【王老师教作文】写作如拉面——从“热”字出发

从“热”字出发  

——《迷人的夏天》习作指导

一、谈话引入——写作如拉面

二、提出问题——从“热”字出发

  1. 用一个字说出夏天的特点——热。

  2. 组词、造句：“热”——“炎热”——夏天是炎热的。

  3. 从作文的角度评价质疑：从哪些地方可以看出夏天是炎热的呢？没有写具体。

三、解决问题——把“夏天很热”写具体

  1. 讨论：你们准备怎样把这句话写具体呢？

  2. 引领：怎样把一句话写具体？

   第一、要精心选择一些恰当的事物来描写。

 （太阳光、风、树叶、知了、小狗、汗珠）

     第二、要精心选择一些恰当的词语来修饰。

 （分别选：“火辣辣”、“利箭”；“无影无踪”、“捉迷藏”；“无精打采”、“耷拉” ;“躲”、“声嘶力竭”;“趴”、“气喘吁吁”;“豆大”、“流淌”。）

    第三、要灵活使用一些恰当的修辞手法。

 （建议分别用：比喻 、拟人 、拟人 、拟人 、拟人、比喻）

 3. 练写：围绕“夏天是炎热的”这句话写一个片断，要求段落中不得再出现一个“热”字，但要分明让读者感受到“热”。

（1）请在本子上依次把几句话连起来，要求尽量用上这些事物、这些词语、这些修辞手法。

（2）按照老师讲的方法，你可以打乱顺序，你也可以写另外的事物，选其它的词语，但一定要精心选择。

 4. 交流评价：请一两个同学读自己写的作文，并评价。（自评、互评）

四、迁移应用——夏天还是             的

1. 今天老师讲的把一句话写具体的方法具有普遍性、共同性，完全可以推广使用。

2. 夏天除了“炎热”，还给你留下了怎样的印象？为什么？用简短的词句说一说。

3. 围绕“夏天是多彩的”、“夏天也是快乐的”各写一段话。（提示：“炎热”着重写气温，“多彩”着重写颜色，“快乐”着重写活动。）

4. 自主写作，交流评价。

五、连缀成文——迷人的夏天

1. 现在我们用三段具体的话写出了夏天的三个不同特点。如果再加上开头和结尾，就变成一篇完整的习作了！

2. 加写开头和结尾。交流、评价。

3. 把你写的五个自然段连接起来读一读，你想给它拟个什么样的标题？

六、全课总结——写作原来很简单