人大教授：大学教育的关键词是自由
大学教育使人自由
陈景辉
如何在学校里、尤其是在这所学校里变好，以致于不太容易在社会中学坏，更不容易让社会变得更坏，这是大学存在的意义，这也是教育的意义。所以我的发言主题是：大学教育使人自由。
当你理解了这一点，你就知道如何在学校中度过看起来如同坐牢一样煎熬的几年时光；当你知道了这一点，你就懂得如何去尊重别人的自由，一个懂得尊重他人自由的人，无论如何都不太容易被认为是个坏人。
那么，什么是自由？自由不是任意而为、不是随遇而安，否则，神经性的抽搐就是你的自由的表现，于是看起来《乡村爱情》中赵四的脸上就充满了自由的光芒。
你的自由，就是由你的意志来引导你的行动。这正是大学教育与你们之前所受教育的最大不同。你上大学以前的种种努力，完全是你的自由意志决定的吗？未必如此吧？！至少你的父母的意志会参与其中。自由也关系到责任的归属，所以没考上大学，不仅仅是你的失败，也成为他们的失败。
然而，一旦你进入大学，这一切都会发生彻底的改变，是你自己决定如何度过这几年，当然也是你自己承担由此而来的成果或失败。你的父母会对你的失败表达遗憾，但这并不是他们的失败。
为什么会谈到失败呢？因为自由和散漫是一对孪生兄弟，如果不能克服散漫，那么“散漫”这个并不真正的自由就会导致失败。所以，自由是一种能力，是一种克服散漫之后的理性运用的能力。
那么，如何自由而不散漫？如何拥有自由的能力？
我的唯一建议是，找到你自己的兴趣，然后心甘情愿的为此而努力。
兴趣就是好奇心，就是你最想做的事情，只有它才能让你欲罢不能。所以，好玩才是唯一持久的动力。就像你在生活中经验到的，在旁人看起来枯燥的训练，运动员会乐此不疲；牌桌上反复出牌的动作，游戏参与者却可以坚持几天几夜，并且仅以方便面充饥。
我一直不太认同“头悬梁、锥刺股”这种过于刻意的努力，这跟兴趣式的“废寝忘食”正好矛盾；虽然我并不否认努力的重要性，但是这种动力最好是兴趣和自由给予的。
兴趣既是动力，也是目标和计划。它可以在很多地方找到：在课堂的教学中，在与老师和同学的私下交流中，也可能是无意间遇到的某个事情。但最经常的，它会从你读过的书中找到，或者在读书的过程中找到。
所以，大学是什么？大学就是给你几年心无旁骛的读书时光，让你自由的找到自己的方向。这样的机会不会重来，所以你才会看到有人后悔“在大学虚度了光阴”，但不会有人将“虚度光阴”的语词用在社会的身上。但无论最终那个方向是什么，它首先的是“你自己的选择”才行，这正是自由的意义。
如果说找到你的兴趣，是你应用于自身的自由；法学和你将要成为的法律人的身份，面对的却是其他人的自由。无论你最终成为法官、检察官、律师这样的法律实践者，还是成为我这样的理论研究者，我们的想法和决定直接影响到其他人的财产、自由甚至生命。
你当然可以颓丧的面对自己的这一切，我们最多只能“哀其不幸”的发出叹息，但是你没有理由以如此的态度面对他人如此重大的利害关系，我们都必须慎重对待。所以，法律这个公共的判断标准，必须被视为对自由的保障。
你必须要经过艰苦的学习，才能准确理解和把握法律的要求，才能学会如何不以自己的好恶取代法律的判断，如果你同样重视别人的自由的话。对他人自由的保障，这是法律和法学得以存在的根据，也是“法治”这个理想的价值。
扫码订阅 法政新观察
更多好文——