教育信息化周报 | 7.3-7.9
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01
第八届金砖国家教育部长会议举行 我国分享“停课不停学”经验
▲图/“中华人民共和国教育部”官网发布相关内容
7月6日，第八届金砖国家教育部长会议以视频方式召开。教育部副部长田学军出席会议，分享了疫情期间我国实施“停课不停学”，利用数字技术保障包容和公平的优质教育的有益经验，介绍了疫情后促进数字技术与教育教学深度融合的重点举措，支持金砖国家开展科研学术合作，并提出了具体倡议。
田学军表示，在利用数字技术保障包容和公平的优质教育方面，疫情期间中国在基础教育、职业教育、高等教育等领域开展在线教育，统筹抓好疫情防控和“停课不停学”工作，保障教育公平。在今后一个阶段，中国将系统总结疫情期间大规模在线教育的经验，并与金砖国家在“互联网+教育”、教育基础设施建设、师生信息素养培养、在线课程质量提升等方面加强合作。
本届教育部长会议由印度教育部主办，中国、巴西、俄罗斯、南非等金砖国家教育部门出席。与会各国表达了推动优质教育发展、加强科研与学术合作交流的共同愿望。会议通过了《第八届金砖国家教育部长宣言》。
02
三部门发文：逐步实现义务教育资源均等化 推动信息技术与教育教学深度融合
▲图/“中华人民共和国中央人民政府”官网发布相关内容
近日，教育部、国家发展改革委、财政部发布《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》，要求持续改善学校基本办学条件，提高义务教育教学水平和质量，突出加强农村义务教育薄弱环节这个事关全局的重点，逐步实现义务教育资源均等化。
主要目标：2021—2025年，城镇学校学位供给满足学生入学需求，全国义务教育阶段56人以上大班额比例进一步降低；学生寄宿需求基本得到满足，学校教学生活条件持续改善；教育信息化应用水平明显提升；体育、美育、劳动教育条件得到有效保障；校园文化建设不断加强，良好的育人氛围更加浓厚。
重点任务：持续改善农村基本办学条件、有序扩大城镇学位供给、稳步提升学校办学能力等。其中稳步提升学校办学能力方面，明确各地要全面总结新冠肺炎疫情期间在线教学经验，改善网络设施，推动信息技术与教育教学深度融合，提升信息技术应用能力。支持学校网络设施设备以及专递课堂、名师课堂和名校网络课堂建设，更加注重支持提高农村义务教育教师教学水平，推动线上教学开展，促进优质教育资源开放共享，加快缩小城乡差距。（来源：“中华人民共和国中央人民政府”官网）
03
《数字中国发展报告(2020年)》：我国教育信息化建设取得显著成效
▲图/“中华人民共和国国家互联网信息办公室”官网发布相关内容
7月2日，国家互联网信息办公室编制完成《数字中国发展报告（2020年）》。《报告》总结了“十三五”时期数字中国建设的主要成就和2020年取得的新进展和新成效，评估了2020年各地区信息化发展情况，提出了“十四五”时期推动数字中国建设的努力方向和工作重点。
《报告》指出，我国教育信息化2.0行动成效明显。截至2020年底，全国中小学（含教学点）互联网接入率达100%，未联网学校实现动态清零，出口带宽达到100M的学校比例为99.92%，98.35%的中小学已拥有多媒体教室，进一步夯实信息化教学基础条件。
教育信息化建设取得显著成效，具体包括：
学校联网攻坚行动深入实施，数字校园建设全面普及，贫困地区学校宽带接入和网络提速降费持续推进。
教育资源开放共享程度不断深化，国家数字教育资源公共服务体系日益完善，已接入各级上线平台212个，应用访问总数达到3.6亿人次。
国家数字化学习资源中心积极开发汇聚海量优质数字化学习资源，2020年入库课程达7.9万余门，各类媒体资源数量超过37.8万条，涵盖了学历教育、非学历教育和公共媒体素材等多个方向。截至2020年底，我国上线慕课课程数量增加至3.4万门，学习人数达5.4亿人次。
在线教学模式覆盖范围持续拓展，“一师一优课，一课一名师”活动持续推进，晒课数量达到2012万堂。
“网络学习空间人人通”加速发展，应用范围从职业教育拓展到各级各类教育，师生网络学习空间开通数量超过1亿个。
高校在线教学英文版国际平台“爱课程”和“学堂在线”入选教科文组织全球教育联盟，首批已上线500余门英文版课程。
（来源：“中华人民共和国国家互联网信息办公室”官网）
04
教育部办公厅公布《高等职业学校电子信息工程技术专业实训教学条件建设标准》等32项职业教育教学标准
▲图/“中华人民共和国教育部”官网发布相关内容
近日，为贯彻全国职业教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，进一步完善职业教育标准体系，规范和加强实训教学环节，教育部组织制定了《高等职业学校电子信息工程技术专业实训教学条件建设标准》等32项职业教育教学标准。
标准具体内容在教育部官网职业教育与成人教育司页面“职业教育国家教学标准体系”专题中发布。（来源：“中华人民共和国教育部”官网）
05
2021年中国教育智能硬件趋势
▲图/“艾瑞咨询”《2021年中国教育智能硬件趋势研究报告》内容
7月6日，艾瑞咨询发布《2021年中国教育智能硬件趋势研究报告》。《报告》从教育智能硬件行业概览、教育智能硬件使用场景分析、教育智能硬件产品市场分析、教育智能硬件行业趋势展望此四个角度来分析研究了2021年中国教育智能硬件趋势。
核心摘要：
概念界定：教育智能硬件的核心体现在“学生群体”、“传感互联”、“智能交互”；
驱动因素：政策利好、市场常态化发展、技术支撑能力强共同驱动行业发展；
市场规模：预计3年后行业规模达近千亿，新兴品类引领教育智能硬件未来增长；
商业模式：从功能驱动到内容驱动再到服务驱动，从低附加值走向高附加值。
在家庭场景中，课桌是孩子的核心学习场景，客厅是孩子主要的休闲娱乐场景；在校园场景中，只有少量消费级智能硬件可入校，起到安全监控及教育辅导作用；在外出场景中，如去辅导班和外出游玩时，教育智能硬件主要起到安全监控和沟通作用。
学生平板是用户渗透率和使用率最高的教育智能硬件；智能作业灯是成长最快的教育智能硬件，虽诞生较晚，但用户渗透率和使用率已排第二；智能教育本作为最新兴的教育功能集成式教育智能硬件，也有一定的发展潜力。
趋势一：以极致性价比的爆款单品破局，定义细分品类，占领用户心智；
趋势二：课内外与校内外场景无缝衔接，实现家校全面覆盖的多端联动；
趋势三：构建数据驱动型教育生态闭环，交付软硬一体智能化解决方案。
（来源：“艾瑞咨询”《2021年中国教育智能硬件趋势研究报告》）
06
陕西省教育信息化年度发展报告（2020）发布
▲图/“陕西省教育厅”官网发布相关内容
7月7日，陕西省教育厅公布《陕西省教育信息化年度发展报告（2020）》。
与2019年相比，本报告系统梳理了全省教育信息化发展指标体系，进行了发展指数测算，得出了地市基础教育信息化综合发展指数及各维度发展指数，为各省各地区教育信息化发展提供参考借鉴。
《报告》分为上、下两篇，上篇为《陕西省教育信息化年度发展总体报告（2020）》，下篇为《陕西省教育信息化年度发展数据报告（2020）》。上篇介绍了陕西省2020年教育信息化发展的总体情况、工作热点、关键问题及发展趋势；下篇介绍了陕西省2020年基础教育信息化、高等教育信息化、职业教育信息化、特殊教育信息化及教育管理信息化。（来源：“陕西省教育厅”官网）
07
四川省教育厅严禁中小学校以信息化教学为名 强制学生购买平板电脑或教育APP
▲图/“四川省教育厅”官网发布相关内容
近日，四川省教育厅、四川省发展和改革委员会、四川省财政厅、四川省市场监督管理局联合下发了《关于进一步加强和规范教育收费管理的通知》，《通知》提出了规范教育收费的“十条禁令”，其中包括“严禁强制或变相强制学生购买平板电脑或教育APP”。
《通知》规定，严禁中小学校以信息化教学或分班教学为名，强制或变相强制学生购买平板电脑或教育APP。作为教学、管理工具要求统一使用的教育APP，应由学校按相关法律法规统一购置，不得向学生及家长收取任何费用。
即便电子设备能够方便老师教学，但”强制或变相强制“，更可能给家校关系平添矛盾，违背了家校平等的原则。不量家长之力而强推平板，“弊”远远大于教育之“利”。（来源：“四川省教育厅”官网）
08
翼鸥教育应邀参加保定市教育创新发展大会，助力振兴县域基础教育
▲图/保定市教育创新发展大会现场
7月5日，保定市教育创新发展大会暨保定实验基地启动会在保定市召开，旨在进一步落实保定市基础教育“积极引进全国各地的优质教育资源，全面提升基础教育水平，让孩子们在家门口就能享受到高品质的教育”的目标。
翼鸥教育创始人、CEO宋军波作为振兴县域基础教育现场工作会环节主题发言嘉宾发言。他表示，翼鸥教育将在创新人才教育研究会的引领下，为保定市基础教育的内涵发展贡献力量，为各县/市/区校长间的结对帮扶活动提供互联网技术保障，支持各学校在人才培养、学科建设、文化建设、教学创新、教育管理等领域的深入互动。
支教帮扶，筑梦未来。翼鸥教育助力基础教育内涵发展的贡献，将会促进优质教育资源的高效流动，帮助孩子用知识与教育的力量打开更广阔的世界！（来源：“ClassIn教育信息化”公众号）