统编教科书语文六年级下册第一、二单元教学目标 及各课文主要语文要素
说 明
根据课程标准目标与内容的规定，学习“粗知课文大意”，学习“梳理课文条理”“把握主要内容（把握内容要点）”等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了（同样也不在语文要素中呈现出来），但不等于不进行这些学习训练，例如《那个星期天》《表里的生物》。课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外，例如课文《北京的春节》《十六年前的回忆》。
北京的春节
教学目标：
1.能正确读写“蒜”等15个字和“热情”等20个词语，并联系上下文理解词义。
2.默读课文，思考课文的写作顺序，能梳理课文条理，分清详略，交流体会详略得当的好处。
3.能找出并读读描写孩子们怎样过春节的部分，然后说说自己是怎样过春节的。
4.朗读指定的句子，注意带点的词，体会老舍“京味儿”的语言特点。
5.阅读“阅读链接”，与老舍笔下的春节比较不同之处，然后与同学交流。
主要语文要素：
1.能正确读写“蒜”等15个字和“热情”等20个词语，并联系上下文理解词义。
2.能判断文章的写作顺序，梳理条理，分清详略，了解详略得当的好处。
3.能对照文章的内容，说说自己经历的相同的内容。
腊八粥
教学目标：
1.正确读写“腊”等12个字和“腊八粥”等18个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文，想象八儿的馋样儿，然后说一说。
3.能说说“等粥”和“喝粥”哪个内容详写，哪个内容略写，说说这样写的好处。
4.在课文中，能找出与题目提供细腻描写腊八粥句子的其他句子读一读，然后与同学交流感受。
5，仿照课文的第1自然段，写一种自己喜爱的食物。
主要语文要素：
1.正确读写“腊”等12个字和“腊八粥”等18个词语，并联系上下文理解词义；
2.能展开想象进行创造性复述。
3.能分清详略，了解详略得当的好处。
4.能品读生动形象描写的句子，体会字里行间表达的思想感情。
5.能仿照例子，围绕一个中心意思写一段话。
古诗三首
教学目标：
1.正确读写“侯”等7个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文；背诵课文。
3.借助注释、插图和生活实际，了解这三首古诗意思和表达的情感，能结合牛郎织女故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感；与同学交流自己读过的和《十五夜望月》》中“不知秋思落谁家”委婉表达思念之情相同的诗句。
主要语文要素：
1.正确读写“侯”等7个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文；背诵课文。
3.能借助注释、插图和生活实际，了解这三首古诗的意思和表达的情感，与同学交流同样情感的诗句。
藏 戏
教学目标：
1.默读课文，了解课文内容，能说说藏戏的特点。
2.梳理课文条理，能说说课文是从哪几个方面写藏戏的，体会详略得当的好处。
主要语文要素：
1.能按照要求提取语言文字信息，并按照要求说说。
2.梳理文章条理，了解详略得当的好处。
习作《家乡的风俗》
教学目标：
1.能根据题目的提示、图画，写一篇习作介绍自己家乡的一种风俗，或写一写自己参加一次风俗活动的经历。
2.如果是介绍风俗的，要做到通过几个方面介绍这种风俗的主要特点，把重点方面写详细；如果是些经历的，要把这种风俗的特点或来历写在恰当的地方，重点描写活动现场情况和自己的感受。
3.能根据内容表达的需要，分段表述。
4.写完后与同学分享，根据他们的意见修改、完善自己的习作。
语文园地
交流平台
教学目标：
结合本单元课文，了解阅读时详略得当在阅读和写作上的意义，能在实际中运用。
词句段运用
教学目标：
1.通过具体例子，了解在一个句子中，同一意思可以用不同词语表达，以及这样表达的好处。
2.能说说题目中习俗的寓意以及自己知道的其他有吉祥寓意的习俗。
书写提示
教学目标：
1.继续学习用钢笔写字，做到姿势正确，行款整齐、布局合理。
2.观察范例的字，再照着写一写，试着提高自己的书写速度。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，诵读和背诵《长歌行》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受诗人表达的情感。
鲁滨逊漂流记（节选）
教学目标：
1.正确读写“惧”等15个字，并联系上下文理解词义。
2.默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，能照例子用小标题列出来。
3.读节选的片段，用自己的话说一说鲁滨逊克服了哪些困难，他的心态发生了什么变化。
4.能根据有关内容，与同学交流鲁滨逊是一个什么样的人。
主要语文要素：
1.正确读写“惧”等15个字，并联系上下文理解词义。
2.能梳理条理，列出小标题。
3.能按要求提取语言文字信息，用自己的话复述有关内容。
4.能有理有据说说自己对人物的评价。
骑鹅旅行记（节选）
教学目标：
1.阅读节选，梳理条理，能说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。
2.有兴趣的话可以找来原著读一读，了解作品中有趣的故事。
主要语文要素：
能按要求提取语言文字信息，用自己的话复述有关内容。
汤姆·索亚历险记（节选）
教学目标：
1.默读课文，梳理条理，能说说哪些情节特别吸引自己。
2.能根据有关内容，能说说汤姆是一个怎样的孩子，并说说在他身上找到自己或是身边伙伴的影子。
3.有兴趣的话可以找来原著读一读，了解汤姆的其他故事。
主要语文要素：
1.能按要求提取语言文字信息，用自己的话复述有关内容，并作出评价。
2.能有理有据说说自己对人物的评价。
口语交际《同读一本书》
教学目标：
1.根据题目提示，选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题开一个班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
2.交流时，要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的想法和观点，使更有说服力。
3.交流时，认真听别人的发言，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分，有不同见解，或有不明白的地方，或有补充的可以在别人发言后提出。
4.对别人提出的不同见解，或不明白的地方，或补充的内容，要做出恰当的应对。
习作《写作品梗概》
教学目标：
1.通过题目了解梗概的意义、写法和要求，然后选择自己读过的一本书写梗概。
2.梗概写好后读给同学听，根据他们的意见，对没写清楚的地方进行修改。
语文园地
交流平台
教学目标：
结合本单元课文，小结和了解对外国名著中的人物如何做出评价，能在实际中运用。
词句段运用
教学目标：
1.通过具体的例子，了解夸张及其表达效果，能仿照例子，在指定的词语中选一两个，发挥想象，仿写句子。
2.读一读不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中同一个内容的句子，有理有据地说说自己更喜欢其中的哪一个。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，读记《增广贤文》中的“读书须用意，一字值千金”等5个句子，了解它们的意思。
快乐读书吧《漫步世界名著花园》
教学目标：
1.通过“快乐读书吧”的提示，了解外国名著的经典性以及一些阅读的基本放大，在课外按要求开展阅读外国名著的活动，并按照要求做好有关的阅读记录。
2.按照兴趣以某本外国名著的阅读组成小组（4—6人一个）开展课外阅读，做好个人的阅读记录，进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读外国名著的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组成员按方法阅读的书面成果，介绍编撰的书面成果有关情况，谈谈对阅读名著是的感受体会等等；或展示编撰的喜欢的段落或节选集锦，介绍编撰的有关情况，谈谈对编撰的段落或节选的感受体会等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，介绍喜欢的名著中的人物，谈谈对故事或人物形象看法……分享读书的快乐。
4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。
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