姜修亮|行走中的思考（4）

[修亮随想1]施教和学习均是教师和学生综合素养的展示。任何教学方法和学习方法均是对两者的矮化和片面化。我们该在教育原则的园子里创新性的使用概念，做出判断，进行推理。那施教和学习成果如何评判？当学生面对困难时因历任老师的进取而懂得知难而上，当学生面对具体问题而懂得用科学思维认识对待，当学生闲暇时间能给老师发个信息问候一下，我想教育就见成效了。

[修亮随想2]在中国只有一种职业。其他职业均从属于它，以它为标准制定职业和行业标准，这就导致其他行业的低贱和卑微，职业专业化程度大大降低或者毫无行业职业标准。

[修亮随想3]习大大教导我们：“标准决定品质”。那高标准严要求便是方法论。越是进取的人其实是在不断制定和践行更高的标准而已。

[修亮随想4]孩子到了超市不能他看上什么就给买什么，亲朋好友不能给孩子什么都得接受。原因不是怕花钱也不是嫌弃别人物品。而是让孩子从身边的小事做起：面对诱惑得经得起考验，面对获取得付出劳动。具体对策是：面对诱惑可以缓一缓或者拒绝，面对别人的赠品得有回赠或感谢。