花城版二年级音乐下册4.2《多年以前》同步微课视频
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教学设计
一、教学目标:
1、知识与技能:能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，体会歌曲的基本情绪。2、过程与方法:体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲。
3、情感态度与价值观:能积极参与《多年以前》的学习活动，并领悟其中蕴含的环保意识、保护自然环境，热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。
二、教学重点、难点:
学唱歌曲《多年以前》，体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲，并能主动地参与表演。
三、教学准备:电子琴、音像资料。
四、教学方法:讲授法、练习法、提问法。
五、教学课时:一课时。
六、教学过程:师生问好。
(一）情境创设
师:同学们你们喜欢小动物么?如果让你有一个机会，你想变成什么动物去了解它们的生活?为什么?
生:自由畅言。
师:老师非常想变成一只小鸟，飞去一个叫“音乐”的森林，听说那里的鸟儿生活的非常快乐，你们想跟老师一起去么?
(二）学习新识1、学习强、弱记号。
师:请同学们仔细观察聆听老师所发出的声音?两次声音有何不同?生:(引导生回答）一个强一个弱。
出示:f强，p弱。
2、学习渐强、渐弱记号、四分休止符。
师:接着请小朋友们仔细观察老师发出的两串声音，有何不同?生:(引导生回答）声音变大、变小，渐强<渐弱>。
师讲解渐强渐弱记号。
互动:寻找生活中的渐强渐弱（可用拍手、演唱方式来表达)。12 34|5 4 3 2l l ---l 。
1 2 30 | 5 4 30 l 1 -- 0 l 。
师:同学们，你们演唱的两条旋律有何不同呢?生:有一个用О表示的地方没有发音。
师:同学们观察很仔细，这个0是音乐中的红灯，它的名字叫做四分休止符。出示:o四分休止符。
巩固练习1030 | 5 o 3 0 l 1 0o ol 。
(三)、情境引导，学习歌曲
1、听一听:
师:同学们，大家都玩累了，我们带着这几个音乐符号一起去小鸟的家园休息，听听小鸟的歌唱吧!（音响播放:歌曲《多年以前》第一段，生听后说说歌描绘画面）。
生:画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐地歌唱。
2、唱一唱:(学习歌曲第一段)
师:小鸟的家园美不美呀?我们一起用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗?
(1）跟随歌曲，引导学生用歌谱演唱。
(2）看课本第一段歌词，学生朗读第一段歌词。
(3)师:现在我们来合作一下，我唱歌谱，你们帮我填词好不好?
(4）师:小朋友们真棒，小鸟都喜欢上你们了呢，它邀请我们一起去森里里歌唱，老师给你们伴奏，我们一起去吧!（教师播放伴奏，学生演唱)
3、唱一唱:(学习歌曲第二段)
(1)体验鸟儿失去家园的悲伤心情，生有感情地朗读第二段歌词。
(2）感受渴望鸟儿归来的心情，依谱填第二段歌词。
(3)教师教唱第二段歌词。
4、演唱全曲
师:现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧!（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作或拍手拍腿等动作进行表演和伴奏。)
(四)、评价总结
师:今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐!