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【教育故事】一封检讨书
一 封 检 讨 书
这是一封真实的、学生原创的书面检讨。检讨的缘起、事由等就不需我赘述了，各位稍后可以从检讨书正文里获悉。想要告诉大家的是，我不是这份检讨的首个阅读者。在我的检讨指令发出之后不久，在我还没有进入办公室之前，小作者就把它交到了我的办公桌上。这份颇具特色的检讨书被年级组的老师争相传阅、大声朗诵、逐句评析。他们给予它很高的评价，并且强烈要求我将其发到公众号里。老师们的呼声那么高，极大满足了我的虚荣心，但是考虑到小作者的感受——毕竟做检讨也不是很光彩的事——所以迟迟未发。
近日，《人民教育》公众号发布了教育部关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》公开征求意见的通知，其中第六条第二款就将口头或书面检讨也纳入到“一般惩戒”的方式之中。
当然，出于对孩子的呵护，在征得当事人同意的情况下，我将检讨人的姓名隐去。
那一声口哨
尊敬的老师、亲爱的同学们:
今天上午，阳光明媚，语文课上，一片寂静。同学们都端坐在课桌上订正作业，我也不例外。突然，一声短促但很刺耳的口哨音从教室的最后排传出，打破了教室里的宁静。同学们纷纷扭过头来，一束束惊诧的目光落在了我的身上；老师也大步流星地走了过来，瞪大眼睛怒视着我——是的，就在刚刚，我吹了一声响亮的口哨。
我怎么能这样?要知道，我可是班上的数学组长，科学小组长。就算我是因为想起了刚才老师风趣的讲解要表达内心的愉快，也不能吹口哨吧?
再说，吹口哨，这意味着什么?要是在舞台上，它可以算作是一种雅俗共赏的艺术。但在日常生活中，这更多是小混混们在公众场合出风头时使用的一种轻佻行为呀！我身为组长，不仅不给大家树立好榜样，反倒还将这种行为带到了课堂上！
课堂，是纤尘难染的象牙塔，是远离喧嚣的圣洁之地，岂能容忍口哨的出现?我在课堂上吹口哨，无疑是在玷污课堂的庄重与神圣！这不等于是在给我们班级抹黑吗？
在课堂上吹口哨，不仅分散了自己的注意力，还影响了其他同学的学习，真是既害人又害己！这更是对老师的极度不尊重呀！
所以现在，我对自己这种莫名其妙鬼使神差的行为——不，就是得意忘形放诞无礼的表现——感到惊讶、羞愧和耻辱！
我希望尊敬的老师和亲爱的同学们能原谅我这该千刀万剐的行为。今后，我一定痛改前非，亡羊补牢，遵守课堂纪律，尊重老师，专心学习，不影响他人。
最后，再次恳求老师和同学们原谅我，监督我。
检讨人: # # # #### 年 # #月 # 日
看到这儿，您一定哑然失笑了吧？这是一个活泼可爱的男生独立完成的检讨（个别词句做了调整），风趣、幽默，夸张而又不失睿智。原本，我是打算让他在全班同学面前宣读检讨书的。但看过这份检讨，我改变了主意。我在班上宣布:鉴于###同学写了一份让老师引以为荣的检讨书，功过相抵，不再追究，希望他说到做到，以后不再犯同样的错误。关于做检讨，我还想到了很多:比如我自己在上小学三年级时，就平生第一次也是唯一一次在全班同学面前做了检讨——当时，我也身为一班之长(副的)。命令我做检讨的，是师范来的实习老师。原因是什么?就不说了哈。反正我至今也忘不了做检讨时,班主任在教室外瞪得铜铃般大而且十分凌厉的眼睛，后来再也没有犯过类似的错误。那效果，杠杠的。还比如，我们年级组的卢老师曾经多次以写检讨的方式教育、惩戒班上的一个顽劣学生，最后这个学生能毫不费力洋洋洒洒地写出四五千字的长文，不知不觉中提高了写作能力。由此可见，写书面检讨，是教育惩戒的极好方式，教育效果好，还能锻炼学生文笔。说不定，还能写出个诺贝尔文学奖获得者出来呢。
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