花城版二年级音乐上册9.1《画》同步微课视频
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教材分析:
《画》这一课中有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、乌，给人以山水相映、乌语花香的美感，古诗以“画”这个谜语的谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应,妙趣横生。在教学本课时，要引|导学生通过诵读古诗、吟唱古诗展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
教学目标。
1、学会有感情地诵读古诗。
2、学会吟唱古诗,并能根据古诗表达的感情创编动作。教学重、难点:
1、有感情地吟唱古诗。2、理解古诗的意境、感情。教学过程。
一、诵读古诗,激发兴趣，导入新课。
师:同学们，我们学过不少诗歌，让我们一起来背诵其中的一首:“两裸小树十个$，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首诗歌是首谜语诗，谁知道谜底?
今天我们一起来学习另一首谜语诗。二、初读古诗,整体E知,认读生字。
1、多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优关的情境中。2、学习生字。首先，学生自由读，要读准每一个字的字音。遇上不认识的字就请“拼音”朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同桌互读、抽卡片读、开火车读等多种方法巩固读音。最后进行拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。这样，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。三、吟唱古诗,展开想象，体会感情。
这一步是教学的重点,教师引导学生通过吟唱、多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受语言文字的美。
1、教师范唱，学生聆听第一逸。
2、学生自由吟唱,选择自己最喜欢的一行多唱几遍，并唱给同桌听。
3、根据学生学习的情况调整教法，多媒体课件展示，教师引导分析。导读方法如下:“远看山有色”，多媒体课件演示“山”的分解图片。
师描绘远山:远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这句诗唱得很美呢?
“近听水无声”，演示“水”的分解图片。
师述: 华华的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听见流水的声音吗?为什么?
生:不能，因为是画上的水。
那么，这一句该怎:么唱呢?“春去花还在”，演示“花”分解图片。师述:春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?生:画上的花。
谁能把这一句唱好呢?
“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片。
师述:枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说:“嗨,小鸟，你好呀!”哎呀，小乌不理我们，这是怎么回事呀?生:画上的鸟。
谁会唱这句诗?
4、指导学生把整首诗连起来唱。指名唱、齐唱、看图唱。此时，引导学生猜出谜底:。多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟唱，还可请学生上台来当小诗人演唱这首诗，
四、小结。
大家今天学习了古诗《画>，我们不仅会背诵这首诗还会唱呢，大家回家唱给爸爸妈妈听好吗?
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