《学习的本质》下|上瘾的学习方法，停都停不下来。

学习需求一般分为：被动需求和主动需求。

这种“假想敌”相当于给我们生活一个很具体的目标，我们死死盯着这个目标的时候，才知道自己的努力到底为了什么，自己这么勤奋学习到底落点在哪里。总之，我们全身的功夫和力气会有一个使出去的口，否则满身劲也无处使。

引入假想敌，是养成习惯最重要的方式。

好了，这就是我们要说的这本书《学习的本质》。我们带你再回顾下，如何在碎片化的时代高效学习呢？

有三个方法论。

首先，要了解先有概念，人们只能用已经知道的知识解释不知道的知识；了解帆船模式就是学习者的状态，主动寻找持续的不均衡，由此得到自我更新。

其次，要向富兰克林学习，将知识模型化，接触到相关信息时，挑选安置到模型里面，方便记忆。遇到不同的场景对知识调用迁移，让学习的知识能够用来做事。

最后，要知道学习意味着什么，从一开始就明白学习能给自己带来什么价值，可以学的更好；然后要主动学习知识的知识，在学习的时候设置一个假想敌，自己要战胜它。

这就是安德烈.焦耳当要告诉大家的《学习的本质》。

最后，引用芒格的一句话：

“在生活中那些过得越来越好的人，不是最勤奋的，也不是最聪明的，他们是学习机器，他们每天晚上睡觉的时候都比那一天的早晨更聪明一些。”

这些学习机器，他们把遥遥无期的目标变得触手可及 ■

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（语音、文字、图片部分来自今今乐道APP和网络，老农整理）