期中考试卷上，有一道缩句题:
“桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”
这是一道由来已久的争议题。果然，全班58位同学，大部分同学缩的是“桑娜补破帆”，只有两三个同学缩的是“桑娜坐在火炉旁补破帆。”
不晓得出题人是真的不懂句法结构呢，还是要存心刁难学生，刁难老师。这道题是不宜于拿来给小学生做缩句训练的。因为它是一个比较复杂的连动句。
那什么是连动句呢？连动句，也叫连谓句，是由连动短语充当谓语的句子，或者是由连动短语直接构成的句子。
连动句有以下特点：两个动词短语(V1和V2)，互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。它们可以分别连着主语单说。
“V1+V2”一般可以分为以下几类：
（1）“来/去……+V2”
例：李明来学校学习了。(学习是来学校的目的)
我去图书馆看书了。(看书是去图书馆的目的)
（2）其它
例：妈妈上街买菜了。(买菜是上街的目的)
奶奶进城看戏了。(看戏是进城的目的)
小明，快坐下来学习吧。(学习是坐下来的目的)
2. V1是V2进行的方式例：他每天坐车去学校。(坐车是去学校的方式)
他平时用钢笔写字。(用钢笔是写字的方式)
他唱着歌走进教室。(唱着歌是走进教室的方式)
3. 肯定形式V1+否定形式V2肯定和否定形式表示动作的两个方面。
例：她拽着李老师不放。
小张把自己关在屋子里不出来。
4. 特殊形式（1）按时间顺序的连贯动作：我拉开门走出教室。(我们切不可望文生义，误以为“连动句”就是描述连续动作的句子，要知道这只是其中之一)
（2）由“来/去”和其他动词组成的特殊形式：我们一会儿游泳去。 我们一会儿去游泳。明天记得找我来。 明天记得来找我。
（3）“有/没有”
你有权力发表意见。
他有病不能来学校。
我没有希望去留学。
（4）前面动词的受事宾语也是后面动词的受事：老师倒了杯水喝。
那么，如何判断一个句子是否是连动句呢？
判断一个句子是不是连动句主要三点：
一是必须有两个动词连用陈述一个主语。
二是两个动词短语互不作成分，而在意义上有目的、方式、原因、结果、先后的关系，位置不能互换。
三是两个动词短语中间不能有语音停顿。
①他‖爬上树摘果子。（动作之间有先后关系）
②他‖绕着场子跑了好几圈。（前一动作表示后一动作的方式）
③我们‖有信心完成这个任务。（前一动词是“有”或“没有”，表示后一动作的条件或原因）
④总理抓住她的手不放。（从正反两方面说明同一动作，相互补充）
⑤大家听了很高兴。（后一性状表示前一动作的结果）
连动句还有的是由连谓短语直接构成的非主谓句。例如：上车买票 。 排队上车。
此外，连动句同联合短语作谓语、 谓词性词语作宾语、 介宾短语作状语、包含有能愿动词或趋向动词的句子和紧缩复句等有些相似，因此要注意辨认，不能混淆。
例如：
①他看书写字。(这是联合短语作谓语。一般来说，联合短语中的几个部分位置可以对调， 连谓短语中的几项是不能调换位置的)
②这一年秋季，她们学会了射击。(这是动词作宾语)
③她们一点也不知道疲倦。(这是形容词作宾语)
④ 马克思十分重视学习外国语言。(这是 动宾短语“学习外国语言”作了“重视”的宾语)
⑤我们沿着河边走着。(这是介宾短语作 状语)
⑥你应该到他那里去一趟。(“应该”是 能愿动词作状语，“到他那里”是 介宾短语作 状语)
⑦里面走出来一个人。(“出来”是 趋向动词作补语)
⑧他一来就走。(这是紧缩复句，有“一……就… …”之类的 关联词语， 连动短语的几项之间没有关联词语)
回到文首的例句上来:
渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆。
毫无疑问，这是个连动句，“坐”(V1)是“补”(V2)的方式。按照规则，缩句时连动句中的谓语动词必须都保留在主干中，宾语或宾语中心语也必须保留在主干中。因此，“坐”这一谓语动词是断然不可去掉的。
但是，这个句子的特殊性在于:这句话中"在火炉旁"是"坐"的补语，照例应当去掉，但如果缩掉，主干就不成句，故应予以保留。
所以此句缩成：桑娜坐在火炉旁补破帆。
把这句话缩成“桑娜补帆”或者“桑娜补破帆”，都是不妥当的。网上有人分析句子成分，把“坐在火炉旁”当作状语，是绝对错误的。因为这是个动补短语，不是介宾短语。
无论如何，拿连动句或者兼语句等结构复杂的句子来做缩句练习，我都是不赞成的。何况，这个句子更有其特殊性呢？