花城版二年级音乐下册13.3《赛跑曲》同步微课视频
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教学设计
教学目标：
1、 情感目 标: 通过欣赏音乐《赛跑曲》 , 使学生懂得做事情要有毅力, 要有坚持不懈的精神。
2、 能力目 标: 通过欣赏音乐《赛跑曲》 , 感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐, 从音乐的节奏、 速度、 旋律, 以及不同乐器的音色去体会不同音乐形象。
3、 过程目 标: 通过欣赏音乐《赛跑曲》 , 激发学生的想象力和学习兴趣, 能用动作表现音乐的情绪, 理解乐曲所表现的内容。
教学重点:
指导学生欣赏, 把乐器所表现的角色音效贯彻始终, 突出乐曲中的角色性格特点。
教学难点:
学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。
课前准备:
多媒体课件、 图片。
教学过程:
一、 创设情境, 激发学习兴趣——谈话导入:
1、 问: 你觉得今天的早晨怎样?
引: 我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明, 清新、 明朗、 美丽、 幽静, 这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。。。。。。听听, 都谁参加了?(音乐。。。讨论)
[设计理念: 在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐, 使学习气氛维持在轻松快乐当中]
2、 引: 瞧, 树林里走来了一只小兔, 听听, 哪段是小兔的音乐?(小兔音乐主题) 为什么?(从音乐的速度、 音色、 音域上体现兔子的特点并介绍单簧管)
[设计理念: 通过聆听、 选择及分析, 将学生由被动变主动, 突出学生的主体性]
3、 用“bang ” 来哼一哼。
二、 再现情境, 寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》 :
1、 听第一场景音乐。
①看兔子摔跤的情景, 配声音。
②听音乐中单簧管怎样演奏的?说说特点并模仿?
[设计理念: 通过学生配音, 从而加深单簧管在音乐中的表现]
③引入乌龟的主题音乐, 介绍大管, 说说音乐特点并模仿。
④聆听兔子踩了乌龟后的音乐。
过渡语: 你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥, 应该怎么做呢?(音乐。。。)
问: 兔子怎样对待乌龟的?
[设计理念: 通过两个问题的对比, 使此作品的情感目标有所铺垫]
2、 听第二场景音乐。
过渡语: 小兔子这么喜欢讥笑别人, 出别人的洋相, 你觉得接下来会发生什么情况呢?(引到“龟兔赛跑” 的故事)
(1) 音乐。“要比赛了, 小河边热闹起来了。。。” “听什么声音?” (小号、 单簧管、 大管、 长笛、 双簧管。。。分别代表的意思, 并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度, 随音乐动一动)
[设计理念: 通过听辩音色体会不同的音乐形象。
(2) “音乐发生了什么变化?。。。兔子的神情怎样?” (引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景) [设计理念: 通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度]
(3) 听音乐。引: 我们再来听听这段音乐是描写谁的?。。。速度怎样?表现乌龟怎样的心情?
我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧。。。
(4) 听音乐。引 : 我们的加油声吵醒了小兔子, 它看到了什么?。。。此时它的样子又会怎样?。。。它会采取什么行动?。。。那乌龟大哥又在干什么?在音乐中找大管的声音。。。
最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了?。。。乌龟胜利了, 那小兔子呢?(音乐) 。。。
[设计理念: 通过聆听激发学生的想象力]
(5) 用一句话概括兔子和乌龟。
师总结: 骄傲自大的兔子失败了, 坚持不懈, 勤恳的乌龟胜利了。
[设计理念: 用语言概括， 促使作品的情感目标得到升华]
3、 听第三场景音乐。
问: 你想对骄傲自大的兔子说什么话?。。。
瞧, 大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。。。(音乐) 瞧, 乌龟大哥也高兴地跳起舞来。。。(音乐进行中) 小兔子承认了错误, 也愉快地和乌龟一起跳舞。
[设计理念: 通过这一环节, 使音乐故事背后的教育意义更加的深刻]
三、 整体感受, 并在音乐中模仿动作:
(如兔子和乌龟出现的情景, 兔子骄傲的表现, 摔跤的样子, 乌龟坚持不懈, 努力跑步的样子。。。)
[设计理念: 通过这个环节, 可以让学生更好地了解整个音乐童话作品, 从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象]
四、 师小结, 在音乐中结束课堂:
师: 老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话, 学习小乌龟坚持不懈, 做事脚踏实地的精神, 但我们也要像小兔子一样勇敢, 犯了错误要勇于承认错误并马上改正。