张世君：从女儿出书看儿童写作的意义（上）

 张世君，女，重庆市人，文学博士，暨南大学中文系教授，博士生导师。外国文学教研室主任，广东省高等学校教学名师，广东省2007年南粤优秀教师，暨南大学第七届“十佳授课教师”。国家精品课程《外国文学史》主持人，广东省研究生示范课程《比较文学与世界文学学科》主持人。

导读

张世君博士的女儿张蒙蒙在9岁就开始出书，以她自己的日记为主，连续出了4本书，受到了很多同龄孩子的欢迎；但同时又有许多不同的声音质问张博士，这么早让孩子出书，是否太过功利了，对孩子好吗？这篇文章就是张博士在张蒙蒙的作品集《快乐伴我成长》写的代后记，对这些疑问做出了回答。

此文虽然写于2002年，但对于今天的父母来说，仍有十分重大的指导意义——关于孩子阅读、写作的意义在哪，又有什么好处，孩子会读书但不会写作是可以的吗？这些都能找到答案。由于文章较长，我们将会分成2天推送，有兴趣的读者尽请留意。

问题的提出

小学语文教学大纲规定，三年级开始写作文。从这个规定看，小女张蒙蒙从7岁开始写日记，在9岁的时候，这些日记出了书，应该算是低龄化的儿童写作。2001年4月，当蒙蒙11岁出版第三本书《童年，只有一次》的时候，一个曾经欣赏蒙蒙日记的编辑问我，蒙蒙这样写下去是为了什么？我当时愣了一下，不是我回答不出来，而是没有想到坚持写日记，到出版第三本书的时候，“为什么写作”竟成为一个问题提出来了。

一个儿童，老这么写下去，究竟是为了什么？这也确实可以被看做是一个问题，甚至是一个很大的问题。如果从搞学术的角度看，它还可以成为一个很好的研究课题。但是我在这篇文章里，只是和读者谈谈我对儿童写日记的一些亲身感受。

提出“为什么写作”的，不仅是我的那位编辑朋友，其实它也是读者、家长、传媒都可能有的疑问或者好奇。只不过提问题的角度不同，表述的语言有所区别罢了。比如说，2001年10月，中央电视台《东方书城》栏目邀请蒙蒙和责任编辑张瑛姐姐到北京去，做蒙蒙3本书的专题节目。在演播现场，主持人月亮姐姐就率先提出了“为什么写作”的问题，张瑛姐姐和张蒙蒙都对这个问题进行了回答。不妨把这段现场谈话引录在这里。

“

月亮姐姐：电视机前的观众朋友们，大家好！欢迎收看今天的《东方书城》。一位年仅11岁的小女孩在她7岁那年开始写日记，连续出了3本书。《告诉你，我不笨》、《告诉你，我不是丑小鸭》和《童年，只有一次》。这3本书一共有60多万字，这对于一个孩子来说，不得不说是一个天文数字。今天，我们有幸把小作者张蒙蒙和为她出书的，来自广州花城出版社的编辑张瑛姐姐请到了我们的演播现场。下面我们就请张瑛姐姐来谈谈她对张蒙蒙的3本书的看法。

张瑛姐姐：张蒙蒙是广州暨南大学附小学生，今年11岁，读六年级。她从7岁开始写日记，9岁出版第一本书《告诉你，我不笨》，10岁出版第二本书《告诉你，我不是丑小鸭》，11岁出版第三本书《童年，只有一次》。

张蒙蒙的3本书以日记体的形式，描述了张蒙蒙在学校和家里的学习与生活，记述了她与老师、同学、亲人、朋友之间有趣的故事，反映了一个小学生的喜怒哀乐及学校、家庭、社会对一个小学生的影响，展现了一个儿童的心灵世界和精神风貌。

这本书的特点是：什么都敢说，什么都敢写。风格是：生动幽默，童心童趣。

张蒙蒙的书出版后，反响强烈。我收到了来自全国各地及海外数千封小读者的来信。许多小读者说，看了张蒙蒙的日记，才知道写日记并不是什么难事，自己也开始写日记。

我们出版张蒙蒙的日记的目的在于：关注儿童的成长，倾听儿童的声音。   

月亮姐姐：说得非常好，说了他们为什么为她出书的一些初衷和想法。以及这本书在社会上的一些影响，说明张蒙蒙的书还是很受欢迎的。当初导演把这本书拿给我阅读，那时侯我真的没有想到我会被这么小一个孩子写的书所吸引。但是读了张蒙蒙其中有些文章的时候，我真的觉得好像把我带到一个童年的世界，带回了我的童年。我也发现张蒙蒙是一个非常注重观察和细心的孩子。今天我想问问张蒙蒙，当初你为什么会写日记？

张蒙蒙：开始的时候，就是看到妈妈有稿费，我就很羡慕。我想我为什么不可以有稿费呢？刚好我比较喜欢吃雪糕，那我妈妈就说，你写日记，我给你发稿费，一篇日记5角钱的稿费。我就开始写了。不过后来我觉得5角钱稿费也不算个什么，就不要了。现在我可以自己发稿，投给报社。就是8岁那年，我就不要妈妈的稿费了。

月亮姐姐：因为出版社给你稿费了。

张蒙蒙：不完全是，写日记是我的爱好，自己喜欢。 

月亮姐姐：那你现在为什么能够一直坚持下来写日记？

张蒙蒙：我想要靠兴趣和毅力。

月亮姐姐：看来兴趣是自己最好的老师了。

张蒙蒙：对，我把写作当做一种语文方面的娱乐。

月亮姐姐：出了书之后，你感觉对自己的生活有什么不同吗？

张蒙蒙：我觉得没有什么不同，我还是一个普通的小学生。同时每时每刻我都要告诫自己不能骄傲。因为还有很多的小朋友在追赶我。

月亮姐姐：我们听了她出书以后的一些体会和感受，我想告诉大家，张蒙蒙现在写日记是用电脑了。

张蒙蒙：我是8岁开始用电脑的。最初我不会写字，就用拼音代替，写了一本又一本的，手写的，这么厚厚的。8岁的时候，我识的字多了，妈妈就让我学电脑。当时我看到我妈妈打电脑，我也很好奇的，我就学了起来。现在说到电脑，我可在行了。像玩游戏，上网，聊天，发E-MAIL，还有什么购物呀，看书，都可以用电脑，它对我的帮助可大了。

月亮姐姐：看来电脑不光是在写作方面帮助你，也拓展了你在其他领域里的接触。

张蒙蒙：对。

”

以上引文是我根据实况录音整理的，中央电视台7频道于2001年11月25日在《东方书城》栏目播出张蒙蒙和她的日记专题节目。从节目谈话中，我们可以看到，“为什么写作”，或者说“为什么坚持写日记”，是一个人们普遍关注的问题。

从出版社的角度看，“为什么写作”就是出版社为什么要出版一个儿童的日记。张瑛姐姐谈到了出版社出版“张瑛姐姐牵手丛书”的宗旨，这就是“关注儿童成长，倾听儿童声音”。

孩子说些什么，想些什么，是需要我们成年人倾听的。以便两代人彼此沟通，更好地帮助孩子成长。怎么倾听呢？有一个渠道就是看他们写日记，看其中所反映的儿童内心与想法。

从蒙蒙的角度看，“为什么坚持写日记”有一个发展变化的过程。最初是为了吃雪糕，后来是因为喜欢，有了爱好，把它当做语文方面的一个娱乐。

低龄化写作的讨论

本来儿童写日记是值得提倡的好事，为写作文练笔打基础嘛。可是当这些日记被作为书籍出版时，它与时下中小学生纷纷出书联系在一起，被认为是一种低龄化的写作，受到媒体关注。对儿童写作说好说歹的意见都有。反对的意见认为，现在出书低龄化是不正常的现象，是一种功利性的行为，一种伪审美。这是父母为了满足自己的愿望，孩子满足自己的虚荣心，觉得出书了不起。

由于我家就有这么一个“低龄”出书的孩子，媒体也对我进行采访，要我谈对少儿出书的看法。我觉得出书低龄化是一种正常现象。现在时代不同了，物质条件提高了，信息发达，孩子们受舆论和传媒影响大，眼界拓宽了。他们玩电脑，比我们父母还玩得转，掌握的知识越来越丰富，身心发育都比较早。因此我们不能用老眼光去看他们，低估他们的能力。我是在35岁出版第一本书，我的女儿是在9岁出版第一本书。我现在50岁，出了10本书，女儿12岁，出了4本书。她的书都是她的日记，我写的是学术著作和文学创作，二者是不好比的。但是我不能用我的标准去要求她，限制她。对她说，老妈是人到中年才出书，你才多大，几岁就要出书？还是老老实实学习吧，我不支持你出书。如果我这么做，只能说明我的思想陈旧，小看了孩子的能力。

现在的父母普遍都是有文化的，他们不但舍得在智力上给孩子投资，同时也可以对孩子进行适当的辅导。不像我们小时侯，我的父母都没有文化，连检查儿女作业的能力都没有，更谈不上辅导我们写作了。一切只能靠自己努力。

出书低龄化，是时代潮流所致，一点不奇怪。既不要用异样的眼光看待，也不要吹捧。盲目吹捧或打杀，都对孩子的成长不利。

写日记是一种可以持续终身的自我对话

在中国文学史上，很多知名学者和作家都有过写日记的经历，或者写日记的习惯。比如现代文学史上的鲁迅、周作人、朱自清、丰子恺、叶绍钧、冰心、胡适、徐志摩、林语堂、郑振铎、巴金、梁实秋等。他们大多是从青年时代开始，不涉及低龄写作的问题，但是其中有些人写日记持续终身。当代著名学者王元化先生晚年还在坚持写日记，由浙江人民出版社出版《九十年代日记》，它具有很高的学术研究价值。19世纪美国思想家、演说家、散文家和诗人爱默生一生都有写日记的习惯，他有50多年一直在日记里写下他的感想，然后从日记里产生讲演词，从连串的讲演里产生了他的散文集。由三联书店出版的《爱默生文集》（上下卷）就收集了爱默生所有论文、随笔和讲演录，都是用优美、洗练、生动的散文语言写就的。它们最初都是爱默生的日记。   

写日记常有两种情况，一种是当做备忘录写，只简单写下这天做了什么事，见了什么人，发了什么信等。另一种是当做散文来写。中国现代作家郁达夫认为，日记是散文作品里面最便当的一种文体。也就是说，他是把日记当做散文来看待的。他的日记专集《日记九种》和《郁达夫日记集》，甚至比他的其他文学创作更受读者喜爱。

时下在中国，儿童写日记出书，是把日记当做写作文，或者说写散文。它是儿童的自说自话，自我对话。让日记伴随儿童成长，对现在的独生子女来说是一件非常美好的事情。他们可以从小学会与自己独处，用写作表达自己，和写作交朋友。这比成天想着玩游戏机无疑是一种更有质量的玩法，并非是为了满足虚荣心。儿童写日记能够出书，只能说是他们赶上了好时代，有出版社愿意为他们出书，有小读者愿意看罢了。

儿童日记出书，打破了过去成人日记或者名人日记出书的“专利”， 改变了人们的传统思维方式，充分表现出现代性。现代社会的一个标志就是平民性，打破权威意识，破除等级观念。在现代社会，即使你身居高位，腰缠万贯，你也不是贵族。贵族是封建时代的身份，是等级制的产物。现代社会没有贵族，它是一个由普通人构成的社会，它的最大特点就是平民化。新一代儿童享受到了现代文明带给他们的权利。

写作是儿童表达的需要

写作是儿童表达的需要，但是出书我觉得是市场需要。因为有这么大个儿童读者群，而缺乏反映他们心声、适应他们需要的图书。与其看大人说废话，不如看孩子自己的大实话。

人人都有表达的需要和愿望，它是人的本能的发挥。说话是表达，弹琴是表达，聋哑人用手语是表达，写作还是表达。这样看来，表达有口头语言、艺术语言、手势语言、书面语言等。写作就是书面语言的表达。从某种意义上说，有时儿童想要表达的欲望比大人还要强，从网上聊天就可以看出。现在网上聊天，基本上是年轻人的天下，不乏中小学生，为孩子们开办的网站也不少。这些上网的活动，其中就有表达的需要在里面。

我自己从来不上网聊天，我没有时间。电脑对于我，纯粹是个工作的机器。我也反对我的女儿上网聊天，耽误时间，影响学习。当她在网上聊天室玩了几天后，我就说，意思不大，老是问你有多大年龄，是男是女，地址在哪里，电话号码是多少，然后做一个怪脸，表一个情。聊来聊去，没有进步。

我说，你有聊天的工夫，不如用来写作，打电脑日记。写出自己的所思所想，所爱所恨，高兴的不高兴的，这是更高级的聊天。你写出来自己看，是在跟自己聊天；给妈妈看，是在跟妈妈聊天；给朋友看，是在跟朋友聊天。总之，你写出来，给谁看，就是在跟谁聊天。发表了，就是跟读者聊天。因为这是你的表达嘛，倾诉嘛。你想要别人看，想要别人听嘛。

以后，蒙蒙不再上网聊天了，她用写作来表达自己的说话愿望。

一部分儿童把他们的表达定位在写作上面，通过写作来诉说自己的想法，出书只不过是把他们平时积累的写作变成印刷品，是很平常的事情。没必要吹捧，也没必要压制。

花城出版社把出版中小学生书籍的宗旨定位在“关注儿童成长，倾听儿童声音”，是做了一件好事，满足了儿童表达的需要。蒙蒙的书能够受到小读者的欢迎，就是因为她表达了同龄人的看法。

写作是儿童素质教育

教育部门和孩子父母都十分关注儿童素质教育。很多孩子从小学钢琴，考了4级，还要继续考6级，考了6级，还要考8级。只要有条件，有兴趣，是要不断学下去、考下去的。并不是说取得了哪个阶段性的成绩，就不再学了。

写日记也是一样，不是说出版了一本两本书就不写了。能不能继续出版有主观因素，也有客观因素，不出书也是可以继续写作的。特别是对孩子来说，就跟学钢琴一样，写作是一种素质教育。长大了，看看自己小时候写的日记，都有些什么生活，什么感受，也是很有意思的。

我要女儿坚持写作，并不是要她当作家。就像弹琴，不是要她成为钢琴家。我女儿班里学钢琴的孩子就有十来个。想一想，全国有多少中小学生，成千上万的儿童都在学钢琴，成为钢琴家的简直是凤毛麟角。就是音乐学院毕业的钢琴专业学生，要成为钢琴家也不容易。全国有多少专业乐团需要钢琴师，是数得出来的，而每年毕业的钢琴专业学生又有多少？更何况业余学钢琴的孩子。当钢琴家只是一个美好的梦，梦想成真的人是极其难得的。但是，还是有那么多家庭让孩子学钢琴，这只能说是做父母的，以钢琴在对孩子进行艺术熏陶的教育。

还有学画画、学书法、学跳舞，都不是要孩子成为画家、书法家、舞蹈家。它们都是对孩子的素质教育，培养全面发展的一代新人。

孩子从小学习某种技艺，并非就是有功利的实用考虑。孩子将来能做什么，现在是看不到的。作为父母，只是给孩子提供了学习成长的条件，能做成什么，还得看孩子自己。因此当别人问我，将来打算让蒙蒙做什么，我总是摇头说，我不知道，随其自然发展吧。我害怕给孩子一个固定的职业定位，影响她的正常学习和全面发展。因此，我从不给孩子设计一个模式，从不对她说，你将来是要做什么什么职业的。说了她就成天想着我将来是做什么的，与这个职业无关的知识我可以不学，或少学。这样把孩子害了，从小偏科，成为一个知识结构有缺失的人。

作为素质教育，通过写作，可以培养孩子思考问题的理性精神和明辨是非的能力。这对孩子的成长是非常重要的，甚至比他具体学会某种知识更重要。这是学习做人的起码良知。

有一个法国影片《野孩子》，是根据18世纪法国的一个真人真事改编的。电影中的野孩子在3岁的时候，被家人抛弃在丛林里。他竟然活下来，像动物一样生活，养成了动物的一些习性。当他被带回文明社会的时候，他不会说话，连走路都不会，更没有正常人的思考。经过医生的艰苦训练和耐心教导，他一点一点适应新的生活，终于学会了听话和说话。但是他究竟会不会思考，有没有明辨是非的能力，训练他的医生认为这是最关键的。如果他没有是非观念，那就说明他还没有真正转变为一个文明人。为了检验这一点，医生用了非常粗野的方法，就是在孩子明明做对了事情的时候，还给予他惩罚。他想看看孩子会不会反抗。结果遭到了孩子非常激烈的反抗。孩子认为他是做对了的，为什么还要给他惩罚呢？这就是医生的不公正了。因此，医生看到他的抗议的举动，感到非常欣慰，孩子已经真正成为一个文明人了。他有明辨是非的能力。

我们看到，是非观念是一个多么重要的品德，它是做人的必须条件，否则他就不配做人。这是我看《野孩子》感触很深的一点。

孩子学习社会化，进入社会的过程，不仅要学知识，而且还要学习自理能力。学生的自理能力不仅靠老师、父母的教育和影响，而且也要学生本人对自己的严格要求，这就是一种自律。通过自律养成良好的生活习惯，做人做事都认真，从而达到素质的提高。

写日记是一个很好的自律教育的形式，通过自言自语，自说自写，把自己每天做的事情写下来。即使孩子要犯错误，做错事，但是一个写日记的孩子决不可能天天在日记上写，我今天逃学，我今天和同学打架，我今天破坏了公物，我今天偷了家里的钱。如果真是这样，他看到日记上写下的这些东西会感到害臊的。因为日记像一面镜子，照出他脸上的污点。他会努力做得更好一些，改正自己的缺点。慢慢地，日记上所写的犯错误的事情少了，记下了更多美好的东西和有趣的事情，孩子对很多问题都有了理解和是非观念。这就是日记自律教育的结果。

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