，其中有些表达意义相似，但表述不同：
1．舆论的社会功能p79
2．新闻事业的一般功能p175、
3．新闻媒介的正效应和负效应p180(联系地球村、电视人、容器人、媒介依存症、充欲主义、网络时代的网虫和网瘾症、电子乌托邦)
4．大众传播的社会功能（拉斯韦尔的三功能说、赖特的四功能说、施拉姆对大众传播社会功能的概括、拉扎斯菲尔德和默顿的传播功能观）
第十四章 新闻自由和社会控制
1.第二节 新闻自由是伟大的口号
与外新史联系，从历史的角度梳理新闻自由的发展脉络，尤其是英国、美国、法国这三个国家的报刊在资产阶级革命中发挥的作用。
第二节 新闻自由是伟大的口号（p260）：提到了西方各国政府为遏制出版自由采取的各种措施，这里已经帮大家找到了各国出版管制的共同点，但需要回到外新史看不同国家具体的措施是什么，需要进一步细化。
2.第四节 新闻法规
书中提到了新闻诽谤和隐私权，这里注意和新闻伦理与法规的相关内容联系；
联系第“十九章 新闻工作者修养”中的“第二节 新闻工作者的职业道德”，新闻法规是他律，新闻职业道德是自律；
需要论文补充中国现代建立新闻法的几次尝试
联系新闻实务操作题中提到的一些记者的不当操作
联系中新史中国古代和近代有关新闻的法律条例
也许会有小伙伴感觉以上知识点整理有点“零碎”？其实不是这样的。
如果目前已经能够牢固掌握课本基础知识，并在复习的时候有意识地在大脑里寻找知识点之间的联系，把不同教材相关“零碎”知识点进行归纳、整合，在某种程度上可能已经形成了知识的点。
以上，只是抛砖引玉，如果继续深挖必定能够发现知识点之间更多的联系，但此文目的是向大家传递一个观念：复习过程中不应割裂知识点，随着学习的深入，也应将知识活学活用。
PS：以上页码均根据《新闻学概论》第六版标注，如果你眼前的《新闻学概论》仍旧是第五版，请你打开淘宝、当当、亚马逊买一本全新教材第六版、第六版、第六版！！！作为一名穷学生，深知生活不易，那不妨逛一逛闲鱼、孔夫子。
不然，也许，就在考场，你会知道什么叫多么痛的领悟......
新闻学答题技巧
马上进入9月冲刺阶段，想必很多小伙伴都摩拳擦掌准备练习真题了。最后，结合以上内容，再和大家分享一下新闻学答题的思路和方法吧。
在复习过程中，我们以某一本教材为区分进行某一个科目的笔记整理。但在真题考察中，一旦深化对某一知识点的考察，或者以某个事件/现象为切入点综合考察对新闻传播理论的应用情况，那么以局限于单本教材的复习方法来说，无法应对真题考核。
从答题角度来说，考点清晰、指向明确的题目，比如“请简述xx理论的发展脉络”或者“请简述什么是新闻价值”，这种属于简单题目，一般考察新闻传播理论基础知识。大家应当熟练记忆，保证拿分。
真正区分水平的题目，在于分值占比极大的论述题，大家可以回顾自己报考院校或其他主流院校论述题，是否可以发现以下这种出题方式：“请用所学的新闻传播理论，解释xx现象／事件（产生的原因或影响）”。
思考几秒钟，眼前立马浮现各种各样新闻学、传播学、舆论学各种各样的理论，无法理清思路和逻辑，到底应该用哪个理论？？？
也许以下几招有用：
1：回忆各科目简要知识框架图，快速框定知识范围。
正如上文给大家总结的新闻学理论的初步框架图，看到题目首先调用框架图，尝试将题目涉及的【事件／现象】与每一个大类的知识进行初步匹配，思考是否可以用这个知识点解释。比如【该事件／现象】可以用舆论学、新闻学种解释。
2：将知识点由大到小进行缩放，精准选择。
承接上一步，若想精准定位具体知识点，脑海需要另一颗知识树。比如关于舆论学的知识点有舆论的定义/特点/作用、舆论监督定义/特点/作用、舆情监测、网络舆情等等。关于新闻学涉及到新闻价值、党性原则、职业道德等等。
以上两步的大前提就是：框架。利用框架答题是一个从放大到缩小的思考过程，最后找到最契合的点，用理论解释现象。这是一种相对高效的方法。因此，得框架者得高分，并非毫无道理。
3：关键词串联法。
在草稿中上写下任何灵光一现的关键词，写完之后根据题目【主题词】和【题目要求】删除不相关的词语。然后：
（1）重新审题
（2）根据锁定的关键词
（3）初步拟定答题思路（将关键词纳入每一个分论点中）
（4）思考是否补充其他知识点（通常在缕清思路的过程中，会擦除更多思想火花）
（5）确保思路切题后，审视答题逻辑
以上方法适合大量练习论述真题，只需要按步骤写答题框架，不需要完整写完每一道题目。到后期完全熟练操作方式以后，精炼一些大题，写出完整答案，请别人帮你批改。毕竟只凭思路、逻辑，可能没法看出问题。
业精于勤。方法已经告诉你了，你练不练习呢？
主编：羽生
作者：西西
编辑：春光
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