葛剑雄：我们如何才能复原历史以了解真相呢？

现在中国的教授有很多，被称为“大炮”的却只有葛剑雄一个，他的身上有太多传奇色彩。作为中国培养的首批两名文科博士之一，葛剑雄其实是个大龄学术青年。1978年，国家恢复研究生招生时，32岁的他如愿进入复旦大学，师从历史地理学大师谭其骧先生。

当时，谭其骧先生正在负责编纂《中国历史地图集》，复原中国各个历史时期的疆域与政区。葛剑雄作为谭先生的助手，大量接触学术圈内的泰山北斗，侯仁之、史念海、石泉、郑天挺、邓广铭、唐长孺、周一良、田余庆等等，在学术的中心位置，在耳濡目染下，看中国第一流的学者如何做学术。

谭其骧（1911-1992）中科院院士，中国历史地理学科主要奠基人本文由公号哲学之路编辑发布

研究中国历史，除了疆域和政区容易让人两眼一抹黑以外，人口问题也是个糊涂账。

中国向来强调自己地大物博、人口众多，人口在传统社会反映了社会经济发展的重要指标，但中国各个历史时期到底有多少人？汉唐帝国、两宋文明、康乾盛世从人口数字来看到底有没有水分？中国史的研究者都知道，古代关于人口的数字统计要么残缺不全，要么谎话连篇。更有明朝崇祯十七年就亡国了，而朝廷里记录人口数字的黄册竟然连崇祯二十四年都编完了，这种数字谁敢用？

于是，从博士论文《西汉人口地理》开始，葛剑雄就长期致力于历史中的人口问题，对于历朝历代的人口数字进行研究、修正、加工、复原、推算，摸清中国历代王朝的“底数”，带领复旦学术团队完成六卷本《中国人口史》，从此成为研究中国历史的新基底。

秦末战乱后人口锐减，经过汉初的汉文帝与汉景帝的休养生息、轻徭薄赋，人口数目逐渐恢复

作为复旦大学历史地理研究中心的带头人，他津津乐道的还有一件事。有一次哈佛大学分管科技的常务副校长到复旦访问，复旦校长问他对复旦怎么看，他说你们复旦真正称得上有国际水平的只有两个，一个是历史地理，一个就是数学。

毫不夸张地说，不了解历史地理，就不知道历史的真实面貌。

如今，全世界有很多人都想跟着葛剑雄学习历史地理，仅仅是葛剑雄在网络上零零散散的演讲内容，就吸引了大量听众，葛剑雄在微博上的粉丝更是数以百万计。

听他的课，“不枯燥”、“吸引人”是许多历史爱好者的共识。他身上既有做了数十年学术的“高冷”气质，也有热爱生活的“温暖”一面：

当政协常委时，他关心时政，敢于质问教育部部长；

当复旦大学图书馆馆长时，他关心学生的每一个体验，就连楼梯道有多高、会不会有学生撞到头这样的“小”细节，他也了如指掌；

研究中国史时，他既精通文献，也注重实地考察，他的足迹最远到过南极，甚至到70岁后，他还保持着行走的好习惯......

葛剑雄曾任复旦大学图书馆馆长，备受学生赞誉

他研究历史将近半个世纪，他的学术成果、独家心得，不仅被历史学术界所铭记，也观照、助益着当下的社会现实。

今天，葛剑雄终于来到了三联中读，在这里，他将作为“摆渡者”，带领我们看见一个更真实、更复杂的中国史。

每一位喜欢看历史的人，都应该知道葛剑雄。

当代著名历史地理学专家曾任复旦大学中国历史地理研究所主任师从历史学大家谭其骧先生

三联中读的朋友们，大家好，我是葛剑雄。各位都是喜欢、了解、学习或者研究中国历史的人，但在这个过程中，我们必然会碰到两个最大的难题。

第一，是中国历史覆盖的时间很长

我们从有文字记载开始，有三千八百年的时间；它的覆盖范围也很大，在早期的时候，就涉及了几十万平方公里、几百万平方公里，再到后来它涉及的范围更是超过了一千万平方公里；至于人物也有很多，公元初西汉末年，已经有六千万人口，那么到了清朝后期的总人口已经突破四亿，在这个中间，更不知道有多少值得我们了解、研究的人物了。

在这个情况下，中国历史的内容非常多、非常复杂，不用说我们这些对中国史感兴趣的一般人了，就是专业的研究人员，恐怕也很难全面的来了解、来学习、来研究。

第二，是我们所知的历史是有选择的记载

我们知道所有的历史，今天我们看得到的，或者我们可能将来再发现的，其实都是作者有选择、有意识的记载。

特别我们现在看到的历史上留下来的官方的史料，那都是胜利者、成功者，他们为了证明他的合法性、正确性，有选择地做的记载，就个人记录的呢，也离不开他自己的了解的范围，也离不开他自己的立场。

那我们今天怎么来复原、怎么来了解真相呢？

《长安十二时辰》中的绮丽长安

本文由公号哲学之路编辑发布正因为这样，我试图在这么纷繁复杂、悠久的历史中间，选出50个关键词，实际上也就是50个题目。

这些题目中间，有主题非常宏大的，比如说疆域、政区、人口、首都、朝代等等；

还有像我们大家长期以为都已经很了解的，但实际上认识有偏差、有疏漏的主题，像长城、运河等等；

再有就是一些小人物、小事情、或者某一个细节，我想通过这些比较特殊的角度来让我们了解中国的历史。

我愿意和大家分享我几十年来自己学习、研究的这样一些新的体会，但是这不能代替大家全面的学习中国的历史，更不能代替大家对某一个专门史，自己进一步的学习理解研究。我讲的都是我一些个人的心得体会，我也希望以后有机会和各位当面交流、探讨，感谢大家花出宝贵的时间，谢谢！

课程亮点

突破编年体的讲法

1

我们印象中的历史，大多都是按朝代、历史时期来划分的，譬如三国是典型的乱世，唐朝是理想中的盛世，大宋是文人艺术的巅峰，明朝则以市井生活为最......
但实际上，很多重大的历史问题，都没办法在简单的标签中体现出来：

比如“中国”的疆域，一直以来都覆盖万里，宏大无比吗？

我们对长城的认知，是不是局限于军事防御的功能了？

压迫女性的贞节观，真是被古人全盘接受了吗？

古代的大家庭很常见，但为什么宋朝的户口资料里平均每户不到3个人？

......

就连史书本身的记录，也往往是有选择的，这就需要更深入的挖掘了。
为此，葛剑雄老师回顾了自己研究中国史数十年的经验，从中精选出50个关键词，并将它们划分成中国的骨架（疆域与城市）、血肉（人口与人物）与神经中枢（帝王与天下）三大类，据此展开讲述，让我们对中国史能够有更加立体的认知。

覆盖范围广泛

2

这门课会从最早的“中国”开始讲起，一直覆盖到清朝，中间跨越了3000多年历史，不求事无巨细、面面俱到，但求抓大放小，为你展现漫漫历史长河中的重大节点。

从历史事件切入

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课程中的每一节都会围绕历史事件来讲，并深入分析背后的原因，带领我们逐步还原当时的真实场景，在主讲人的引导下，无论我们何时何地戴上耳机听课，都能进入氛围。

课程结构

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