华南师大胡小勇：进入雷区的是K12校外学科培训，而非在线教育

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导读：近日，在《财经郎眼》节目中华南师范大学教授、博士生导师胡小勇就在线教育为何突然“急刹车”，我们需要怎样的教育，教育的本质是什么等问题，展开了详细的解答。

暑期来临，原本会进行广告营销大战的在线教育行业，此时却深陷监管风暴，显得格外冷清。

早在今年3月份两会期间，“彻底取缔校外培训机构的声音”就已然出现；之后，人民日报四问校外培训、多机构接连遭顶格处罚，在线教育频频遇冷；近期，为解决学生暑期看护难问题，教育部又印发了《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》，目前北京、上海、武汉、广州多座城市已开设小学生暑期托管服务。

近日，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》一出，在线教育突遭“急刹车”。

 
五问胡小勇教授：“在线教育怎么了”

01    

在线教育为何突然“急刹车”，从风口进入雷区？

我个人觉得有两个问题，第一，我们目前跌下云端的，其实不是所有的在线教育，我个人认为更多的是K12教育（指K12校外学科培训，以下均同）。第二，大家现在感觉是在线教育是突然踩雷跌下云端，但其实从更久来看，我认为在线教育的整治和管理是一个必然趋势。

2018年，教育部曾专门发文整顿校外培训，2019年，教育部陈宝生部长在两会后接受采访时曾专门提及中小学减负问题：

“减负难减负难，减负再难也要减，如果今天不减负，明日负担重如山。负担重如山，孩子不能健康成长，我们的学生会不高兴的，学生不高兴就是宝宝不高兴，宝宝不高兴，问题很严重，所以我们要持之以恒地治理下去，不获全胜决不收手。”

以前是校内减负、校外增负，后变为线下减负、线上增负，所以我个人觉得在线教育整顿是大势所趋。

在线教育的崛起有一个非常独特的契机，在疫情的特殊情况下，家长复工，学生却不能复学。政府、教育部门，甚至一些机构通过在线教育的形式使学生在家里有学上，解决了看得见、听得见的问题。这造成了一个很大的假象，使很多人认为在线教育一夜之间突然崛起。

但我个人认为在线教育的“急刹车”其实并不是今天才“急”，而是在线教育发展到一定阶段以后的必然结果。

大家不要误以为这是在打压在线教育，这其实是两回事。我们现在很多人讲在线教育，简单的把在线教育等同于在线应试教育，简单的把在线教育理解为K12教育，其实这一次国家重点出手整顿的是K12教育，尤其是以应试刷分数为导向的教育。

02    

同一演员成四家机构老师，怎么看在线教育虚假广告现象？

当资本烧钱进入在线教育行业，很多小说都不敢写的事情，出现在我们身边。同一位“老师”同时为猿辅导、作业帮、高途课堂和青北网校四家在线教育机构做广告。

广东一个“老师”同时出现在四家在线教育机构的宣传视频中，一会儿自称数学老师，一会儿自称英语老师，让人对其身份不免生疑。事件一出，广告截图也开始在微信朋友圈和社交平台迅速刷屏，话题甚至一度冲上微博热搜，有网友翻出视频中的那位老太太根本不是老师，只是一个广告演员。

以前有很多人扮演专家教授“卖药”，这和在线教育广告造假是一个道理。传播学有一个名为“信源来源”的原理，从传播学上来说，这类行为确实有效，但这显然没有商业道德底线，他们利用的是家长、孩子对老师的一种崇拜心理。

在线教育“急刹车”其实并不是对在线教育的完全打压，而是要守住三个关键词：守底线、划红线、释潜能。

第一，守底线。教育要追求真善美，发布虚假广告首先便违反了真善美。

第二，划红线。我们显然看出这种行为不只是商业道德底线的问题，还显出在疫情之下，在线教育狂飙过程中管理的混乱，至少有相当一部分K12机构趁机打着公益的幌子杀入到在线教育中，干扰了教学进度。

第三，释潜能。我们强调不要把在线教育简单的等同于在线应试教育、在线K12教育。我们认为，如果有效引导在线教育，它还是会起到好的作用。

为什么在线教育会兴起？时代技术发展，4G、5G飞跃，为在线教育的兴起创造了一个良好的条件。我做过一些调查，好的名校、名师是最稀缺的资源，所以在线教育在这种情况下起到了优质资源共享、连通器的作用。

教育服务规模的杠杆倍增。比如，我们以前上课，一个老师50个学生，我们名师很少，所以这几年国家致力于教育精准扶贫，把很多领导干部、教育人士下派。现在，我们通过互联网可以更加便捷，领导干部、教育人士仍然在本地，但通过互联网远程同步课堂、专题课堂支教，就起到了教育规模杠杆倍增的作用。

03    

资本疯狂进入的背后，在线教育是一门好生意吗？

2020年巨头资本滔天，猿辅导、学而思、作业帮一年在线上投放烧掉11.13亿，2020年中国在线教育的融资总额超过539亿。

2021年3月18日，人民日报推出系列文章，四问校外培训：广告漫天、低价营销、爆雷跑路，校外培训行业乱象频发——这是做教育，还是做生意？

学习重刷题、评价重考试，校外培训质量参差不齐——这是教知识，还是教套路？

乱象屡禁不止，整顿难见长效，校外培训监管难题待解——要深挖病根，更要对症下药。

唯分数论助长培训热，学校教育供给待提升——校内减负、校外增负，怪圈怎么破？

现在的资本扩张主要体现出来是资本的无序扩张。其实并没有人让资本贴钱，而是资本自己要去打垄断战、营销战，导致成本很高，如果国家不进行有效监管，弊端最后会转嫁到家长、学生身上。

我个人不太赞同把教育当做一个生意，因为我是一名教育工作者。

04    

在线教育减少，会否只成为富人的专利？

教育是刚需，优质的教育资源是比较稀缺的。现在有些地方，政府已经探讨了很多的相关举措。比如通过政府组织在线教育的公共服务体系，来盘活优质教师资源，通过适当的财政补贴来开展对孩子的补课或补习。

另外，教育不能只成为刷题的家教，我们对孩子的培养是多方面的，除了刷语数英、考入北大之外，其实还有很多其它发展途径。

05    

我们需要怎样的教育，教育的本质是什么？

教育是一个初心工程，我们国家对教育、特别是基础教育高度重视，办人民满意的教育、办公平而有质量的教育是我们党和政府的初心。教育行业不像其它民生行业，我们的教育其实更多追求的是学生的美好体验和个性化发展。

而现在在线教育砸的是分数，通过刷题来提升成绩，进而制造焦虑，制造新的需求。但大家不要把在线教育一盘推倒，去年7月15号，国家发改委等13部门联合发文支持疫情下的新业态发展，把线上线下相融合的混合在线教育作为新业态的第一名，这说明什么？说明在线教育有它的价值。

如果通过在线教育能够更好培养我们家长搞好家庭教育的能力，这可能会更有价值，这其中的很多事情其实是我们应该做且可以做的。

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