统编教材一年级语文下册第3-4单元自主学习过关自查表|名师整理
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统编教材1年级语文下册第3-4单元
“地毯式”自主学习过关自查表
文/郭学萍
统编教材一下第三单元
过关自查表
要识记、过关的内容 | |||||||||||||||||||||||||
单元首页
【人文主题】 本组课文围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好相处。
【语文要素】 联系上下文了解词语意思。
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5.《小公鸡和小鸭子》 课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达着伙伴之间互相帮助、友好相处的情感。
（1）会认字 块（kuài） 捉（zhuō） 急（jí） 直（zhí） 河（hé) 行（xíng） 死（sǐ） 信（xìn） 跟（gēn） 忽（hū） 喊（hǎn） 身（shēn）
我会读准： “捉、直、身”声母都是翘舌音，“行”韵母是后鼻音，“信、跟、喊、身”韵母都是前鼻音。
我会这样记生字： ①加一加：捉、河、急、信、忽、喊、行 ②换一换：快——块、根——跟 ③数笔画：直，横平竖直，横画特别多 ④字源识字： 身
死
我认识新偏旁： 提土旁（土）：地、块 足字旁（足）：跟、跳
（2）会写字 他（他们 他的 他人） 地（土地 地方 田地） 河（河水 江河 过河） 说（说话 听说 小说） 也（也许 也好） 听（听讲 动听 听见） 哥（哥哥 大哥）
（3）会理解 吃得很欢：通过第二自然段我了解到，小公鸡找到了许多虫子，可以尽情地吃，很开心。
（4）会积累 偷偷地跟 飞快地游 慢慢地走 大声地唱 吃得很欢 急得直哭 冷得直抖 乐得直跳
（5）会朗读 我会读好小公鸡和小鸭子的对话：
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”这句话要读出小鸭子的热情。“我也去。”这句话要读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”读出小鸭子对小公鸡的担心。
（6）会比较
“偷偷地”说明小公鸡不想让小鸭子发现，悄悄地跟在他后面下了水。“偷偷地”让我们仿佛看到小公鸡调皮、可爱的样子。 “飞快地”说明小鸭子听到小公鸡喊救命，用最快的速度游过去救小公鸡，这个词让我们仿佛看到小鸭子急切的样子。
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6.《树和喜鹊》 课文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活，树和喜鹊由单个变成群体，也由孤单变得快乐。故事生动形象地告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
（1）会认字 窝（wō） 孤（gū） 单（dān） 都（dōu） 邻（lín） 居（jū） 招（zhāo）呼（hū） 静（jìng）
我能读准： “邻”韵母是前鼻音；“静”韵母是后鼻音。
我会这样记生字： 加一加：孤、邻、招、呼 比一比：静——请、情 都、邻都是双耳旁
利用图片和生活
窝 偏旁是穴宝盖，是指禽兽或者其他动物的巢穴。
招呼 人们见面会摆摆手、相互问好，所以“招”是提手旁，“呼”是口字旁。
我认识新偏旁： 子字旁（字）：孤、孩、孙 倒八（丷）：单、并、关
（2）多音字 只：zhī（一只、船只）—zhǐ（只有、只是） 种：zhǒng（种子、种类）—zhòng（种下、种地） 乐：lè（快乐、乐趣）—yuè（乐曲、音乐）
（4）会写字 单（孤单 清单） 居（居住 邻居） 招（招手 招呼） 呼（呼叫 欢呼） 快（快乐 飞快） 乐（快乐 乐趣）
（4）会理解 孤单：我联系课文第一自然段了解到“孤单”表示只有一个人，无人陪伴。
邻居：我联系课文第三四自然段了解到喜鹊和树是邻居，他们住得很近。
（5）会积累 反义词：从前——后来 孤单——快乐
AABB结构的词： 叽叽喳喳 安安静静 叮叮当当 快快乐乐 高高兴兴 平平安安 开开心心 风风雨雨
（6）会朗读 我会把课文读得正确、流利。
（7）知作者 金波：著名诗人、儿童文学作家。主要作品有诗集《回声》《会飞的花朵》等，童话集《小树叶童话》等。
（8）读儿歌
一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。 许多树，许多窝，互做邻居真快乐。 天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。 天一黑，一起回，安安静静回窝睡。
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7.《怎么都快乐》 课文是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。告诉我们：生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都有快乐。
（1）会认字 怎（zěn）独（dú）跳（tiào）绳（shéng） 讲（jiǎng）羽（yǔ）球（qiú）戏（xì） 排（pái）篮（lán）连（lián）运（yùn）
我能读准： “怎、篮、连、运”韵母是前鼻音；“绳”声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“怎”是平舌音
我会这样记生字： 跳、讲、排：都跟动作有关。 连、运：都是走之旁，跟行动有关。
比一比： “蓝”草字头，与植物有关，表示颜色。 “篮”竹字头，因为篮子是用竹子做成的。
（2）多音字 得 de （急得直哭 说得好） dé （得到 得奖 得意） děi （讲故事得有人听 可得注意） （3）会写字 玩（好玩 玩雪 玩伴） 当（当心 当时 当中） 很（很好 很少 很多） 行（行人 行动 行走） 讲（讲学 听讲 讲话） 许（许多 也许 姓许） 音（音乐 口音 五音不全）
（4）会积累 跳绳 折船 折马 看书 画画 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 听故事 吹气球 搭积木
（5）会朗读 我会正确、流利地朗读诗歌。
（6）知作者 任溶溶：中国儿童文学翻译家、作家。主要作品有童话集《“没头脑”和“不高兴”》，儿童诗集《小孩子懂大事情》等。
（7）巧拓展 仿照课文，我也能编一编诗歌：
怎么都快乐 建湖县实验小学西校区一（4）班 金恬羽
一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好可以给洋娃娃换衣服、扎辫子…… 弹钢琴，跳绳，拼乐高， 当然还有看动画片，套圈圈，拼七巧板……
两个人玩，很好！ 跳绳得有人比才有劲， 我跳你数，你跳我数。 还有下棋，赛跑，翻花绳……
三个人玩，很好！ 跳长绳多个人玩更有趣， 你们甩我跳，我们甩你跳。 两个人拉皮筋， 你跳，我跳，轮流跳。
四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，玩什么游戏都开心！
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口语交际：请你帮个忙
1.当我们遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.请别人帮忙要运用合适的礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。 3.说话时，要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【课内范例】 红红：叔叔，您好！请问书店怎么走？ 叔叔：直走第一个路口右拐就到了。 红红：知道了，谢谢您！
方圆：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？ 李山：好的，给你。 方圆：谢谢你，李山。 李山：不用客气，我们是好朋友嘛。
轩轩：大姐姐，我想请你帮个忙。我不小心把球踢到围栏外了，请你帮我扔过来，给你添麻烦了。 大姐姐：没问题，你接着。 轩轩：谢谢你，大姐姐。 大姐姐：不客气。
【到生活中去】 引自《小学创意写作》（郭学萍主编）
来自成都市龙泉驿区友谊小学的黄旭老师带领班级的孩子们在班级里举办了“小剧场·请你帮帮我”活动。
孩子们戴上自制的头饰，有的化身熊大、熊二，有的化身猪猪侠，有的化身超级飞侠。你瞧，光头强家里着火了，向大家发出了求助信号；超级飞侠又遇到新的难题了；肥波失踪了……
每一个孩子都参与其中，积极开动脑筋，解决问题，教室里飘出一阵又一阵笑声。 | |||||||||||||||||||||||||
| 《语文园地三》
（1）查字典
我能用音序查字法查字典：
如查“厨”这个字，从“汉语拼音音节索引”中找到大写字母“C”。找到“chu”，在正文第65页，翻到正文第65页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。
根据这种方法，我能完成下面的表格。
（商务印书馆新华字典第11版）
（1）日积月累 这是一首送别诗，前两行写出了李白与汪伦分别的场景，后两行写出了汪伦和自己的感情很深，后人经常用这一句来形容朋友之间的深厚情谊。
①读准“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的字。 ②在朗读时，注意停顿，读出诗歌的节奏美。 ③背诵古诗。
（3）和大人一起读 《胖乎乎的小手》 ①和大人分角色朗读。 ②想一想，全家人都喜欢兰兰画的那张画是因为什么？ （因为兰兰的这双小手帮大人做过很多事情。） ③我们的小手能帮大人做什么？ （我们的小手小手能帮大人拖地、叠被子、炒菜……）
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统编教材一下第四单元
期末复习过关自查表
要识记、过关的内容 |
单元首页 人文主题 ☆家人。《静夜思》是一首古诗，浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》用孩子的视角，童趣的语言进行表达；《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
语文要素 ☆读好长句子。注意初步感知长句子的停顿，通读、读懂长句子；读好分句间的停顿并能试着读出问句的语气和情趣。
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课文8《静夜思》 静夜思 [唐]李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
一、知诗人： 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩，想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，现存诗歌近千首，有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜”。
二、明诗意： 明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
三、读好诗 静夜思 [唐]李白 床前/明月/光,疑是/地上/霜。 举头/望/明月,低头/思/故乡。
四、会认的字 夜（yè） 思（sī） 床（chuáng） 光（guāng） 凝（níng) 举（jǔ） 低（dī） 望（wàng） 故（gù）
★识字方法 1.熟字加偏旁 思（田字头加心字底）；床（广字头加木）；故（古加反文旁）
2.熟字比较 低—底 望—忘 凝—疑
3.生活识字 光（灯光）（阳光）（光明） 夜（夜晚）（深夜）（黑夜） 举（举重）（举手）（举例）
五、会写的字 思（思念）（思考） 床（床单）（吊床） 前（从前）（前后） 光（灯光）（阳光） 低（低头）（高低） 故（故事）（故乡） 乡（乡村）（乡镇）
六、实践活动 1.选择自己喜欢的方式背诵《静夜思》，如拍手背、配合《静夜思》的音乐背诵。 2.推荐阅读《月下独酌》《子夜四时歌·秋风入窗里》 月下独酌 [唐]李白 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时相交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。
子夜四时歌·秋风入窗里 [唐]李白 秋风入窗里，罗帐起飘扬。 仰头看明月，寄情千里光。
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课文9.《夜色》
一、课文内容 本课是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小、很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏月色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
二、会认的字 胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微
★识字方法 1.组词识记： 胆（胆小）（胆敢） 往（往来）（往前） 色（颜色）（色彩） 看（看见）（观看） 晚（夜晚）（傍晚） 再（再见）（再次） 外（外面）（外出） 笑（微笑）（笑脸）
2.情境识字 （1）原：一望无际的大草原。 （2）散：晚饭过后，家人一起在公园里悠闲地散步。 （3）勇：勇士很有力气。
3.比较记忆 往－住 像－象 色－爸
4.字源识字 窗（chuāng）：“囱”是“窗”的本字，古代“囱”“窗”通用。 小篆“窗” 像天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成形声字。
5.动作演示 微（wēi）:轻微，细小的意思，可借助微笑的动作理解。
6.会认的偏旁 厂字头：原、厌、辰、厅
7.多音字 散（sǎn）散文 松散 散漫 （sàn）解散 散心 散步
三、想一想、说一说 课文两个小节最后都用上了省略号，留下了无限的想象空间，想一想：“可我一看窗外心就乱跳······”，我会看到些什么，想到些什么？“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉······”，在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？用自己的话说一说。
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课文10.《端午粽》
一、课文内容 本课围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
二、会认的字 端 粽 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念
★识字方法 1.认识新偏旁 立字旁：端、站、竭、竣；米字旁：粽、粮、粉、糖
2.熟字加偏旁 叶（口字旁家十） ；分（八字头加刀） 念（今加心字底）；据（提手旁加居）
3.联系生活识记 米（大米）（米粉） 豆（黄豆）（大豆） 肉（牛肉）（猪肉） 带（海带）（带鱼）
4.熟字组词识记 端（端正）（端午） 节（节日）（过节） 总（总是）（总和） 间（房间）（空间） 分（分开）（十分） 知（知识）（知道） 据（根据）（据说） 念（想念）（思念）
5.注意书写的字 午（中午）（午饭） 节（节日）（过节） 真（真假）（真心） 豆（黄豆）（大豆）
三、朗读课文，读好长句子。 ★朗读时，在理解句子意思的基础上，抓住“里面、中间”这几个方位的词，同时借助停顿符号，把停顿读正确，培养语感。
四、实践活动 1.学做“粽子代言人”，向大家介绍、推荐粽子。 2.了解端午节吃粽子习俗的由来。
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课文11：《彩虹》
一、课文内容 本课是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹产生的联想。本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
二、会认的字 虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙
★识字方法 1.借助字的特点识记 形声字：虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙 会意字：拿（合手为拿）
2.比较识字 （1）区分偏旁 衣字旁（与衣服有关）：袖、袍、裙、初、衫 示字旁（与祭祀、祈福有关）：祖、祝、福、社、祸、祥 （2）座——坐 座（座位）（入座）（讲座） 坐（坐下）（乘坐）（静坐）
3.动作演示 “提、洒、挑”都是表示动作的词，可以通过做动作的方法理解记忆。
4.组词识记 浇（浇水）（浇花） 提（提问）（提高） 挑（挑食）（挑选） 洒（洒水）（洒落） 兴（高兴）（扫兴） 镜（镜子）（眼镜） 拿（拿起）（拿手） 照（照片）（拍照）
5.会写的字 那（那里）（那边） 着（看着）（着火） 到（到达）（到底） 高（高原）（跳高） 兴（高兴）（扫兴） 千（千克）（万千） 成（成长）（完成）
三、读好长句子，说说新词语 1.“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，在朗读时，要感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上反复朗读。 2.仿照文中“荡来荡去”等词语说说“（）来（）去”形式的词语，学有余力可以用新词语造句。
四、实践活动 读好课文，感受“我”的大胆与天真，并学着书中的样子，说一说你在生活中有什么奇妙的想法。
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《语文园地四》
一、识字加油站 眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 ☆你发现了吗？人体部位的生字中，都有“月”字。开动脑筋看看能不能说出其他指明身体部位的词语。 例如：眼睛、肩膀、胸部、腹部······
识字方法★ 图片或生活识记（通过下列图片或者认识身体的其他部位来自主识字）
二、字词句运用
读一读 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 注意：这9个词语最后一个字都为轻声
找规律 1.后缀为“子”的轻声词有3个，它们是“胆子、粽子、镜子”。 2.叠音轻声词有3个，他们是“爸爸、妈妈、哥哥”。 还有其他类型的轻声词，“故事、月亮、时候”，再说说还知道的轻声词语。 参考答案：姐姐、弟弟、妹妹、舅舅 铲子、筷子、碟子、尺子 事情、喜欢、东西、消息
三、书写提示 主 书 门 我 1.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。 点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。 2.巩固“一看二写三对照”的书写习惯，自主练字。
四、日积月累 寻隐者不遇 [唐]贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 知诗人 贾岛（779～843年），唐代诗人，字阆（láng）仙，人称“诗奴”，与孟郊共称“郊寒岛瘦”，汉族。
明诗意 借助拼音，将诗歌读正确。结合图片了解诗歌的意思，体会故事表现的美好意境并背诵积累。 苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪儿。
五、和大人一起读 1.这是一首好玩的绕口令，和大人一起读，区分“n”和“l”。 2.大致了解绕口令的内容，看看图片，想象“妞妞”和“牛牛”充满趣味的互动，并通过有节奏的朗读读出这种趣味。 3.和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读绕口令的乐趣。 |
▍来源：长辫子老师的创意写作坊
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