观点 | 推动思政课程和课程思政同向同行

来源 / 中国教育报

汪劲松 / 西北工业大学校长

张炜 / 西北工业大学党委书记

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，在人才培养中发挥着不可替代的重要作用。课程思政不是一门或一类特定的课程，而是要求在课程教学中充分挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，把思想政治教育贯穿于教育教学全过程，实现全员全程全方位育人。统筹推进思政课程和课程思政建设，是深化思政课改革创新、推动各类课程与思政课程同向同行的必要前提，是高校落实立德树人根本任务的重要抓手，也是推动构建高质量人才培养体系、扎根中国大地办世界一流大学的基础性工作。

统筹推进思政课程和

课程思政建设的政治内涵

统筹推进思政课程与课程思政建设是全面贯彻党的教育方针、办好中国特色社会主义高等教育的内在要求。

我国高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校，决定了办学要始终坚持“四个服务”，要求包括思政课在内的所有课程都要坚持不懈传播马克思主义科学理论，培育和弘扬社会主义核心价值观，为学生成长奠定科学的思想基础，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”。

统筹推进思政课程与课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要抓手。

高校的立身之本在于立德树人，课程是育人的主渠道。“培养什么人”是实施课程育人要解决的目标问题，“怎样培养人”是途径与方法，“为谁培养人”则体现政治与阶级属性。统筹推进思政课程与课程思政建设是强化课程育人、推动思想政治教育贯通于人才培养体系的重要手段，是解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题的有效途径。

统筹推进思政课程与课程思政建设是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的战略举措。

思政课程的关键在于通过用马克思主义中国化最新理论成果帮助学生武装头脑、塑造灵魂，引导学生求真、达善、合美。课程思政则是要将马克思主义中国化最新理论成果春风化雨、润物无声地融入其他课程教学。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，统筹推进思政课程与课程思政建设，就是要以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为中心任务，瞄准学生理论的“疑惑点”、思想的“共鸣点”、情感的“触发点”进行理论讲授，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”。

从推动大学精神的薪火传承来看，大学精神是大学文化的核心和灵魂，体现了大学办学的理想信念和价值追求。统筹推进思政课程和课程思政建设，既要理直气壮地教育引导学生传承和弘扬校训、校风，践行大学精神，又要潜移默化、润物无声地影响学生的价值判断和价值选择，不断推动大学精神的薪火传承、学校事业的永续发展。

三是坚持顶层设计和基层探索相结合，推动课程改革向纵深发展。

校级层面要高度重视课程建设，把课程建设作为重要内容纳入学校教育事业发展战略规划中来，统筹各类资源，加大对思政课程和课程思政建设的投入和保障力度，同时强化分类指导，确定统一性和差异性要求。院系要从学科专业建设、课程体系建设、课堂教学建设、教师队伍建设、评价激励机制等方面出发，谋划制定课程思政与思政课程建设的实施路径。思政课教师要强化政治责任感、历史使命感和职业认同感，在努力提升自身素质的基础上深入学生，了解掌握学生的成长需求和疑惑，提升思政课的有效性和针对性，真正成为学生的引路人。专业课教师要积极、主动将价值观教育与专业知识传授融合起来，找准育人角度，提升育人能力，紧密结合学生的思想、学习、生活实际，让课程思政成为思想和行动自觉，真正调动学生的积极性，提高课程教学的实际效果。

综上所述，统筹推进思政课程和课程思政建设，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，是健全思政工作体系、构建高水平人才培养体系的必然要求。只有坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人的根本任务，把握思政课程与课程思政建设的价值内涵，找准方向和路径，才能真正推动思政课程与课程思政交相呼应、同频共振、同向同行，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强保障。

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