统编教材三年级语文下册第1-2单元自主学习过关自查表|名师整理
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统编教材3年级语文下册第1-2单元
“地毯式”自主学习过关自查表
文/郭学萍
统编教材三下第1单元
“地毯式”自主学习过关自查表
要识记、过关的内容 | 熟练程度 (易错处) | |||||||||||||||
单元首页 【人文主题】 ★可爱的生灵。本单元编排了3篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》,1篇略读课文《昆虫备忘录》,1篇口语交际,1次习作,1个语文园地。多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
【语文要素】 ★边读边想象画面,体会优美生动的语句。两个语文要素都在以前的基础上有所提升,引导孩子边读边想,体会文中优美的语句,并积累。
【习作要求】 ★试着把观察到的事物写清楚。引导学生借助记录卡写一种植物。 | ||||||||||||||||
1.《古诗三首》
一、朗读、背诵、默写《绝句》 绝句 (唐)杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
1.知诗人 杜甫(712—770),唐代诗人。字子美,自称少陵野老。祖籍襄阳,生于巩县(今河南巩义)。伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。
2.看注释 ①迟日:春日。 ②泥融:这里指泥土湿软。 ③鸳鸯:一种水鸟,常在水边嬉戏,雄鸟与雌鸟常结对生活。
3.明诗意 春天阳光明媚,山河无比秀丽,清风拂面,送来花草的芳香。泥土湿润,燕子轻盈地飞来飞去,忙着衔泥筑巢,慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
4.悟诗情 诗人为了逃避安史之乱,经过两年的颠沛流离,来到成都的浣花溪畔,正值春天,景色宜人,诗人心情大好,即兴写下这首诗。描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景,表达了诗人对春天的喜爱之情。全诗意境明丽,格调清新,自然天成。
5.拓展阅读 ②补充杜甫《绝句》(江碧鸟逾白)
二、朗读、背诵《惠崇春江晚景》 惠崇春江晚景 (宋)苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
1.知诗人 苏轼(1037—1101)北宋文学家、艺术家。字子瞻,号东坡居士,与苏洵、苏辙并称“三苏”。眉州眉山(金属四川)人。苏轼具有多方面的文学艺术才能,在诗、词、文等各个领域都富有创造性。苏轼个性豁达,随遇而安,他还是个美食家。
2.看注释 ①惠崇是北宋名僧,能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 ②芦芽:芦苇的嫩芽。 ③河豚:一种肥而美的鱼,有毒。
3.明诗意 绿色的竹林,掩映着几枝粉红色的桃花。江上春水荡漾,一群鸭子在欢快地嬉戏,它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚逆江而上产卵的季节。
4.悟诗情 《惠崇春江晚景》是一首题画诗,再现了画中江南早春景色。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征,以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意,使全诗灵动鲜活,意境清新自然。
5.拓展阅读
三、朗读、背诵《三衢道中》
1.知诗人 曾几(1084—1166)南宋诗人。字吉甫,号茶山居士其先赣州(今江西赣县)人,后徙河南(今河南洛阳)。曾几为人正直,勤于政事,学识渊博,通贯六经。
2.看注释 ①三衢:即今浙江衢州,境内有三衢山,所以又称“三衢”。 ②小溪泛尽:乘小船到小溪的尽头。 ③却:再,又。 ④阴:树荫。
3.明诗意 梅子成熟的时候,天天都是晴天。乘小船来到小溪的尽头,再走山路继续前行。山路上绿树成荫,不亚于来时之路,树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
4.悟诗情 《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受,展现了山间明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线,后两句写游玩归途中的所见所闻,几声黄鹂鸣叫,衬托出深山的幽静。全诗有声有色,构成一幅清新明丽的图画。
5.拓展阅读 (选自《长辫子老师漫读必背古诗文129篇》)
宁静的夏天 文/郭学萍
当这个春天已经结束,夏天拽着我的裙裾翩跹而至时,我忽然心生感概:生活的匆忙,让我忽略了许多美好的东西。于是,想起南京作家章红送给我的一本书《放慢脚步去长大》,也许,需要放慢脚步去长大的不仅仅是孩子,还有我们这些已经长得大大的大人们。
一直羡慕那些古代的诗人,羡慕苏轼“一蓑风雨任平生”的那份淡定与从容,羡慕刘禹锡“晴空一鹤排云上”的那份优雅与轻盈。
梅子黄透了的季节,正是五月。如果恰逢日日晴和的好天气,到三衢山去旅行,实在是一个很不错的主意。九百多年前的宋代诗人曾几,就是在这样一个美好的初夏时节,有了一份轻舟泛溪的好心情。
舟在溪中慢行,目之所及,那一片片浅淡而光润的绿色,明媚着初夏的心情,也荡涤了诗人心中的万虑。不知不觉中,已到了小溪的尽头。然而诗人兴致正浓,于是舍舟登岸,走山路步行而归。一个“却”字,道出了他高涨的游兴。
“绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声”,这是诗人在深山中所见所闻。山中的小道曲折蜿蜒,蜂姿蝶影,杂花生树,更有黄鹂的啼鸣,清幽悦耳。“绿荫不减”,一方面是说归途中所看到的景致并不比之前看到的少,另一方面写出了诗人游兴未减,兴致愈浓。“添得”二字,把诗人舒畅愉悦的心情,表达得淋漓尽致。
一个平凡的日子,一次寻常的旅程,却被诗人描摹得情趣盎然,摇曳生姿。诗人不仅用生花的妙笔,还用一颗真诚记录的心,让我们领略到平凡生活中的意趣。
喜欢一遍又一遍地听梁静茹《宁静的夏天》:宁静的夏天,天空中繁星点点,心里头有些思念,思念着你的脸……
喜欢弥漫在歌声中的一种浪漫的小情绪。如果一边听着这首歌,一边在三衢道中缓慢而行,会是怎样的一种心境?
6.课后习题 ①有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 参考提示: 背诵第一行“迟日江山丽”从大处着墨,第二行“春风花草香”从细处描写,后两行描写燕子和鸳鸯一动一静,简单几笔,勾勒出一幅春天的美景图。
默写时注意“暖”是日字旁,“融”左下同字框内是一横,“燕”第四笔是横。
②结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。 参考答案: ★《绝句》景象:春天已经来临,温暖的阳光洒满整个世界。四野泛起青绿,溪水清澈,微波荡漾,放眼望去,一派好风光。风一吹,送来阵阵花草的芳香,引来蜜蜂、蝴蝶在花间起舞。泥土又湿又软,活泼可爱的小燕子,自由飞翔在湛蓝的天空,一会横掠过水面,一会衔泥筑巢,仿佛春天的小精灵。不远处的沙地上,鸳鸯慵懒地晒着太阳,享受着新鲜的春光。
★《惠崇春江晚景》景象:任何一个春天,都离不开几枝翠竹的装点,调皮的桃花总是先派几个使者来打探一下春天的消息,绿竹和粉花相遇,欢呼着春天的到来。阳光暖暖地照耀着江水,给江水涂上一层红色。几只聪明的鸭子,仿佛感受来这一份温暖,早已来到水面,随着起伏的波浪荡秋千。岸边的蒌蒿,嫩绿、浅绿、深绿,向远处延伸。芦苇耐不住性子,努力地生长,那江中的河豚,也趁机逆流而上,赶机欣赏更美的春光。
★《三衢道中》景象:难得梅雨时节的江南,有如此好天气。我乘舟而行,逆流而上,只见溪水潺潺,清澈见底。小溪两岸绿树成荫,树阴照水,清风习习。小溪尽头山路曲曲折折,沿路而上,却见枝繁叶茂,青翠欲滴。初夏的山林格外幽静,突然,远远地从林中传来黄鹂清脆的鸣叫声,格外悦耳。
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2.《燕子》
一、文本主题 《燕子》以烂漫无比的春天为背景,描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态,字里行间流露出对燕子的喜爱之情。
二、作家名片 郑振铎(1898—1958),福建长乐人。作家、文学史家。
三、重点字词 ①聚拢:聚集。 ②波光粼粼:形容水面波光像鱼鳞一样层层排列。 ③纤细:非常细。 ④休憩:休息。
四、易错音、易错字 字音 凑(còu)成 吹拂(fú) 纤(xiān)细 木杆(gān)
字形 聚拢 波光粼粼 飞倦 休憩
五、拓展阅读 绘本《燕子,你还记得吗?》 六、课后习题 1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1—3自然段。 参考提示: 从小燕子的外形、飞行、停歇三个方面描绘了燕子活泼可爱、轻快机灵、娴静优雅的特点。背诵也从这三个方面入手。
2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 参考答案: 这样有画面感的词语还有: 纤细的电线 有趣的图画 波光粼粼的湖面 如毛的细雨
3.找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄下来。 参考提示: 抄写有不可替代的学习意义。抄写时一定要慢,要认真,注意正确、美观、标点符号的位置,抄写要有艺术气息,努力成为大家学习的榜样。
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3.《荷花》
一、文本主题 本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态,及作者欣赏荷花时的美好感受。作者对语言的运用纯熟自然,用看似普通的词语为读者描绘出美丽的画面。课文配有插图,既能帮助学生了解荷花的美丽姿态,又有利于学生展开想象,引发美好的感受和体验。
二、作家名片 叶圣陶,原名叶绍钧,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《小白船》《一粒种子》等。
三、重点字词 ①饱胀:文中指饱满胀开,形容植物生长旺盛。 ②翩翩起舞:形容轻快地跳起舞来。 ③挨挨挤挤:文中形容荷叶很多。
四、易错字、易错音 字音 挨(āi)挨挤挤 似(shì)的
字形 莲蓬 花瓣 舞蹈 蜻蜓 冒
五、拓展阅读 叶圣陶《荷花》 六、课后习题 1.有感情地朗读课文,注意读好下面的词语。背诵第2—4自然段。 花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳 参考答案: 花瓣儿huā bànr和花骨朵儿huā gū duor,都是儿化音,“骨”在这里读一声“gū”;莲蓬、衣裳第二个字读轻声。 背诵第二段抓住重点句式“有的……有的……有的……”,背诵第三段想象眼前的荷花是一幅活的画这一特点,背诵第四自然段要带着想象,把自己融入其中。
2.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。 参考答案: 荷叶挨挨挤挤,白荷花冒出来,饱胀得快要破裂,每一朵的姿势都不一样,各有各的美,看起来就像一大幅活的画。也是作者对大自然的由衷赞美。
3.画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。 答案提示: 每个人可以找到不同的语句,说出喜欢这个语句的理由,可以从修辞、动作、颜色等不同角度进行交流。比如:我找到的优美语句是“我赶紧往荷花池边跑去。”通过表示时间的“赶紧”一词和和动作描写“跑”,让我感受到作者迫不及待要去看荷花的心情。
4.小练笔:第2自然段写出来荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的植物。 例文: 满墙的爬山虎变红、变褐、变紫……那些在秋风中讲笑话的叶子,羞红了脸,洋溢着幸福的笑颜。那些爱抽烟的叶子,熏坏了皮肤,黑乎乎的样子也很帅气。有的叶子不耐冷,早晚的冷风已经把他们冻得发紫。黄色的叶子被阳光施了魔法,藏在阳光温柔的怀抱,不愿走开。绿色的最倔强,依旧面不改色。大红大红的几串,挂到了柳树枝头,就像过年的爆竹,把喜庆高高举起。有的叶子一圈白色,像是在漂白剂里浸过。那几片长满雀斑的叶子,一定是长袜子皮皮的面膜,被它弄丢了。后来的还在新生,嫩绿嫩绿,而,那些年迈的已经开始蜷缩着干枯的身体,每天比前一天腰弯的更深,背驼得更高,在他们老去的臂弯里,裸露出最初的脉络。向着高处爬,向着蓝天爬。
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4.《昆虫备忘录》
一、文本主题 课文由4篇短文组成,作者以轻快随意的笔调,描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等,写得情趣盎然。语言很有特点,能抓住昆虫的外形特点,动作描写细致,拟声词给人身临其境之感,语言亲切自然,充满童真童趣。阅读插图,也是一种很棒的学习方式。
二、作家名片 汪曾祺,1920年3月5日生于江苏省高邮市,中国当代作家、散文家、戏剧家,京派作家的代表人物。曾用毛笔写出了《羊舍一夕》。
三、重点字词 ①琢磨:文中指思索、考虑。 ②款款:文中指慢慢地。 ③严丝合缝:指缝隙密合。
四、易错字、易错音 字音 琢(zuó)磨(mo) 噌(cēng)
字形 膜翅 瓷漆 严丝合缝 黑斑
五、拓展阅读 《昆虫备忘录》汪曾祺 《昆虫记》彩绘版
六、略读课文内容梳理
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口语交际:春游去哪玩 参考提示:
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《语文园地一》
一、交流平台 阅读时遇到优美生动的语句,要多读几遍,细细体会。
二、识字加油站 读一读,记一记。 援(救援)掷(投掷)捞(打捞) 缚(束缚)缭(缭绕)络(网络) 资(资产)贡(贡献)贷(贷款)
提示: 以上三组字都是形声字,形旁分别是提手旁、绞丝旁、贝字底,根据不同部首的示意,预测生字在词语中表达的意思,培养通过部首理解词语的能力。
三、语句段运用 1.读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 ①水面的小圆晕一圈一圈地(荡漾 飘荡)开去。 参考答案: “荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动;“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。第一个句子中,小圆晕是水面的波纹,所以选用“荡漾”。
②他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧 轻快)的歌曲。 参考答案: “轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等;“轻快”多用于形容不费力气或轻松愉快。所以第一个句子选择“轻快”。
③这只小狗的鼻子真(灵巧 灵敏),老远就闻到了食物的气味。 参考答案: “灵巧”形容灵活而巧妙;“灵敏”多用于形容反应快。第三个句子,老远就闻到了气味,说明小狗的鼻子能对微弱的刺激迅速反应,所以选择“灵敏”。
2.读一读,照样子写一种小动物的外形特点。 ①一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ②独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。 例文: 它们的毛色白中透出金黄,毛是柔软的,随着微风在起伏着:四条腿是细长的,像是缩小的骏马的腿,蹄子呈淡黄色,而且是晶莹透亮的;额上的毛轻轻打了个旋,细看时,觉得那是一朵花;鼻尖是粉红色的,像是三月里从桃树下走,一瓣桃花飘落下来,正好落在了它们的鼻尖上:眼白微微有点红,眼珠是黑的,黑漆漆的;公羊们还都未长出犄角,头顶上只有两个骨朵儿。(曹文轩)
四、日积月累 忆江南 (唐)白居易 江南好,风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
1.知诗人 白居易(772—846),字乐天,太原(今山西)人。白居易曾经当过杭州刺史,写下《忆江南三首》组词作品。词中回忆的是他游玩当地美景时留下的深刻印象。
2.看注释 ①旧:从前。 ②曾:曾经。 ③谙:熟悉。 ④蓝:蓝草,叶子可制青绿染料。
3.明诗意 江南的风景多么美好,如画的风景还是那样熟悉。太阳从江面升起时江边的花儿比火还要红艳,春天到来时碧绿的江水仿佛湛蓝的蓝草。怎能不叫人怀念江南呢?
4.悟诗情 这是一首词,词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁,又叫“长短句”,原来都是配了曲谱能歌唱的。“忆江南”是词牌名。词与诗有一个明显的区别,就是词每句字数不一定相同。这首词写出了对江南的回忆,选择了江花和春水,衬以日出和春天的背景,显得十分鲜艳奇丽,生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。
5.阅读拓展 忆江南(其二) 江南忆,最忆是杭州。 山寺月中寻桂子, 郡亭枕上看潮头。 何日更重游?
忆江南(其三) 江南忆,其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶, 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢!
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习作:《我的植物笔记》 技法指导:选自郭学萍主编《小学创意写作》
自然笔记的做法 文/郭学萍 第一步:做好心理准备 做自然笔记,就是图文并茂,把自己看见的、发现的画下来,然后加点文字,就可以了。不苛求画画内容,不苛求写作内容。但需要提醒的是:做自然笔记前不只是要做好纸和笔等工具的准备,还需要做好融入大自然的心理准备。
第二步:从身边植物开始 有了心理准备,我们就可以进行观察记录:急着报春讯的小草、温暖的阳光、正在往外探头探脑的荠菜和艾草……在观察时,一定要非常细心,看到植物的样子,画不好也没关系,用“实物+文字”的方式做自然笔记,也很不错哦!
第三步:观察要细致,画出剧情来 蹲在阳台上画画,眼前的世界突然变得丰富起来了。不管什么时候,把你看到的及时记录下来,就是一件美好的事情。当然,我们脑海中的千万种想象,也是我们最好的材料。一边想,一边画,想象会让你变得独一无二。
第四步:别忘了加点颜色 光画线稿不太过瘾,世界是五颜六色的,自然万物也是五颜六色的。那我们就拿出彩铅,涂点颜色。颜色要涂得亮一点,有花色变化的要注意不同颜色的过渡。但同一幅画里不同色系的颜色最好不要超过三种,否则看起来会有点乱。
第五步:学习植物常识 我们在做自然笔记时,不只是简单地把看到的画下来,还要通过询问、到图书馆翻阅、上网查阅等各种途径,更深入地了解我们要写的这些动植物。这样,你的自然笔记就更有含金量了。
范文示例:
三棵树 陕西省延安市宝塔区杜甫川小学 张紫萱
我们校园里有我最喜欢的三棵树,它们是鸡爪槭、“圣诞树”、丁香树。下课后,我经常去观赏这三棵树,有许多有趣的发现!
鸡爪槭是我见过最奇特的一颗树,它有很多树杈,树枝上长满了叶子。到了秋天,就看到许多渐变色的叶子,红色、橘色、深黄、浅黄、墨绿,远远看去,五颜六色,美丽极了!叶子有的大有的小,无论是大到盖过头顶的叶子,还是小到巴掌的叶子,我都喜欢。你看它们一个个把自己打扮得漂漂亮亮,像仙女一样比美,看谁的变色装最好看。鸡爪槭的树干又直又长,树皮是棕色的,,它用自己坚硬的身体撑起一把彩色的大伞,总是悄悄地,不说话。
校园中央有一棵“圣诞树”,远看“圣诞树”像一个绒毛三角,近看浑身长满刺。它的刺是绿色的,仔细看,虽然是绿色,还是不同的绿色!绿色的叶就像缝衣针一样,掉在地上的刺,又细又长,扎一下手,就像打针一样疼。它的树皮很粗糙,摸起来很不舒服。不过,“圣诞树”真的很勇敢,冬天也不怕冷,即使零下十几度,它还是绿油油的,要是给它身上落点雪,那就绿白相间,更好看了!现在你知道了吧,这棵“圣诞树”就四季常青的雪松!
丁香树最迷人。春天,它开漂亮的白色的、紫色的花,当许多小花组成大花苞时,树上就像多了一颗颗星星,闪闪发光。路过花园,还会闻到浓郁的香味,阳光的味道、花的味道,钻到鼻子里,好闻极了。慢慢地,花落了,叶子变成绿荫,我和小朋友在树下读书、听虫子唱歌,看蝴蝶飞舞。秋天,丁香树的叶子落了,我发现树枝上钻出很多的小嫩芽,一层包着一层,就像春天到了一样。 这就是我们校园的这三棵树。
点评:没有审美力,知识也无济于事。你用独特的视角,带我们走进美妙的树的世界。或许他人不曾留意的三棵树,在你眼中是那么神奇、有趣。发现树的色彩美、形态美,你的想象赋予三棵树生命和活力。大胆地去发现、去记录,你的世界会更精彩。(指导老师:穆雪萍)
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统编教材三下第2单元
“地毯式”自主学习过关自查表
要识记、过关的内容 | ||||||
单元首页
人文主题 ★寓言故事。本单元编排了四则寓言故事,有中国古代寓言《守株待兔》、当代寓言《陶罐和铁罐》、伊索寓言《鹿角和鹿腿》和克雷洛夫寓言《池子与河流》,前三篇文章文体是寓言故事,《池子与河流》文体是诗歌。
语文要素 ★读懂寓言故事,明白其中的道理。在此之前学生已经学过《亡羊补牢》《揠苗助长》,对寓言有过感性的认识。这次专门安排寓言单元,旨在引导学生进一步认识和了解寓言,帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识,引导学生不仅要理解寓言故事的内容,还要关注寓言中蕴含的道理。
习作要求 ★把图画的内容写清楚。习作安排是“看图画,写一写”。本次习作进一步学习按顺序观察图画并根据图画展开想象,把自己看到的、想到的写清楚。
篇章页赏析 ★《鹬蚌相争》主要讲了战国时,谋士苏代游说赵惠文王时所讲的一则寓言。当时赵惠文王想要攻打燕国,苏代替燕王跟赵惠文王说,赵国和燕国争战不休,不过是“鹬蚌相争”而已,必定让秦国得“渔翁之利”。这一则寓言故事告诫我们:在错综复杂的矛盾斗争中,要警惕真正的敌人。
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5《守株待兔》
一、背诵课文
二、读准音 1.字音 宋(sòng) 耕(gēng)释(shì)
2.多音 折:zhē折腾 zhé折断 shé折本 为:wéi以为 wèi因为
三、辨清形 耕:注意笔画的穿插,“耒”的末笔捺改为点 释:“释”的左半边是“釆( biàn)”,不要写成“采”。
四、看注释 耕:种田;株:树桩;释:放下 耒:古代用来耕田的一种农具。 冀:希望;走:在文中指“跑”。 因:于是
四、解句意 因释其耒而守株(方法:借助注释和插图理解意思) 意思:于是农夫放下手里的农具,整天守着树桩。
五、译全文 宋国有一个农夫正在干活,看见一只兔子撞在树桩上,折断脖子死掉了。于是农夫便放下手里的农具,整天守着树桩。希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再得到兔子,而他的田地却荒芜了,农夫也被宋国人笑话。
六、明寓意 这个故事揭示了一个道理:不努力而抱侥幸心理,指望靠好运气过好日子是不会有好结果的。
七、课后习题 1.借助注释读懂课文,说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。 【参考答案】借助图画和注释理解课文,兔子撞死在树桩上,只不过是一件偶然的事情,而农夫却希望这件偶然的事情天天发生,于是他放下手里的农具守着树桩,等待撞死的兔子。所以被宋国人笑话。用文中的话来回答“因释其耒而守株,冀复得兔。”
2.读读“阅读链接《南辕北辙》”,和同学交流:故事中的坐车人错在哪里? 【参考答案】故事中的坐车人错在一意孤行,不听朋友劝告。他的行动和目的相反,就永远也达不到目的。
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6《陶罐和铁罐》
一、本文主题 课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,常常奚落它。陶罐则很谦和,争辩几句后不再理会铁罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却已不复存在。这则寓言告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
二、易错音、易错字 字音: 懦(nuò) 弱(ruò) 字形: 傲(“敖”的笔顺要注意,第五笔是横折钩) 谦(“兼”中间的长横在横中线,两端出头,两竖左短右长) 虚(左上包右下,第三笔是横) 尘(第一笔是竖,不是竖勾)
三、多音字: 处: chǔ(和睦相处) chù(到处) 兴: xīng(兴奋) xìng(高兴)
四、近义词: 骄傲——傲慢 懦弱——软弱 谦虚——虚心
五、反义词: 骄傲——谦虚 懦弱——坚强
六、重点词语: 国王 骄傲 傲慢 谦虚 懦弱 神气 住嘴 王朝 尘土 光洁 美观 古代 价值 动手 相提并论
七、重点句 圈出描写铁罐和陶罐神态的提示语,尝试读出人物说话的语气,从而体会人物的不同性格 1.奚落:用尖刻的话说别人的短处,使人难堪。从“骄傲”“奚落”可以看出铁罐的傲慢无理。 2.从称呼陶罐为“陶罐子”可以看出铁罐对陶罐的挑衅,写出了它的傲慢无理。从陶罐的回答“兄弟”中,可以看出他很谦虚、友善。 3.面对铁罐的奚落、蔑视和无理取闹。陶罐并没有与铁罐打嘴仗,而是据理力争,向铁罐说明道理,表现了陶罐谦虚、宽容的性格特点。请同学们发挥想象力说说省略号的内容。
八、课后习题 1.阅读课文,说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。 【参考答案】铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,常常奚落它。陶罐则很谦和,争辩几句后不再理会铁罐。
2.结合课文中描写陶罐铁罐神态和语言的语句,说说陶罐铁罐的性格有什么不同? 【参考答案】 铁罐:傲慢无理、轻蔑、恼怒 陶罐:谦虚、友善
3.在分角色朗读课文。从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理。 【参考答案】每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
4.读读“阅读链接”,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
【参考答案】《陶罐和铁罐》《北风和太阳》两篇文章中,铁罐和北风在性格上的相似之处在于,两个人物都只看到了自己的长处,认为自己最了不起;在结局上的相似之处在于,两个人物最后都以失败告终,铁罐最终连影子“也没见到”,北风最终“悄悄溜走了”。
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7《鹿角和鹿腿》
一、本文主题 课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事,鹿欣赏自己美丽的鹿角,却抱怨细长的腿。鹿腿太难看,当雄猛的狮子向他扑来时,难看的鹿腿帮助他狮口逃险,而美丽的鹿角却被树枝挂住,令他险些丧命,这个故事告诉我们,事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏。
二、易错音、易错字 字音:称(chèn) 挣(zhēng) 字形: 塘(右边的“唐”中间的横和竖都要出头) 赏(下面是“贝”,不是“见”) 配(要注意是“酉”,不要写成“西”)
三、多音字(方法:据义定音) 称: chèn(对称、匀称、称心) 【意思:适合、适当】
chēng(称重、名称、称呼) 【意思:表示“赞扬”、“叫作”】
禁: jīn(禁不起、不禁、禁不住) 【意思:忍住、受得住】 jìn(禁令、禁止、严禁) 【意思:禁止、禁令某种行为】 撒: sā(撒谎、撒腿、撒手) 【意思:放开、张开】 sǎ(撒种、撒播) 【意思:把颗粒状的东西分散扔出去】
四、词语 池塘 痛快 狮子 匀称 欣赏 别致 倒映 倒影 机灵 哎呀 机会 叹气 没精打采
五、课后习题 1.朗读课文,注意读出鹿的心情变化。 【朗读指导】根据文中鹿的神态、语言、动作读出鹿的心情变化。 例1:咦,这是我的吗?(体会鹿第一次看到自己的倒影时内心的惊讶与怀疑。)
例2:鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的鹿角呢!”(这是对鹿的神态和语言的描写。从“唉”、“太细了”,可以看出鹿对自己的腿很不满意,朗读时要读出遗憾,怅然若失的感觉)。
请同学们细细品味并读出鹿心情的变化哦。
2.根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。 角:美丽、欣赏、差点送命。 腿:难看、抱怨、狮口逃生。
提示:抓住关键词,体会鹿前后心情的变化之后。再借助关键词讲述故事。可以借助文中生动的语言,比如:匀称、精美别致、撅起嘴、皱起了眉头、撒开长腿就跑等等。
【参考范例】在茂密的丛林里住着一只美丽的鹿。有一天。他出去散步,走着走着,来到一条小河边喝水,低头看到自己在水中美丽的倒影。他发现自己身段匀称,那对精美别致的鹿角就像两束美丽的珊瑚,唯一让他觉得不满意的是自己的四条大长腿。他不由得抱怨,这四条腿太难看了,根本配不上那两只美丽的鹿角。就在这时,危险一步一步向他逼近,凶猛的狮子向他扑来。于是,他拼命地跑啊跑啊,不幸的是美丽的角却被树枝挂住。鹿拼命一扯,挣脱了树枝,四条细长有力的腿帮他狮口逃生。
3.下面的说法,你赞成哪一种说说你的理由。 美丽的鹿角不重要,实用的露腿才是重要的。 鹿角和鹿腿都很重要,他们各有各的长处。
【参考答案】 第一个说法看似没问题,其实有些偏见,美丽的鹿角也是很重要的,一是美丽的事物令人赏心悦目,能给人带来美的享受,这本身就是有价值的;二是鹿角除了美丽之外,遇到危险时还可以用来抵御敌人。
第二个说法比较客观。我们在生活中还有很多事务像鹿的角和腿一样,各有所长,又各有所短。学生要认识到事物各有自己的价值,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。
4.推荐阅读《骆驼和羊》
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8*《池子与河流》
一、本文主题 本文是一首寓言诗,通过池子与河流之间的对话,表达了他们对生活对人生不同的态度,池子享受无忧无虑、清闲自在的生活,认为人世间忙忙碌碌太辛苦不值得;河流立志做一条伟大的河流,认为人生就应该奔流不息,保持清洁,给人们带来利益,他们最终的命运截然不同,河流至今长流不断,而池子却一年年淤塞,最终完全干枯了。
这个寓言揭示了才能不利用就要衰退,它会逐渐磨灭才能,一旦让懒惰支配它,就一无所为的道理,教育人们不要贪图安逸,虚度年华,应当为社会多做贡献,为自己的生命增光添彩。
二、易错音 字音:尊(zūn) 遵(zūn) 淤塞(sè)
三、形近字 遵(遵守) 滔(波浪滔天)——尊(尊敬) 蹈(舞蹈)
多音字: 奔: bēn(奔跑) bèn(投奔)
四、词语解释: ①行吟诗人:指中世纪,欧洲封建社会的一种诗人,擅长写抒情诗和叙事诗。 ②推究:推求探究原因道理等。 ③哲理:关于宇宙和人生的原理。 ④淤塞:水道被沉积的泥沙堵塞。
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口语交际 该不该实行班干部轮流制
目标: 1.积极参与讨论,能表明自己的观点,并说清楚理由。 2.一边听,一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。 3.了解什么是班干部轮流制,想一想班干部轮流制有怎样的优点和弊端。
【范例】 老师:班干部是维持班级秩序组织班级活动的重要成员,刘杰浩所在的三年级二班班干部是有同学轮流担任的,请你们谈谈,实行班干部轮流制好不好?为什么?
淼淼:我认为应该实行班干部轮流制,这样一方面能够调动全班每个同学的积极性,另一方面能让大家了解班干部的辛苦和责任心,也能够通过轮流制发现有能力的、优秀的同学。所以班干部轮流制应该打破原来的终身制,面向全体学生,给学生提供同等的机会和锻炼的舞台。
西西:我认为班干部应该是由最合适的同学长期担任班干部,因为每个学生的工作能力不一样,有的同学根本不能胜任,让这样的同学当班干部等于赶鸭子上架。不但不能给大家起到好的榜样作用,还可能使班级秩序混乱,影响学习,所以应该选最合适的同学长期担任班干部。
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习作 看图画,写一写 【目标】 1.能按一定的顺序观察图画,展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改。
【习作指导】节选自长辫子老师主编的《小学创意写作》三下第二单元
第一步:仔细观察图画,弄懂图意。看单幅图要从整体出发,先将整个画面看一看了解主要内容,然后再按一定的顺序(从上往下、从下往上、从远处往近处看或从近处往远处看),最后再回到整体上来看。
第二步:展开合理想象,补充内容。根据图画进行合理的联想,把图画中没有显示的内容写出来,使整个情节完整。
第三步:我手心我心,怎么想就怎么写。
第四步:能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改。
【范文示例】 放风筝 山西省太原市小店区小店街道贾家寨小学 尚璟璇
“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这是清代高鼎看到孩子们放风筝时吟诵的。在这春暖花开,春风拂面的日子里,正是放风筝的好时节,我和西西、贝贝相约去广场上放风筝。
哇!放风筝的人可真多呀!天空成了风筝的舞台。有展翅翱翔的雄鹰、有多只脚的大蜈蚣、还有漂亮无比的大金鱼......一只只风筝在天上飞来飞去,真让人眼花缭乱啊!
我和西西拿出风筝——“可爱的燕子”。贝贝拿着她的蝴蝶风筝站在旁边。西西把风筝撑好,站在远远的地方托着,我扣好了风筝线,准备放风筝了。一阵风吹来,我便飞快地向前跑。不知怎的,随着线放得越来越长,风筝却摇摇晃晃,没几下就掉到了地上。我们捡起风筝重新放起来,吸取上次教训,一点一点地放线,风筝越飞越高。“风筝飞上天了!风筝飞上天了!”贝贝和西西异口同声喊。
这次放风筝,我明白了,无论做什么事情都要有耐心、要坚持,最终一定会成功。
点评:小作者紧扣“看图画,写作文”的要求进行写作。认真观察,并采用了从整体到部分、由主到次的观察方法,还加入了合理的想象。联系生活实际,紧扣文章主题、学以致用,语言新颖。(指导老师:陈晓蓉)
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《语文园地二》
一、交流平台 【交流】:一是寓言故事会给人留下深刻的印象;二是寓言蕴含着道理;三是寓言能启发我们思考生活中的人和事;四是能学到做人、处事的道理。
二、词句段运用 1.说说下面词语有什么特点,照样子写几个。 源源不断 津津有味 闷闷不乐 头头是道 斤斤计较 无忧无虑 无边无际 无法无天 无穷无尽 无声无息
第一组前两个字一样,后两个字不一样,可表示为AABC式词语;第二组是ABAC词语。
2.读一读,注意加点的部分,照样子,把句子补充完整。 鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉!这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 他______________:“你真是急死我了!”
“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 “这次我终于可以好好的玩儿了!”姐姐______________。
【方法】一是学生要有感情地多读几遍,读懂句子的意思,读出人物的心情、语气。二是学生要加上合适的动作神态,把句子补充完整。
【参考答案】 他狠狠地跺了跺脚(心急如焚地说)_:“你真是急死我了!” “这次我终于可以好好的玩儿了!”姐姐_高兴地蹦起来。
3.学写通知(格式要求见下方表格所述)
【范例】通知各班班长领取新校服。
通 知 2月10日下午第二节课后,请各班班长到少先队队室领取本班新校服。 少先队大队部 2月10日
三、书写提示 如果一个字横画或竖画较多,写之前要想好这些笔画的长短和距离,这样写出的字才会好看。
四、日积月累 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 杞人犹天 井底之蛙 杯弓蛇影
【邯郸学步】出自《庄子•秋水》,讲的是战国时期,燕国寿陵有个个少年,听说赵国邯郸人走路的姿式很漂亮,于是来到邯郸学习人走路的样子。结果,他不但没有学会,反而把自己原来走路的姿势也忘记了,最后只好爬回去。比喻模仿别人不成,反而把自己原有的东西忘掉了。
【滥竽充数】出自《韩非子•内储说上》,讲的是齐国的国君齐宣王爱好音乐,喜欢热闹,每次要有300人一起合奏。南国先生请求给齐宣王吹竽,齐宣王很高兴。齐宣王死后,他的儿子齐湣王继承了王位,齐湣王喜欢一个一个的独奏,南国先生便着急了,只好逃跑了。比喻没有真才实学的人混在行家里充数,或以次充好,蒙混过关。
【掩耳盗铃】出自《吕氏春秋•自知》,讲的是范氏灭亡后,有个人趁机偷了一口钟。想要背着它逃跑,但是,这口钟太大了,背不动。于是用槌子把钟砸碎,刚一砸,钟就发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声,来把钟夺走了,就急忙把自己的耳朵紧紧捂住。他以为捂住自己的耳朵别人就听不到了,真是太荒谬了。后来比喻自欺欺人。
【自相矛盾】出自《韩非子•难一》,讲述的是战国时楚国有一个卖矛和盾的人,他夸自己所卖的盾坚固无比,没有东西能把它刺穿;又夸自己所卖的矛十分锋利,没有东西不被它刺穿。路上行人听见后,忍不住说:“如果用你的矛去刺你的盾,结果会如何?”楚国人立刻瞠目结舌,无法回答他的问题。后来比喻言行和行为互相抵触。
【刻舟求剑】出自《吕氏春秋•察今篇》,讲的是有个楚国人出远门,他乘船过江的时候,将剑掉到了江中,但他并不急着去打捞了,反而在船上做了记号,船停了,他从刻记号的地方下水寻找剑。后来比喻拘泥固执,不知道根据客观情况的变化而处理。
【画蛇添足】出自《战国策•齐策二》,讲的是楚国有个搞祭祀活动的人,祭祀完后,拿出一壶酒赏给人们喝。人们互相商量说:“这壶酒大家都来喝则不足够,一个人喝则有剩余。我们各自在地上比赛画蛇,先画好的人就喝这壶酒。”有一个人先把蛇画好了,看看其他人没画好,于是给蛇画脚。没等他画完,另一个画完蛇的把壶抢过去说:“蛇本来是没有脚的,你怎么能给它画脚呢!”然后他便把壶中的酒喝了下去。为蛇画脚的人,最终失去了酒。比喻做事多此一举,反而弄巧成拙。
【杞人忧天】出自《列子•天瑞篇》,本文讲述了一个齐国人整天担心天塌地陷,自己会因此无处容身的故事,朋友很担心他,便前去劝他,说天是气体组成的,不会塌下来。杞人听了松了一口气,才消除了担忧。比喻缺乏根据和不必要担忧。
【井底之蛙】出自《庄子•秋水》,讲的是生活在浅井里的青蛙,孤陋寡闻,把自己看到的一个角落当做整个世界。当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后,无地自容的故事。比喻目光短浅的人。
【杯弓蛇影】出自《晋书•乐广传》,说的是乐广的朋友来家里作客。主人赐给一杯酒,对面墙壁上挂着一张弓,弓的影子正好映在酒杯中,好像一条蛇,客人喝下酒后。因心理原因感到难受,经主人解释才明白过来。现用此多比喻人疑神疑鬼,自相惊忧。
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