姜修亮|再也不能这样教，再也不能这样学 （深度）

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作者：姜修亮

考试，应对考试本没有错误，做过了头就是害人误国。过度的应试教育易致大学生找不到工作，企业还找不到合适的人才；让国人缺少创造能力，难以培养顶级艺术家、哲学家与科学家等世界领军人物。 我们应该把平安教育和健康教育放在最基本的教育层面。同时给孩子们提供尽量多的自由探索的时间与空间。看看我们现在课程表就知道真正的自习课很少，即使有也是在写作业。我们应该抛弃“唯分数论”的信条。

每个孩子都有其天性灵性和自己优势价值。作为教师要教会学生向上不攀而是进取，向左向右不比而是勇敢做自己。我们应该尊重孩子的个性与不同，因势利导。使他们的个性得到张扬，使他们的潜力得到挖掘和释放。教育的对象是人，且教育有其固有的规律。如果视学生如草木，视学校为流水线。那老师切割掉的不仅仅是学生的棱角和天性，也切割掉了自己的职业的神圣价值和国家的未来。从这个角度讲做教师的确任重道远。我们教师应该探索教育规律尤其是基础教育，要强调作好慢工为孩子们奠定好人生根基。

美是人性之所向往。在从 自然人到社会人的过程中，对美的追求和要求是不同的。人的社会化是终身的，对美的追求自然也是一生来完成的。目前的教育方式让中国孩子普遍缺少对美的认识和追求。比如，学生打扮成人化，浓妆艳摸，忽视青春美。我们需要通过教师自身的引领，通过体育、劳动、音乐、文学、美术、公民与社会充分培养之。

国人普遍缺少超越名利的高度，缺少纯粹的兴趣爱好。比如中国男足的长久不振，和人家国外的纯粹爱好形成鲜明的对比，结果自然就不同。我国就业劳动的目的是为了生存，也可能穷的太久，穷怕了，受压迫太深，心理没底了，生怕哪天再过苦日子。

实用主义主导下的文化氛围有悖于传统文化中的“乐”。目前的文化教育只强调技术技能忽视情感态度价值观教育。这是一种片面的教育观。这会让学生的内心缺少“自由、平等、博爱”的关怀和熏陶。这让我羡慕嫉妒文艺复兴与启蒙运动。多想理想主义与利他主义能引领当代国人的精神生活。

传统上“礼、乐、射、御、书、数”中有一种宗教的超越功利的贵族精神。一个人对美的追求越热烈他的潜力和创造力就越强大。一个国家和民族何尝不是？当我们看到美国国旗和非洲贫困国家国旗的时候，不同的美感对我们的冲击力确实不同。

目前一线的教育是“以知识为核心的教育体系”，总是从“课程、教材、教法”的角度不择手段的消灭学生的自我意识，作业都作不完那还奢谈追求美。我们已经到了火烧眉毛的时段。不得不考虑提高教育的品质了。因为教育的质量直接影响人才的质量，人才散布到社会各行各业，最后和我们的生活息息相关。说说装修房子的遭罪程度，看看施工人员的豆腐渣水平，偷工减料的施工流程，就知道目前的教育质量是什么水准了。

不用多说，看看我们的教师对美的追求有多少吧？很多老师衣衫不整，经常蓬头垢面就去教室上课。旅游鞋经常搭配西裤。再看看我们的教材，就是为考试而编写的。我们的课本就是一张大试卷。不信？我给你讲讲：问题背景+设问+理论答案。不信，你就回去翻翻看。

过度的应试教育导致不重视体育/音乐/美术。只重视“语文、数学、英语”。这样的教育教学会让学生忽视道德的感化，忽视法律意识的培养，更不用说培养现代合格公民。这种教育体系培养出来的人，审美趣味普遍低下，比如，没事的时候多数都在打扑克。（不是说打扑克不好）；缺少人文教养与思维深度，知识固化，能力单向；个体的能动创造性淹没在群体起哄之中；普遍的功利人格，缺少快乐，缺少野蛮的体魄。

我们要在现有的体制内努力作到避免让学生整天面对作不完的作业，考不完的试，发不完的学案，避免让学生为了分数/名校被压的喘不过气来，我们倡导培养孩子的独立思考和科学的思维方式，培养孩子的社会责任感和使命感。我在做，你呢？

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