【预学成长】统编三下第1课《古诗三首》预学指导
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写给同学们
2020年寒假，注定是一个不平凡的假期，全国人民同舟共济，战“疫”必胜。宅家学习，别有意义。
没有哪个严冬不会过去，没有哪个春天不会到来！冬将尽，春可期！当老师在校园与你相见，一定发现：归来时，你已成长！
《古诗三首》自学指导
一、时间安排
建议自学时间3课时。
二、目的要求
1.能正确认读“鸳”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.能正确读写“融”等13个字。
3.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《绝句》。
4.借助注释，用自己的话说说诗句的意思；能结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说三首诗分别写了怎样的景象，感受春天和初夏的美好，体会诗人观察的细致，激发观察了解大自然的兴趣。
第一课时
学习《绝句》
1.了解诗人。杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜拾遗，盛唐时
期伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》传世。
2.初读古诗。大声朗读古诗《绝句》1-2遍，再默读1-2遍，划出生字新词。
读准“ 鸳鸯（都是第一声） 。
3.读出节奏。
绝 句
[唐]杜甫
迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
4.读懂古诗。读一读古诗旁边注释，做好笔记。
a.借助注释，读懂词语的意思。
b.【全诗解释】
春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的清香。
泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒地鸳鸯睡在温暖的
沙滩上。
5.感受画面。
a.如果说《绝句》是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢?
迟日 江山 春风 花草 泥 燕子 沙 鸳鸯
b.感受写法。写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法。
冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动
态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯依偎着睡着了，展现给
我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。
c.用自己的话说说这幅画面。
《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽
的春景图。
6.感情朗读。
7.结构梳理。
8.书写生字
a.重点指导“融、燕”
b.根据田字格图示练写“鸳鸯”。
【课堂检测】
1.鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？
答案： 不会。它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，很舒服呀！
2.这首诗描写了春天_______________，表达了诗人对春天的__________。
答案：美好动人的景色 热爱之情
【家庭作业】
默写《绝句》
第二课时
学习《惠崇春江晚景》
1.知诗人，明诗题。
a.苏轼，字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家，我们学过他的
《饮湖上初晴后雨》。
b.惠崇是北宋名僧，能诗善画，是苏轼好友。
c.这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
2.读正确，读出节奏。
3.悟诗意，想画面。
a.了解注释。
c
b.结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象?
c.明白诗意。
绿色的竹林，掩映着几枝粉色的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉
戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚发嫩芽的
芦苇。这正是河豚将要逆流而上产卵的季节。
4.感情朗读背诵
5、书写生字，重点指导“惠、崇、短”
自由练写“芦芽”
【课堂检测】
答案：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
第三课时
学习《三衢道中》
1.知诗人，明诗题
曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。
道中：路上。这是诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。
2.读正确，读出节奏
三衢道中
[宋]曾几
梅子/黄时/日日晴，
小溪/泛尽/却山行。
绿阴/不减/来时路，
添得/黄鹂/四五声。
3.读古诗，想画面
结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象?
一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜
悦之情。
诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，
走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
诗意：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢
鸣声，比来时更增添了些幽趣。
试试课后第二题
《三衢道中》写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
4.感情朗读，背诵
a.再次朗读这首诗，前两句读出诗人的喜悦，后两句读出静中有动的韵味。
b.根据提示背一背。
梅子黄时___________ ，_____________ 却山行。
__________ 不减来时路，添得黄鹂 ___________ 。
5.书写生字（根据提示写好“梅、溪”，自由练写“泛、减”）
【发散思维】
正当诗人走在山路上的时候，听到鸟叫声，看到树上的黄鹂鸟，情不自禁地吟出了下面两句诗。用关联词语把它们连起来。
（ ）绿阴不减来时路，（ ）添得黄鹂四五声。
答案：不但...而且...
课后作业
一、《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为________。《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的诗人______。《三衢道中》的作者是____朝的诗人________。
二、把《三衢道中》相关的句子写下来。
(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。___________________________________________
(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。
______________________________
三、搜集一些其他带有动物的古诗。
参考答案
一、唐 杜甫 诗圣 宋 苏轼 宋 曾几
二、1.小溪泛尽却山行2.绿阴不减来时路
三、举例（答案不固定）
绝句
[唐]杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
预
习
资
料
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